第四单元 亚洲弦歌—欣赏—你呀！你呀 教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

第四单元 亚洲弦歌—欣赏—你呀！你呀 （教学设计）—人音版（简谱）音乐七年级上册

一、基本信息

教材版本：人民音乐出版社（简谱）七年级上册

单元主题：第四单元 亚洲弦歌——欣赏与歌唱

课题名称：叙利亚民歌《你呀！你呀》（刘麟瑞译词，颜丕承、田元配歌）

课时安排：1课时

授课对象：七年级学生

二、核心素养目标

本设计以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解”为核心，结合七年级学生身心发展特点及歌曲特质，制定以下目标：

审美感知：通过聆听、分析歌曲旋律起伏、节奏特点及情感表达，感受叙利亚民歌明快活泼的风格特质；能辨别歌曲中装饰音、切分节奏等元素对情感渲染的作用，形成对亚洲民族音乐的初步审美判断。

艺术表现：能以自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握切分节奏及装饰音的演唱技巧；尝试用拍手、跺脚等肢体律动配合歌曲节奏，或加入简单乐器伴奏，展现歌曲的活力与情感。

文化理解：了解叙利亚的地理位置、民族文化背景及民歌的音乐特色，认识到《你呀！你呀》作为亚洲民歌代表所承载的民族情感与生活气息；对比中外民歌的异同，树立多元文化包容与尊重的意识。

三、教学重难点

教学重点：掌握歌曲的节奏特点（尤其是切分节奏）与装饰音演唱，用轻快、真挚的情感完整演唱歌曲；感受叙利亚民歌的风格魅力。

教学难点：准确处理歌曲中装饰音与旋律的衔接，避免生硬；理解并通过演唱传递歌曲中蕴含的民族情感与生活情趣。

四、教学准备

多媒体课件（包含叙利亚风光图片、民族文化介绍、歌曲音频/视频、简谱乐谱）

钢琴、手鼓等简易乐器

预习任务单（提前发放，引导学生了解亚洲民歌基本特点）

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

视觉唤醒：播放叙利亚沙漠、地中海沿岸风光及民族服饰图片，提问：“同学们，这些图片展现的是哪个大洲的风景？你对这个地区的文化有什么印象？”引导学生说出“亚洲”“中东”等关键词。

音乐铺垫：播放一段叙利亚传统乐器（如乌德琴、纳伊笛）演奏的片段，提问：“这段音乐的风格和我们熟悉的中国民歌有什么不同？它让你联想到什么样的场景？”

揭示课题：总结学生回答，引出“亚洲地域辽阔，各民族音乐独具特色”的主题，进而揭示本节课课题——叙利亚民歌《你呀！你呀》，并简要介绍歌曲背景：这是一首在叙利亚广为流传的民歌，经译词配歌后被引入我国教材，表达了人们对生活的热爱与真挚情感。

设计意图：通过视觉与听觉的双重情境构建，拉近学生与叙利亚文化的距离，激发对亚洲民族音乐的探究兴趣，为核心素养中“文化理解”的培养奠定基础。

（二）初听感知，聚焦审美

第一遍聆听：播放歌曲音频，提问：“听完这首歌，你最大的感受是什么？它的情绪是怎样的？（提示：是欢快的、悲伤的，还是亲切的？）”引导学生说