3.2《哦，香雪》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《 哦，香雪 》教学设计 设计人：王达礼 一、 教材分析 《哦，香雪》是作家铁凝的短篇小说代表作，编录于部编版高中语文必修上册第一单元。本单元围绕“青春的价值”这一主题展开，引导学生思考青春与时代、理想与追求。小说通过描绘台儿沟的少女们对现代文明的向往与追求，特别是香雪用四十个鸡蛋换一个铅笔盒的传奇经历，歌颂了她们纯真、质朴、奋发向上的青春之美，与单元主题高度契合。 二、学情分析 高一学生具备基本的小说阅读能力，能够梳理情节和分析主要人物形象。但对于小说中细腻的心理描写、象征手法的运用以及特定历史背景下“城乡冲突”与“现代性渴望”的主题，理解可能不够深入。教学需引导学生从细节入手，感受人物的内心世界，并联系自身，思考青春的内涵。 三、教学目标 1. 梳理小说情节，特别是“一分钟”和“换铅笔盒”事件，分析香雪等人物形象，品味小说富有诗意的语言和细腻的心理描写。 2. 理解“火车”、“铅笔盒”、“大山”等意象的象征意义，把握小说通过对比手法营造的抒情氛围。 3. 感受以香雪为代表的乡村少女对现代文明和知识的纯真渴望，体会其中蕴含的青春之美、人性之美，并思考个人梦想与外部世界的关系。 四、 教学重难点 · 重点：分析香雪的人物形象，理解她对铅笔盒的追求所象征的深层含义。 · 难点：探究“火车”与“台儿沟”的象征意义，理解小说中“城乡对话”的时代主题与青春梦想的普遍价值。 五、 教学方法 诵读法、小组合作探究法、问题导学法、角色代入法。 六、 教学准备 多媒体课件、包含小说节选原文及关键情节图片。 第一课时（40分钟）：邂逅火车——青春的萌动与向往 (一) 导入新课：（预计5分钟) 1. 情境创设：展示一张深山小站的图片或一列绿皮火车的视频。 2. 教师提问：如果你的家乡因为一条铁路的通过，每天都会有一列火车停留一分钟，这“一分钟”会给你和你的生活带来什么？ 3. 引出课题：在20世纪80年代初的台儿沟，这宝贵的“一分钟”，彻底点燃了一群山村少女的青春梦想。今天，我们就一起走进铁凝的《哦，香雪》，感受那份纯净的悸动。 (二) 整体感知：梳理情节，把握冲突（预计15分钟) 1. 学生快速阅读：通读课文，抓住核心事件。 2. 问题链引导： · 问题一：火车给宁静的台儿沟带来了什么？请用文中的词语或你自己的话概括。 参考答案：带来了“陌生、新鲜、美妙”的事物，如“自动开合的车门”、“城市少女的打扮”、“能自动合上的铅笔盒”等，本质上是带来了现代文明的气息。 · 问题二：围绕这“一分钟”，台儿沟的姑娘们和香雪的表现有何不同？请简要概括。 参考答案： · 凤娇们：关注的是“首饰、发卡、纱巾、尼龙袜”，是物质层面的装扮，代表了对外部世界直观、感性的好奇。 · 香雪：关注的是“皮书包”、“铅笔盒”，特别是那个“能自动合上的铅笔盒”，是知识文化的象征，代表了精神层面的追求。 (三) 聚焦人物：初识香雪（预计15分钟) 1. 小组合作：寻找香雪的“与众不同” · 任务：请找出文中描写香雪的细节（外貌、动作、语言、心理），说说她给你留下了怎样的初步印象？完成下表。 描写角度 原文依据 人物特点 外 貌 “洁如水晶的眼睛”、“洁净的仿佛一分钟前才诞生的面孔” 纯洁、天真、质朴 行为/追求 她是唯一一个考上初中的人；关心的是铅笔盒和北京的大学 好学、上进、有理想 心 理 面对女学生的询问，她感到“委屈”；换铅笔盒后感到“害怕”又“坚定” 自尊心强、内心细腻、执着 分享与小结： · 香雪是台儿沟的“异数”，她纯净、羞涩，但内心有着对知识更执着、更坚定的渴望。她对铅笔盒的渴望，远超其物质本身，是对尊严、平等和更广阔世界的渴望。 (四) 课堂小结（预计5分钟) 教师总结：凤娇们看的是“穿戴”，香雪看的是“文具”。这细微的差别，决定了她们在火车停留的“一分钟”里，看到了不同的世界。那么，为了这个不同的世界，香雪会做出怎样惊人的举动呢？我们下节课继续探究。 第二课时（40分钟：夜行三十里——青春的勇气与成长） (一) 回顾旧知，引入新课（预计5分钟) 1. 回顾：上节课我们了解到，香雪最大的心愿是什么？（学生回答：得到一个自动铅笔盒） 2. 引入：就是这个心愿，驱使文静胆小的香雪，做了一件在台儿沟“惊天动地”的事情。这节课，我们跟随她的脚步，踏上那趟特殊的旅程。 (二) 深入探究：“换铅笔盒”事件分析（预计20分钟) 1. 情景再现：请一位同学有感情地朗读香雪在火车上“换铅笔盒”的段落（学生回答：从“香雪猛地抬起头……”到“她才在下一站下了车”）。 2. 问题探究： · 问题一：香雪为什么会觉得“委屈”？她最终为什么又毅然用四十个鸡蛋换回了铅笔盒？ 参考答案： · 感到“委屈”：因为女学生“刨根问底”的询问，无意中触动了香雪因台儿沟的贫穷而产生的自卑和敏感神经。“台儿沟再穷，她也从没自惭形秽过”，但此刻，她深切地感受到了与城市生活的差距。 · 毅然交换：一方面，她对铅笔盒的渴望压倒了一切；另一方面，她用行动维护了自己的尊严——她不是“乞讨”，而是用等值的（在她看来）四十个鸡蛋进行了“公平”的交易。这体现了她的自尊与倔强。 · 问题二：香雪跳下火车后，独自夜行三十里山路，她的心理发生了怎样的变化？请找出文中描写她心理活动的词语，并分析。 参考答案：心理变化脉络是：害怕 → 回忆（铅笔盒的来历）→ 坚定 → 自豪 → 憧憬。 具体表现为：从最初的“恐惧”（怕风吹、怕树林、怕小动物）到想起铅笔盒，想到台儿沟的未来，她变得“不再害怕”，内心充满了“从未有过的骄傲”，并开始了对未来的美好憧憬（“她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意……”）。 小结：这三十里夜路，是香雪的成长之旅、独立宣言。她完成了从自卑、胆怯到自信、坚定的蜕变。那个铅笔盒，是她精神的支柱和力量的源泉。 (三) 升华主题：解读意象与标题（预计10分钟) 1. 合作探究：请谈谈你对以下意象的理解。 ·“火车”象征什么？ 参考答案：“火车”象征着外来的现代文明、开放的新世界。它带来了新鲜事物，也冲击着封闭的山村。 ·“铅笔盒”为什么对香雪如此重要？ 参考答案：它不仅是文具，更是知识的象征、现代文明的符号。对香雪而言，它更意味着学生的身份认同、与城市学生平等的权利，以及通往理想的桥梁。 ·“大山”和“铁轨”又有什么含义？ 参考答案：“大山”象征着封闭、传统的生存环境；“铁轨”则象征着沟通、开放与希望。二者的交汇，正是香雪们青春故事发生的背景。 2. 品味标题：小说标题为什么是“哦，香雪”？这个“哦”字包含了作者怎样的情感？ 参考答案：“哦”是一个叹词，包含了惊叹、赞美、怜爱、感慨等复杂情愫。它像是作者一声深情的呼唤和咏叹，抒发了对香雪这个纯真、勇敢、充满希望的乡村少女的无限欣赏与深情祝福。 (四) 课堂总结（预计5分钟) 香雪的故事，是一个关于“渴望”的故事。她对一个铅笔盒的渴望，代表了整整一个时代中国乡村对知识、对现代文明的渴望。她的青春，因这份清澈的渴望而激扬，因那三十里夜路的勇敢而闪光。这份质朴而执着的追求，在任何时代，都是青春最动人的底色。 七、 板书设计 哦，香雪 铁凝 |-- 台儿沟（大山）：封闭、传统 对比 |-- 火 车（铁轨）：开放、现代 |-- 凤娇们：关注“穿戴” （物质向往） 对比 |-- 香 雪：渴望“铅笔盒” （精神追求） |（纯洁、羞涩、好学、自尊） → 换铅笔盒（事件：维护尊严） | → 夜行山路（历程：成长蜕变） | → 象征：知识、平等、梦想 八、作业布置 分层作业设计： 1. 基础题：香雪在夜归途中，内心经历了复杂的变化。请以第一人称“我”的口吻，写一段香雪当时的心理独白（150字左右）。 答案示例： 风呼呼地吹着，四周黑漆漆的，我真有点害怕。但当我握紧怀里的铅笔盒，心就慢慢踏实了。这可是自动铅笔盒啊，是来自远方的、和北京学生用的一样的宝贝！我不是白拿的，我用四十个鸡蛋换的！想到这儿，我挺直了腰板。台儿沟是穷，可我们台儿沟的人有志气。我要好好读书，考上大学，让台儿沟也像这个铅笔盒一样，闪闪发光。对，告诉爹娘，这是个宝盒子！这么想着，脚下的路好像也亮堂起来了。 2.基础题：写一篇文学短评，分析香雪人物形象的典型意义。 参考示例： 《香雪人物形象的典型意义》 ——《现代性追求的青春符号——论香雪人物形象的典型意义》 铁凝在《哦，香雪》中塑造的香雪形象，不仅是一个生动的文学人物，更是一个具有深刻典型意义的时代符号。她的形象超越了单纯的文学描写，成为改革开放初期中国乡村青年精神追求的象征。 首先，香雪是乡村文明向现代文明转型的典型代表。 在火车这个现代文明符号首次闯入封闭的台儿沟时，香雪与其他少女的反应有着本质区别。当凤娇们关注的是"金圈圈"的发卡和"比指甲盖还小"的手表时，香雪独独对铅笔盒产生了强烈的渴望。这种选择本身就显示了她对知识文明的自觉追求。她用四十个鸡蛋——这在当时农村是相当珍贵的物资——换回一个自动铅笔盒的举动，看似稚气，实则象征着一代农村青年对现代文明的向往和拥抱。 其次，香雪体现了物质贫困中精神追求的典型姿态。 在那个物质匮乏的年代，香雪对知识的渴求、对尊严的维护，展现了精神追求超越物质条件的可能性。当她因为用木制铅笔盒而被同学嘲笑时，她感受到的不仅是面子的损伤，更是人格尊严的觉醒。这种觉醒促使她勇敢地踏上火车，完成那场"冒险交易"。香雪的形象告诉我们：即使在最艰苦的环境中，人对精神尊严的追求也不会泯灭。 再者，香雪代表着女性自我意识觉醒的典型历程。 与《百合花》中相对被动的新媳妇不同，香雪展现出了更多的主体性和主动性。她不是被动地接受命运的安排，而是主动地去追求自己想要的生活。那个夜晚独自步行三十里山路回家的过程，正是她精神成长的仪式。在这一过程中，她完成了从懵懂少女到具有自我意识的主体的蜕变。 最重要的是，香雪成为连接传统美德与现代精神的典型桥梁。 她既保持着乡村少女的纯朴善良，又怀抱着对现代文明的炽热向往。在她身上，我们看到传统与现代并非对立，而是可以和谐共存的。她的形象打破了"现代化必然导致传统美德丧失"的迷思，展示了一种理想的成长路径：在保持本真品性的同时，积极拥抱时代变革。 香雪这个形象的典型意义，在今天这个快速变革的时代依然闪耀着思想光芒。她提醒我们：真正的现代化不仅是物质的丰富，更是人的全面发展；真正的进步不仅是外在的改变，更是内在的提升。这就是香雪这个文学形象超越时代的永恒价值。 3.拓展题：香雪的“铅笔盒”在今天可能相当于什么物品？它承载了当代青少年怎样的梦想？请谈谈你的看法。 答案示例： 在今天，香雪的“铅笔盒”可能相当于一台连接了互联网的电脑或智能手机。它不仅是学习工具，更是我们瞭望世界的窗口。通过它，我们获取海量知识，与远方的朋友交流，了解全球资讯，甚至创作和表达自我。它承载着当代青少年对更广阔知识、更高效沟通、更无限可能的梦想。和香雪一样，我们通过这些“现代文明的符号”，渴望突破地理和视野的局限，去实现个人价值，连接更广阔的世界。 4.拓展题（选做）：比较《哦，香雪》与《百合花》中女性形象的异同。 参考示例： 《时代变革中的女性身影——〈哦，香雪〉与〈百合花〉女性形象比较研究》 《哦，香雪》中的香雪与《百合花》中的新媳妇，作为不同历史时期的女性形象，既有着鲜明的时代差异，又共同展现了女性特有的精神品质。通过比较这两个形象，我们可以窥见中国现当代文学中女性书写的演变轨迹。 一、时代背景与人物命运的差异 新媳妇生活在战争年代，她的命运与宏大的历史叙事紧密相连。作为刚过门三天的新娘，她的个人情感被裹挟在民族救亡的洪流中。而香雪则身处改革开放初期，她的追求更多与个人发展和现代性渴望相关。这种时代背景的差异决定了两个人物不同的命运轨迹：新媳妇的成长是通过对他人的奉献完成的，香雪的成长则是通过自我追求实现的。 二、性格特征与发展轨迹的比较 新媳妇的性格发展呈现出"被动到主动"的转变过程。最初，她因个人情感不愿借出新被，表现出一定的固执；随着对通讯员的理解加深，她逐渐打开心扉；最后，她主动献出被子，完成了精神的升华。这个过程体现的是传统女性在特殊境遇中的情感觉醒。 相比之下，香雪的性格发展更具有主动性。从最初对火车的好奇，到对铅笔盒的渴望，再到勇敢地进行交换，最后独自夜行回家，她的每一个重要选择都显示出强烈的主体意识。这种主动性反映了新时期女性自我意识的增强。 三、象征意义与审美价值的不同 新媳妇的形象更多地与"牺牲""奉献"等传统美德相联系。她最终献出新被子的举动，象征着个人融入集体的价值选择。这种形象塑造延续了中国文学中"大地母亲"的原型，具有强烈的伦理美感。 香雪的形象则与"追求""成长""现代性"等现代价值相关联。她对铅笔盒的执着追求，象征着新一代对知识和尊严的渴望。她的形象打破了传统女性形象的刻板印象，展现出更具现代意义的审美价值。 四、共同的精神品质 尽管存在诸多差异，两个形象都展现了女性特有的细腻、坚韧和善良。新媳妇通过一针一线的缝补表达情感，香雪通过四十个鸡蛋的交换实现追求，她们都以女性特有的方式完成着自己的精神成长。这种超越时代的女性特质，构成了两个形象的内在联系。 从新媳妇到香雪，我们可以看到中国现当代文学中女性形象的显著变化：从相对被动到更加主动，从强调奉献到注重追求，从集体叙事到个人成长。这种变化不仅反映了文学创作的演进，更折射出中国社会的发展和女性地位的提升。两个形象各有其时代价值和审美意义，共同丰富了中国文学的人物画廊。 5.创作题（选做）：以"新时代的香雪"为题，创作一个反映当代青年精神追求的故事。 参考示例： 《新时代的香雪》 2035年的深秋，秦岭深处的一个小村庄，十八岁的林雪站在新建的"云端小学"教室里，调试着全息投影设备。窗外，复兴号高铁如银色闪电般穿梭在隧道群中，每天数十趟列车经过，却再也无人像四十多年前的香雪那样，追着火车跑去看新鲜了。 林雪的曾祖母，就是铁凝笔下那个用四十个鸡蛋换铅笔盒的香雪。这个故事在家族中口耳相传，成为了一种精神基因。不同的是，曾香雪当年向往的是山外的世界，而林雪选择的却是回到大山。 "雪姐，北京的大学录取通知书真的来了！"村支书女儿举着手机跑进来，屏幕上赫然显示着清华大学的录取信息。全村人都为这个消息沸腾——这是村里第一个考上清华的孩子。 然而三天后，林雪做出了让所有人吃惊的决定：她要在清华完成学业后，带着知识和技能回到家乡。她在朋友圈写道："曾祖母当年追求的是走出大山的通行证，我要寻找的是让大山与世界对话的密码。" 大学四年，林雪主修人工智能与乡村发展双学位。她利用寒暑假回乡实践，在村里的支持下建起了第一个"数字工坊"。她教会留守老人用智能手机与外地子女视频，指导返乡青年开设电商平台销售山货，还组织孩子们学习编程课程。 2029年毕业时，面对多家科技公司的高薪邀请，林雪毫不犹豫地回到了那个生她养她的小山村。她带回来的不是当年香雪向往的铅笔盒，而是一整套数字乡村振兴方案。 "雪丫头，你这套东西能当饭吃吗？"村里最固执的王大爷质疑道。 林雪没有争辩，而是手把手教王大爷用直播平台销售他家种的有机茶叶。第一个月，王大爷的收入翻了三倍。渐渐地，"数字工坊"从一个人人观望的新鲜事物，变成了全村最热闹的地方。 今天的林雪，正带领团队开发基于区块链的农产品溯源系统。站在曾祖母当年看火车的山岗上，她仿佛听到了历史的回响。同样的执着，不同的追求；同样的热忱，不同的方式。 火车依旧每天经过，但村里的年轻人不再需要追着火车向外奔跑。通过林雪搭建的数字桥梁，世界正在主动向这个小山村走来。新时代的香雪，用键盘代替了脚步，用代码延续着梦想，在数字时代书写着新的青春传奇。 这个故事的结尾，林雪在日记中写道："曾祖母用鸡蛋换回的是一个铅笔盒，我用心血换回的是整个家乡的明天。时代在变，但那份对美好的追求永远不变。这就是我们家族、也是这个时代的精神传承。" 九、教学反思 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $