第19课 资本主义国家的新变化 教学设计--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史教学设计聚焦战后资本主义国家的新变化，围绕经济政策调整、第三次科技革命、社会结构与福利制度变革三大核心考点，按经济、科技、社会维度系统梳理，揭示资本主义自我调整的内在逻辑。通过考点梳理、史料实证分析、高考真题精讲等环节，帮助学生构建知识体系，突破国家干预与市场关系、福利制度利弊等难点。 教案突出史料实证与历史解释素养培养，如对比资本主义经济计划与苏联计划经济的本质差异，引导学生辩证分析制度调整的实质。设置分层作业，基础题梳理知识结构，拓展题深化历史解释，真题巩固提升解题能力，助力学生高效备考，为教师提供系统性复习框架，精准对接高考考点。

高三一轮复习教学设计——中外历史纲要（下） 第19课《资本主义国家的新变化》 一、教学主题与定位 本课是高三一轮复习课，主题为“资本主义国家的新变化”，聚焦二战后资本主义国家在经济政策、科技发展、社会结构与福利制度等方面的深刻变革。本课以《中外历史纲要》为基础，融合选必内容，通过系统梳理、史料分析与真题演练，帮助学生构建知识体系，提升历史解释与史料实证能力。 专题定位：本课属于“世界现代史（20世纪下半叶）”模块，重点探讨资本主义国家在战后如何通过自我调整实现经济发展与社会稳定。 复习重点：国家宏观调控的措施与影响；第三次科技革命的成就与影响；福利国家的建立与社会运动。 核心素养目标： 史料实证：通过典型史料分析资本主义新变化的背景与实质。 历史解释：多角度评价国家干预、福利制度与社会运动的影响。 时空观念：理解资本主义新变化在不同阶段的延续与调整。 二、教学过程设计 （一）导入新课：从“自由放任”到“国家干预” 教师引导语： “同学们，如果说19世纪的资本主义是‘自由放任’的黄金时代，那么20世纪中叶以后的资本主义则走上了一条‘国家干预’的新道路。是什么让资本主义国家放弃了传统的自由经济政策？战后资本主义究竟发生了哪些深刻变化？今天，我们就一起来揭开这段历史的面纱。” （二）第一部分：生产关系的调整——国家的宏观调控 1. 宏观调控的背景 教师讲解： 二战结束后，资本主义世界面临重建经济、稳定社会的艰巨任务。传统的自由放任政策在大危机中暴露出严重弊端，国家干预成为时代的选择。 史料引入（章百家《对20世纪战争与和平的思考》）： “在二、三十年代的大危机中，由于没有制度性的协调平台，各国以邻为壑的危机对策不仅大大加深了危机，而且也成为导致新的世界大战的重要因素。战后，资本主义国家认识到，必须通过国家干预来避免危机的重演，维护经济秩序与社会稳定。” 教师提问： “根据材料，战后资本主义国家加强宏观调控的背景有哪些？” 学生回答： 经济大危机的教训； 战后重建的需要； 凯恩斯主义的理论支持； 罗斯福新政的成功示范； 第三次科技革命的推动； 社会主义计划经济的冲击。 教师总结： “正是这些因素的共同作用，推动资本主义国家走上了强化国家干预的道路。” 2. 宏观调控的措施与特点 教师讲解： 战后资本主义国家通过多种手段加强对经济的干预，形成了以市场经济为基础、国家调控为核心、国际协调为辅助的新型经济管理模式。 史料引入（《西方文明史》）： “西德通过减免税收鼓励投资，英国和意大利为钢铁及石油工业提供补贴，法国则大力推进国有化，建立国营核电站等基础工业。这些措施体现了国家在经济发展中的主导作用，既是对市场失灵的纠正，也是对社会主义挑战的回应。” 教师提问： “资本主义国家的经济计划与苏联有何本质区别？” 学生回答： 资本主义经济计划是指导性的，苏联是指令性的； 资本主义计划以市场为基础，苏联完全排斥市场。 教师总结： “资本主义的宏观调控是在不改变市场经济本质的前提下进行的局部调整，是‘修补’而非‘革命’。” 3. 宏观调控的成效与问题 教师讲解： 20世纪50—60年代，资本主义经济进入“黄金时期”，但70年代后出现“滞胀”现象，国家干预的局限性逐渐暴露。 史料引入（《资本主义史》）： “20世纪70年代，主要资本主义国家普遍陷入‘滞胀’困境，生产停滞与通货膨胀并存。美国1975年失业率达8.5%，通货膨胀率高达9.1%。这种现象暴露了国家过度干预的弊端，促使各国在80年代转向新自由主义政策。” 教师提问： “滞胀现象的出现说明了什么？” 学生回答： 国家干预不能根本解决资本主义的基本矛盾； 过度干预会抑制市场活力。 教师总结： “滞胀是资本主义体制内在矛盾的表现，也是国家干预政策局限性的体现。” 4. 国际协调与经济体系重建 教师讲解： 战后资本主义国家还通过建立国际经济组织加强国际协调，构建以美元为中心的国际货币体系。 教师提问： “布雷顿森林体系的实质是什么？它为何在70年代瓦解？” 学生回答： 实质是以美元为中心的国际货币体系； 瓦解原因是美国经济实力下降、黄金储备减少、制度自身缺陷等。 教师总结： “布雷顿森林体系的建立与瓦解，反映了资本主义世界经济霸权的转移与体系的内在脆弱性。” （三）第二部分：科学技术的新发展——第三次科技革命 1. 科技革命的背景与内容 教师讲解： 20世纪四五十年代，以原子能、电子计算机、空间技术为代表的第三次科技革命兴起，深刻改变了人类社会的面貌。 史料引入（《西方社会史》）： “二战期间，原子弹的研制推动了核物理的突破；战后，美苏冷战推动了航天技术的竞争；70年代后，微电子技术迅速发展，个人计算机开始普及。这些技术的发展不仅是科学进步的体现，也是国家战略与市场竞争的产物。” 教师提问： “第三次科技革命与前两次相比有何不同？” 学生回答： 范围更广，涉及多个领域； 科学与技术结合更紧密； 国家在科研中作用更大。 教师总结： “第三次科技革命是人类历史上影响最为深远的技术变革之一。” 2. 科技革命的影响 教师讲解： 第三次科技革命不仅推动了生产力的飞跃，也改变了产业结构、社会结构与生活方式。 教师提问： “结合书本概括，科技革命如何影响社会结构？” 学生回答： 第三产业兴起； “中间阶层”人数增加； 职业结构多元化。 教师总结： “科技革命推动了资本主义社会结构的现代化转型。” （四）第三部分：社会结构的新变化 1. 社会结构变化的表现 教师讲解： 战后资本主义国家社会结构出现“多层次化”趋势，中间阶层崛起，阶级关系趋于复杂。 教师提问： “中间阶层的增加是否意味着资本主义社会本质的改变？” 学生回答： 没有改变资本主义私有制本质； 是生产力发展在生产关系上的反映。 教师总结： “社会结构的变化是资本主义体制适应新形势的体现，但并未改变其根本性质。” （五）第四部分：“福利国家”与社会运动 1. 福利国家的建立与评价 教师讲解： 战后资本主义国家普遍建立福利制度，通过社会保障体系缓解社会矛盾。 史料引入（刘玉安《福利国家与社会和谐：北欧模式探源》）： “瑞典在20世纪60年代建立了‘从摇篮到坟墓’的福利体系，包括全民医疗保险、免费教育、高额养老金等。这一制度显著提高了民众生活水平，但也导致财政负担沉重，70年代后被迫改革。” 教师提问： “你如何看待福利制度的利弊？” 学生回答： 利：缓解贫富差距，维护社会稳定； 弊：增加财政负担，可能抑制劳动积极性。 教师总结： “福利制度是资本主义国家在社会政策上的重要调整，但其可持续性始终面临挑战。” 2. 社会运动的兴起 教师讲解： 60年代以后，资本主义国家爆发了民权运动、女权运动、反战运动等社会运动，反映了民众对平等、正义的追求。 教师提问： “社会运动的兴起说明了什么？” 学生回答： 资本主义社会存在深刻的社会矛盾； 民众权利意识觉醒； 国家干预未能根本解决社会问题。 教师总结： “社会运动是资本主义社会矛盾的直接反映，也是推动社会进步的重要力量。” 三、高考真题精讲 【典例研析1】（2024·山东高考·14） 题目： 表2为1935—1950年美国对外投资中私人投资和政府投资情况统计（单位：亿美元），这两种投资的结构性变化反映了美国（　　） A．恢复经济发展的努力 B．放松了对拉美的控制 C．跨国公司的迅速发展 D．国家安全战略的调整 答案：D 解析： 据表格信息可知1935—1950年，美国对外投资中私人投资和政府投资均为增长趋势，但政府投资数额不断超过私人投资，结合所学经济大危机与二战推动了美国加强国家宏观调控，强化国家干预，把稳定政治、经济和社会视为头等大事，故选D项。 【典例研析2】（2024·全国高考新课标卷·35） 题目： 1956年苏伊士运河危机爆发后，美国大量抛售英镑，导致英国外汇储备骤减。英国抱怨美国的行为是对国际货币基金组织宗旨和精神“不可饶恕的背叛"。最终，英国停止了对埃及的军事干涉行动。这反映出（　　） A．美元占据国际货币体系主导地位 B．埃及民族解放运动获得广泛支持 C．布雷顿森林体系走向瓦解 D．西方大国间盟友关系破裂 答案：A 解析： 美国大量抛售英镑就能导致英国外汇储备骤减，甚至使其不得不停止了对埃及的军事进攻，说明在国际金融领域美元占据国际货币体系的主导地位，英国的实力和地位在下降，故选A项。 【典例研析3】（2023·山东高考·15） 题目： 图5为1949～1985财政年度美国联邦政府研发投资中用于国防研究的占比（%）情况。影响其变化的主要因素是（　　） A．国内经济的发展状况 B．对外战争的频度烈度 C．国际科技竞争的压力 D．政府外交战略的调整 答案：D 解析： 据题干曲线图可知，在20世纪50年代，其占比一直高居不下，结合所学可知，这与“冷战”有密切关系，在20世纪六七十年代，其占比出现下降趋势，并且自1965年开始，其占比相对比较稳定，结合所学可知，在该时期，由于在与苏联对抗中一直处于领先地位，其占比则相对比较稳定，自20世纪70年代起，其占比又呈现上升趋势，结合所学可知，这是与苏联对抗的实际需要，基于以上分析可知，影响其变化的主要因素是政府外交战略的调整，故选D项。 【典例研析4】（2024·北京高考·15） 题目： 1920年，有思维的机器人首次出现在文学作品中。1962年，工业机器人实现商业化。2007年，全球机器人安装量达650万台。近年，欧盟出台了《欧洲机器人技术民事法律规则》《机器人技术工程师伦理行为准则》《人工智能法案》等。对以上材料理解正确的是（　　） ①文学创作是机器人技术发展的理论来源 ②二战后科技进步推动机器人产业化发展 ③机器人的出现标志着生产关系的新变革 ④人们对机器人发展的潜在风险加以防范 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 答案：D 解析： 机器人技术是比较高精尖的科学技术，所以科技创新才是机器人技术发展的理论来源，故①错误；“1962年，工业机器人实现商业化”说明战后第三次科技革命的开展机器人的产业化发展，高度智能化、自动化的技术进步为机器人产业化发展奠定了技术基础，故②正确；机器人主要广泛运用于社会生产，是社会生产力发展的表现，故③错误；“《机器人技术工程师伦理行为准则》《人工智能法案》”说明机器人的发展引发了人们对社会伦理和社会秩序的担忧，促使国家不断完善关于机器人的立法，故④正确。选择D项符合题意。 【典例研析5】（2022·湖北·高考真题） 题目： 20世纪80年代，联邦德国政府调整社会保障政策，推迟养老金随工资增长而提高的时间，同时严审申请养老金的条件，增加个人交纳额度。上述政策的主要目的是（　　） A．减轻公共财政负担 B．减缓老龄化进程 C．提高劳动者积极性 D．缩小贫富间差距 答案：A 解析： 联邦德国政府“推迟养老金随工资增长而提高的时间，同时严审申请养老金的条件，增加个人交纳额度”，目的在于减少社会福利，减轻社会福利带来的财政负担，A项正确；上述政策不能减缓老龄化进程，排除B项；推迟养老金随工资增长而提高的时间，增加个人交纳额度，不利于提高劳动者积极性，排除C项；增加社会福利有利于缩小贫富差距，缓和社会矛盾，排除D项。故选A项。 【典例研析6】（2024·江西高考·16） 题目： 在美国《1965年选举权法》生效后的几个月里，亚拉巴马州达拉斯县黑人登记选民的人数从不到1000人增至8500多人。在该法通过之后的4年里，南部成年黑人中有近4/5进行了选民登记。这说明该法（　　） A．废除了南部的种族隔离 B．扩大了公民的政治参与 C．放宽了选民居住地限制 D．实现了成年公民普选权 答案：B 解析： 据材料信息可知，亚拉巴马州达拉斯县黑人登记选民的人数在《1965年选举权法》生效后大幅增加，从不到1000人增至8500多人，且在该法通过后的4年里，南部成年黑人中有近4/5都进行了选民登记，这说明该法律显著提高了黑人的选民登记率，反映了公民政治参与的扩大，故选B项； “废除了”说法过于绝对，种族歧视问题至今仍存在，排除A项； 材料反映了这部法律使公民参与的广泛性和深度增加，未涉及选民居住地的限制信息，排除C项；材料仅提到了黑人选民登记的情况，未涉及所有成年公民，“实现了”说法过于绝对，排除D项。 【典例研析7】（2024·江苏高考·15） 题目： 寒山子是唐代一个充满神奇色彩的诗人，长年在山洞中隐居避世。他写的诗流露出一种超尘脱俗的空灵感。20世纪50年代，寒山子的诗被译成英文。至60年代，他的诗在美国受到一些蓄长发、光着脚的大学生欢迎，风靡一时，形成了“寒山热”。这反映出，当时美国（　　） A．青年认同中国生活方式 B．经济出现“滞胀”现象 C．政府调整对华外交政策 D．民众对社会现实的失望 答案：D 解析： 据材料“长年在山洞中隐居避世”“流露出一种超尘脱俗的空灵感”“在美国受到一些蓄长发、光着脚的大学生欢迎”等并结合所学可知，寒山子的诗具有避世的特点，其在20世纪60年代的美国受到了蓄长发、光着脚的大学生（苦闷青年）的欢迎，体现了此时部分美国大学生对社会现实（政治抗议、反越战、社会运动等）的失望、逃避，故选D项。 【典例研析8】（2024·广东高考·16） 题目： 对抚养未成年人的家庭进行资助的项目源于罗斯福新政时期，最初主要的救助对象是白人贫困家庭；20世纪60年代后接受救助的黑人贫困家庭大幅增加，1970年该项目的受益人中，黑人占了近一半。造成这一变化的原因可能是（　　） A．国家干预的减少 B．经济危机日趋严重 C．民权运动的高涨 D．移民问题愈演愈烈 答案：C 解析： 据材料并结合所学知识，20世纪60年代美国爆发了大规模的黑人民权运动，最终美国国会废除了歧视法案，使得黑人家庭受到救助的比例不断提高，故选C项；在20世纪60年代，美国政府的社会福利政策是在加强而非减弱，因此国家干预并没有减少，排除A项；二战结束至60年代末，美国等资本主义国家迎来了黄金发展时期，不存在经济危机，排除B项；移民问题通常指的是新移民进入美国所引发的社会和经济问题，而题干中的资助项目针对的是抚养未成年人的家庭，与移民问题关联性不大，排除D项。 四、课堂小结与升华 教师总结语： “从国家干预到科技革命，从福利国家到社会运动，战后资本主义国家在矛盾中调整，在挑战中转型。这些新变化既反映了资本主义体制的弹性，也暴露了其内在的局限。历史告诉我们，没有完美的制度，只有不断的改革与适应。” 五、课后作业与拓展 基础题：完成本课知识结构图，梳理资本主义国家在经济、科技、社会三个方面的主要变化。 拓展题：结合材料与所学，撰写一篇小论文，题目为《战后资本主义新变化的实质与局限》。 真题巩固：完成本课涉及的8道高考真题，并写出解题思路与错题分析。 六、教学反思（供教师参考） 本课内容系统性强，涉及经济、科技、社会等多个维度，教学中需注重线索梳理与概念辨析。史料分析与真题讲练相结合，增强了课堂的深度与实效。后续可进一步引导学生对比社会主义与资本主义的不同发展路径，提升全球视野与历史思维。 学科网（北京）股份有限公司 $