1.1种群的数量特征（第1课时）课件 2025—2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦种群数量特征及种群密度调查方法，通过东北豹保护的问题探讨导入，从种群概念过渡到种群密度的概念、计算，再到逐个计数法、样方法、标记重捕法，结合实例与注意事项构建递进式学习支架。 其亮点是以问题驱动与实践探究为主线，通过样方法的五点取样、标记重捕法的误差分析等培养科学思维和探究实践能力，“三看法”小结助学生掌握方法选择逻辑，联系濒危动物保护等体现生命观念，为教师提供清晰路径，助力学生提升解决实际问题能力。

1.1 种群的数量特征 （第1课时） 第1章 种群及其动态 1 教学目标 TEACHING OBJECTIVES 学习目标： 1.列举种群的数量特征，说明“出生率和死亡率”“迁入率和迁出率”“年龄结构和性别比例”等种群的数量特征与种群密度的关系。 2.说出调查种群密度的主要方法，运用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。 重难点： 1.种群的数量特征。 2.调查种群密度的方法。 样方法和标记重捕法 2 种群密度 1 目录 CONTENT 一、种群 ①一定地域内；②同种生物构成；③全部个体的总和 概念要点： 种群是物种繁殖、进化的单位。 问：判断以下实例是否属于一个种群？ ①某池塘中的所有鱼。 ②一块农田中全部长出种子的玉米。 ③甲、乙两地同一物种的鸟。 ④某块农田中所有东亚飞蝗的卵、幼虫和成虫。 ⑤菜市场上所有的鲤鱼。 × × × × √ 在害虫种群密度达到多少时喷洒农药，既能减少环境污染,又能防止虫灾发生? 对于某水体中的鱼，何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用? 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经济效益才最好? 种群研究的中心问题是 。 种群的数量特征 及其 变化规律 讨论1：建立自然保护区需要考虑什么问题？ 讨论2：调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义？ 平均每只东北豹的生活面积多大、东北豹种群数量如何调查、哪些因素决定东北豹的种群数目？ 2015年，我国科学家基于长期的野外观测查明：在我国东北长白山脉北部地区，共监测到东北豹42只，其中，幼体2只，雄性和雌性的成体分别为21只和17只，未能判断性别的成体2只。 【问题探讨】 种群中雌雄个体的比例影响种群的出生率，从而影响种群数量的变化。 讨论3：如何描述种群数量特征？ 种群密度 出生率和 死亡率 迁入率和 迁出率　 年龄结构和 性别比例 二、种群密度 种群密度 ——种群最基本的数量特征 陆地 水体 2.计算公式 种群的个体数 空间大小（面积或体积） 种群密度= 1.概念：种群在 或 中的个体数。 单位面积 单位体积 3.研究种群密度的意义 问：是不是种群数量多，种群密度就大？ 不是；因为种群密度强调的是单位面积或单位体积中的个体数。 濒危动物保护、农田杂草状况调查、农林害虫的检测和预防、渔业上捕捞强度的确定等，都需要对种群密度进行调查研究。 二、种群密度的调查方法 思考：若⭕代表珙桐树，下列林地（100m2）中珙桐树的种群密度为 株/m2 0.32 1. 逐个计数法（最精确） 条件：调查 、 的种群。 分布范围较小 个体较大 【注意】数量较少的濒危生物，即使分布范围较大，也可以采用逐个计数法计算种群密度。 特点：在多数情况下，逐个计数非常困难。 2. 估算法（抽样调查） 问：如何算出下列草地（100m2）中的蒲公英的种群密度？ ⑴ 样方法： 在被调查种群的分布范围内， 选取 个 ，计数每个样方的个体数，求每个样方的种群密度，以_____________________________作为该种群的种群密度估算值。 随机 若干 样方 所有样方种群密度的平均值 样方 样方1 样方2 样方3 样方4 。。 样方n 种群密度 N1 N2 N3 N4 Nn 种群密度 =（N1+N2+N3+N4+。。。+Nn)/n ⑴ 样方法： ①适用范围：植物、 、 的动物 活动能力弱 活动范围小 ②取样的关键： 随机取样 ③样方数量取多少合适？ 样方的多少与被调查地段的总面积呈 相关；一般来说，样方越少， ； 样方越多，求得的种群密度 。 正 越接近实际值 误差越大 ④每个样方的面积应多大？ 以调查对象大小、数量来定。 草本1m2，灌木9m2，乔木100m2 蚜虫 跳蝻 若调查物种个体较大或者数目较稀疏，则样方面积应该适当 。 扩大 原因：使调查结果不受主观因素的影响，保证调查结果的准确性。 ★常见取样方法： 图1 图2 图3 调查总体分布为近方形地块时，适宜用 法。 调查总体分布为长条形地块时，适宜用 法。 五点取样 等距取样 等距取样法 五点取样法 问：所选样方位置上有块大石头，需要换个位置取样吗？ 不需要 √ ★计数原则： 同种生物个体无论大小都要计数，若在边界线上，应“计上不计下，计左不计右” ，即只计相邻两边及夹角上的个体数。 10个 9个 步骤：取样→计数→求平均值　　 估算这块草地中蒲公英的密度（ ） 样方1m2 1 2 3 4 5 株数(株) 密度 4 7 6 4 7 5.6株/m2 10m 10m 13 探究·实践调查草地中某种双子叶植物的种群密度 问：为什么选双子叶草本植物为调查对象？ 因为单子叶草本植物常常是丛生或蔓生，难以辨认。 双子叶植物网状脉 单子叶植物叶片条形或披针形，平行脉 1.探究步骤:提出问题→制订计划→实施计划→得出结论→讨论。 2.样方的多少:依据被调查地段的　       确定样方的多少。  3.样方的大小:一般以　    　的正方形为宜。如果种群个体数较少,样方面积可适当扩大。 4.常用的取样方法:　                             　。 对象的分布状况和地段的形状 1m2 五点取样法、等距取样法 14 （2）标记重捕法（估算法的一种） 思考：调查青藏高原中岩羊的种群密度，用样方法可行吗？ ①适用范围：活动能力强，活动范围大的动物 第1次捕捉12只，标记后放回原种群 第2次捕获10只，有标记的4只 12 4 10 = 总数 样方 总数N （2）标记重捕法（估算法） 重捕总数(n) 重捕中标记数(m) 种群数量(N) 首捕标记数(M) = 例：某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做标记后放回。第二次捕获鲫鱼 91条，其中有标记的25条，由此估算该池塘中共有鲫鱼的条数为多少？ 25 91 = 106 N ②概念：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记（M个）后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物（n个）中标记个体数（m个）占总个体数的比例，来估算种群密度。 原理：在个体随机分布的前提下，整体与局部相关比例（标记率）相等 N = （2）标记重捕法（估算法） 练习：在对某地区田鼠的调查中，在2hm2的农田内，第一次捕获50只田鼠，标记后放回第二次捕获40只，其中有标记的10只，则该农田中田鼠的种群密度为 只/hm2。 100 重捕总数(n) 重捕中标记数(m) 种群数量(N) 首捕标记数(M) = ①选择区域要随机，不能主观选择； ②重捕的地域与方法与初捕相同； ③每次捕获的样本数量不能太少，以减小偶然误差； ④被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡现象。 注意事项 思考：标记重捕法主要适用于活动能力强、活动范围大的动物个体，为什么活动能力差的个体不宜用？ 活动能力差的动物被标记后不能与其他动物充分混合，会导致重捕时误差较大。 标记环、耳钉、涂色、剪趾、剪鳍、植入芯片等 ③ 标记方法： （2）标记重捕法（估算法） 讨论：如果标记物容易脱落会对统计结果有什么影响? 总数N，第一次捕捉：M，第二次捕捉：n，有标记的：m = N = N值偏大，估算的种群密度也偏大 标记重捕法导致种群总数的误差分析 1.被标记的动物受到惊吓，从而不易被二次捕捉，则估算值偏_____ 2.标记物太醒目，导致标记个体易被天敌捕食，则估算值偏_____ 3.若被标记个体的标志脱落，则估算值偏_____ 4.重捕时间太短，初捕标记个体未充分融入，则估算值偏_____ 5.被标记个体部分死亡，则估算值偏_____ 6.若个体间相互接触，未被标记个体也沾上了标记颜料，则估算值偏___ 大 大 大 小/大 大 小 提示：主要与 m 值（重捕后被标记的个数）有关 总结：m值变大导致种群数量（N）偏小，m值变小导致N偏大。 思考：重捕时，捕获的标记个体受伤死亡，会影响统计结果吗？ 不影响 a.标志物不能过分醒目； b.标志物和标志方法不能影响标志对象正常的生理活动； c.标志物不易脱落且持续时间不短于研究时间； d.标志个体需与未标志个体混合均匀后再重捕，保证在重捕时被捕的概率相等； e.调查期间个体没有大量的迁入、迁出、出生、死亡。 （3）标记重捕法的注意事项 小结—“三看法”选择适合的种群密度调查方法 一看 个体数量 少 直接计数 二看 生物类型 植物 样方法 三看 活动类型 活动 能力小 样方法 多 动物 活动 能力大 标记 重捕法 实战演练：要调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度， 你将分别采取什么办法？说说你做出选择的理由。 鼠：标记重捕法 蚯蚓：样方法 THANKS 感谢观看！ 2019人教版·生物·选择性必修2 23 Lavf58.20.100 vid:v0300fg10000cohen0vog65rrhr869o0 $