Unit 6 In a nature park Part A Let's learn & talk 融合课（教案）-2025-2026学年五年级英语上册（人教PEP版（2012））

该小学英语教案聚焦自然景物词汇（forest, mountain等）及There be句型一般疑问句，通过歌曲、自然公园视频导入，复习陈述句搭建学习支架，衔接旧知与新知，引导学生逐步掌握核心内容。 亮点在于用实景对比图片辨析mountain/hill、lake/river等易混词汇，设计自然公园、角色扮演等情景活动提升语言运用能力，环保对比图片渗透文化意识。多模态输入与互动任务培养语言能力和思维品质，为教师提供完整教学流程，助力高效教学。

人教版五年级上册 Unit 6 In a nature park Part A Let's learn & talk 融合课教案 一、基本信息 授课年级：五年级上册 授课内容：Unit 6 In a nature park Part A Let's learn & talk 融合课 课时安排：1 课时（40 分钟） 主题范畴：“人与自然”—— 认识自然公园的景物，用 There be 句型交流景物存在情况，培养环保意识 二、单元内容解构 （一）主题分析 本单元围绕 “In a nature park” 展开，核心是引导学生认识自然公园中的常见景物，掌握相关词汇和 There be 句型的一般疑问句及回答，能够描述自然公园的景物构成，同时渗透热爱自然、保护环境的情感教育，属于 “人与自然” 的主题范畴，关联 “自然景观认知”“语言交流运用” 和 “环保意识培养”。 （二）核心内容梳理 语篇类型：Let's learn 核心词汇：forest, mountain, hill, lake, river 核心句式：Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't. 技能目标：能听、说、认读自然景物词汇；能运用句型询问并回答景物是否存在 语篇类型：Let's talk 核心词汇：forest, river, lake, boating 核心句式：Is there a... in the...? Yes, there is. / No, there isn't. Let's go...技能目标：能理解对话大意；能模仿对话进行情景交流；能运用核心句型谈论自然公园的活动 三、学习情况分析 （一）学习者特点 认知特点：五年级学生已具备一定的抽象思维能力，能够通过图片、视频等直观素材理解新内容，好奇心强，乐于参与情景模拟、游戏竞赛等互动性强的课堂活动，具备初步的合作学习和语言表达能力。 知识储备： 词汇：已掌握部分简单名词（如 park, tree, water 等）和常用动词（如 go, play, look 等），对自然景物有一定的生活认知。 句型：初步接触过 There be 句型的陈述句（如 There is a book on the desk.），但对一般疑问句的结构和用法尚不熟悉。 技能：能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语问答交流，具备基础的英语听说能力。 潜在挑战： 词汇方面：mountain 与 hill 的词义辨析（高山与小山）、lake 与 river 的区别（湖泊与河流）是难点，容易混淆。 句型方面：There be 句型一般疑问句的语序（be 动词提前）和正确回答方式需要重点突破，学生可能出现语序颠倒或回答不规范的问题。 运用方面：将词汇和句型结合，在真实情景中流畅交流自然公园的景物和活动，对学生的语言综合运用能力要求较高。 四、教学目标 （一）知识目标： 1.能听、说、认读核心词汇：forest, mountain, hill, lake, river。 2.能熟练掌握并运用核心句型：Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't. 以及情景句型：Let's go boating/fishing. 3.能力目标： (1)能运用核心词汇和句型询问并描述自然公园中景物的存在情况。 (2)能理解 Let's talk 对话内容，模仿对话进行角色扮演，能在模拟情景中进行简单的英语交流。 (3)能根据提示介绍自己喜欢的自然景观，培养语言表达和逻辑思维能力。 4情感目标： (1)感受自然公园的美丽，培养热爱自然、保护环境的意识。 (2)乐于参与课堂互动和合作学习，体验英语交流的乐趣，增强学习英语的自信心。 五、教学重难点 1.教学重点： 核心词汇 forest, mountain, hill, lake, river 的听、说、认读。 核心句型 Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't. 的熟练运用。 Let's talk 对话的理解与角色扮演。 教学难点： mountain 与 hill、lake 与 river 的词义辨析和正确运用。 在真实情景中灵活运用核心句型进行交流，实现词汇与句型的有机结合。 六、教学准备 多媒体课件（PPT）：包含自然公园景物图片、视频、词汇卡片、对话动画、游戏素材等。 实物道具：自然景物图片卡片（forest, mountain, hill, lake, river）、“旅游攻略” 任务单。 奖励机制：小贴纸、“环保小卫士” 荣誉卡片。 七、教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in）：5 分钟 歌曲导入：播放英语歌曲《In the Park》，引导学生跟唱，歌词中包含 park, tree, run, play 等词汇，营造轻松的英语课堂氛围，唤起学生对公园场景的认知。 情景创设：教师出示自然公园的精美视频，提问：“Boys and girls, look! This is a beautiful nature park. Do you like it? What can you see in the nature park?” 鼓励学生用中文或简单的英语回答，引出本节课的主题 ——In a nature park。 旧知衔接：复习 There be 句型陈述句，教师出示教室中的物品（如 book, pen, desk），说：“There is a book on the desk. There are two pens in the pencil-box.” 引导学生模仿造句，为后续学习一般疑问句做好铺垫。 （二）新知学习（Presentation）：15 分钟 1. 核心词汇学习（Let's learn） 词汇呈现：结合 PPT 中的实景图片，逐一呈现核心词汇： forest：展示茂密森林的图片，说：“This is a forest. Lots of trees make a forest.” 引导学生跟读，强调发音 /fɒrɪst/（英式）/ˈfɔːrɪst/（美式）。 mountain：展示华山的图片，说：“This is a mountain. It's high.” 对比 hill 的图片（关山草原的小山），说：“This is a hill. It's low. A high mountain and a low hill.” 帮助学生辨析词义。 lake：展示瀛湖的图片，说：“This is a lake. We can go boating on the lake.” 引导学生跟读，联想 go boating 的活动。 river：展示汉江的图片，说：“This is a river. It's flowing.” 对比 lake，强调 river 是 “流动的河流”，lake 是 “静止的湖泊”。 发音练习：教师领读词汇，结合 PPT 中的发音口型提示，纠正学生发音，重点练习 mountain /ˈmaʊntən/、river /ˈrɪvə(r)/ 的发音。 词汇巩固：开展 “快速认读” 游戏，教师出示词汇卡片，学生快速读出单词；开展 “看图匹配” 游戏，学生将词汇与对应的图片进行匹配，巩固词汇与形象的关联。 2. 核心句型与对话学习（Let's talk） 句型呈现：承接词汇学习，教师出示森林的图片，提问：“Is there a forest in the nature park?” 引导学生回答：“Yes, there is.” 再出示没有河流的森林图片，提问：“Is there a river in the forest?” 引导学生回答：“No, there isn't.” 反复示范，帮助学生理解句型结构。 对话感知：播放 Let's talk 对话动画，提问：“Who are talking? Where are they going? Is there a river in the forest? Is there a lake?” 引导学生带着问题听对话，初步理解对话大意。 对话跟读：播放对话录音，教师领读，学生跟读，注意模仿语音语调，强调连读（如 Is there a...）和停顿。重点讲解对话中的关键句：“Let's go boating.” 引导学生联想其他活动（go fishing, go for a walk）。 难点突破：通过对比练习，巩固 mountain 与 hill、lake 与 river 的辨析，如： Is there a mountain in the park? No, there isn't. There is a hill. Is there a lake in the park? No, there isn't. There is a river. （三）巩固练习（Practice）：12 分钟 游戏巩固：记忆大挑战（Memory Game）：PPT 展示自然公园的图片，停留 5 秒后隐藏，学生用句型 “Is there a... in the park?” 提问，其他学生回答，答对的学生获得小贴纸奖励。 情景练习：小组问答：将学生分成 4-6 人小组，每组发放 “自然公园景物卡片”，小组内成员轮流提问：“Is there a... in your nature park?” 其他成员回答，鼓励学生结合词汇自由交流。 对话模仿：角色扮演：邀请学生扮演 Miss White 和 Zhang Peng，模仿 Let's talk 对话进行表演，鼓励学生加入自己的动作和表情，教师给予点评和奖励。 拓展练习：设计自然公园：学生以小组为单位，设计自己心中的自然公园，用句型 “Is there a... in our nature park?” 进行小组内交流，然后每组派代表向全班介绍，如：“Welcome to our nature park! Is there a lake? Yes, there is. Let's go boating.” （四）总结升华（Summary & Consolidation）：5 分钟 知识总结：教师引导学生回顾本节课所学词汇（forest, mountain, hill, lake, river）和核心句型（Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't.），通过板书梳理知识框架，强化记忆。 情感升华：播放自然公园美景与环境污染对比的图片，引导学生讨论：“How can we protect nature parks?” 鼓励学生用简单的英语或中文回答（如 Don't drop litter. Don't cut trees.），培养环保意识，发放 “环保小卫士” 荣誉卡片。 作业布置： 必做：听读 Let's learn 和 Let's talk 部分内容，每组至少 5 遍，家长签字；用所学词汇和句型画一画自己喜欢的自然公园，并写 3 句话描述。 选做：和家人一起用英语交流自然公园的景物，或录制一段介绍自然公园的小视频 学科网（北京）股份有限公司 $