9 我爱家乡山和水（教学设计）-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

《我爱家乡的山和水》教学设计 （一）谈话导入，引出课题。   1．同学们，今天老师给大家带来一份见面礼。（播放祖国各地美丽风光的视频） 师：同学们看完视频之后你有什么感受？找几个同学回答（预设：这些地方都好美），是啊，我们伟大的祖国风光秀丽，有许许多多景色优美的地方，在老师心里，有个地方更美丽，那就是家乡。   2．请同学们跟我齐读课题：我爱家乡山和水 （2） 走进家乡，赞美家乡。 活动一:找家乡 1. 揭示课题：什么是家乡？我们的家乡在哪里？请大家先看这四位同学的分享。 出示课本四幅图片，请同学起来读，师相机引导。引导学生明白：我们生活的地方，我们从小长大的地方。 2.请同学说家乡在哪里，引出：我们在诸城生活和居住，诸城是我们的家乡。 3.刚才我们在地图上看到了前两位同学家乡的位置，那你知道我们的家乡诸城在地图上的什么位置吗？ 师带领学生玩“家乡变变变”小游戏，引导认识自己家乡诸城的位置。  【设计意图】：从书本入手，引导学生理解家乡的内涵，通过“家乡变变变”的小游戏，让孩子们在愉快的活动中了解的位置。  活动二：小小眼睛看家乡  1.师：小朋友们，既然家乡都是每个人心中最美、最美的地方。接下来就让我们进入第二个活动：小小眼睛看家乡，一起来发现家乡的美。  2. 出示课本上的范例 师过渡：我们先来看看他们是怎么发现家乡的美的。 ①学生齐读同学的话，这位同学发现了家乡的标志性建筑的美丽和壮观，你知道我们诸城有哪些标志性建筑吗？ ②指名分享第二幅图，楼阁有500多岁，它有一种历史美。  ③师读第三幅图，她通过儿歌联想到了海难的美。（近在身边的美） 2. 这三位同学从不同的角度看到的家乡的美。善于发现的孩子们，我们的家乡有哪些美丽的地方呢？请你想一想，写在任务单上。 （教师提示：可以是自然风光、城市风景、农村景象、家乡的建筑物……也可以是你自己眼中的家乡美景） 请同学交流，并按任务单要求进行自评。 3. 同学们收集到了这么多家乡美丽的地方，说明你们都有一双善于发现美、收集美的眼睛，小小收集家的称号送给你们！奖励大家一段美丽的小视频。 4. 师播放家乡美丽的风光视频，再让学生谈观看的感受。（家乡真美啊，家乡美丽的地方真多啊） 活动三：小小嘴巴说家乡 渡语：同学们都有一双善于发现美的眼睛，小小收集家的称号送给你们！来这里之前有两位同学用自己的方式给老师介绍了两处家乡美丽的地方。（播放视频）师：这两位同学介绍的好不好？如果让你做一个家乡代言人，给大家介绍一个你觉得最美的地方，你会介绍哪里呢，怎么介绍呢？ 生先讨论，然后起立展示。 听完了同学们的介绍，大家觉得我们的家乡美不美？他们是不是合格的美丽家乡代言人？请几位同学把美丽家乡代言人标志贴发到他们手中。 掌声感谢几位同学的介绍。 3.师：听了同学们对家乡这么多美丽地方的介绍，老师不禁想到了一首诗，一起来读读吧。（出示诗歌）  我爱我的家乡 家乡的山，青青的； 家乡的水，甜甜的； 家乡的草，绿绿的； 家乡的花，香香的； 家乡的 树，高高的； 我爱我的家乡。  家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡。 （1）师领读后，生齐读（要求用赞美的语气） （2）你写我画的游戏（板书：根据学生的回答马上画出简笔画，并画爱心。） 师总结： 家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡。  活动四：小小心灵爱家乡 1. 师：我们的家乡这么美,作为家乡的一员，我们应该怎么做呢？小组讨论，并在任务评价单上写下你的想法。 生交流，师评价。并指导填写任务评价单。  2.出示四幅图，请小朋友判断哪几幅图行为是爱家乡的行为呢？  3.生作答，说出理由。师相机引导教育。 （三）总结延伸，升华情感。 师：小朋友们，我们要爱护我们家乡的一山一水、一草一木，因为家乡是生我养我的地方，家乡是我们心目中最美的地方。一首《马兰谣》送给我们心目中最美的家乡。 （四）板书设计 家乡山水简笔画 学科网（北京）股份有限公司 $