第8课 おもしろい絵 学案(2)-2025-2026学年人教版日语八年级第一册

第 8 课「おもしろい絵」「見方を変える」学案（第二课时） 一、学习目标 · 掌握语法点「～でしょう」（征求认同、委婉确认）和「形容词さ」（名词化）的用法，能完成填空和造句。 · 理解 “讨论有趣的画” 的会话内容，掌握「どちらが長いでしょう」等核心表达，能补全对话。 · 学会礼貌征求他人意见，尊重不同观点，培养灵活思考的意识。 二、课前预习 复习上节课「动词ない形」，完成下列变形（填在横线上）： · ① 見える→______ · ② 計る→______ · ③ 来る→______ · ④ 変える→______ 观察下列句子，猜测「～でしょう」的含义，完成填空： · ①「この絵はおもしろいでしょう？」→ 这句话是在__________（陈述 / 征求意见），意思是 “这幅画有趣__________？” · ②「このケーキは甘いでしょう」→ 这句话可能是在__________（推测 / 命令），意思是 “这个蛋糕__________甜吧”。 三、课堂学习 （一）复习导入 · 提问：“想知道别人是否认同你的看法，用日语该怎么说？” 引出本节课语法「～でしょう」。 （二）语法学习一：～でしょう（征求认同 / 委婉确认） 规则梳理：结合例句学习「～でしょう」的接续和语气，完成笔记填空： · 接续动词简体：动词简体＋でしょう，例句：彼は来る______？（他会来吧？），升调表征求认同，降调表推测 · 接续一类形容词简体：一类形容词＋でしょう，例句：この花はきれい______？（这花好看吧？），升调表征求认同，降调表推测 · 接续名词 / 二类形容词：名词 / 二类形容词＋でしょう，例句：彼女は学生______？（她是学生吧？），升调表征求认同，降调表推测 语气练习：用升调（✓）和降调（×）朗读句子，判断含义差异 · ①「明日は晴れるでしょう？」（✓：征求认同 / ×：推测）→ 含义：________________ · ②「この本は高いでしょう」（✓：征求认同 / ×：推测）→ 含义：________________ 造句练习：用「～でしょう」造 2 个征求他人认同的句子，主题围绕 “绘画”： · ① ________________________________________________________________ · ② ________________________________________________________________ （三）语法学习二：形容词さ（名词化，表程度） 含义理解：读例句「この板の厚さを計ってください」，思考：“厚さ” 是由哪个形容词变化而来？表示什么意思？ · 结论：“厚さ” 由「厚い」变化而来，意思是 “厚度”，「さ」的作用是将形容词变为______，表示______。 变形规则：完成笔记填空 · 一类形容词：词干＋さ，示例：長い→、甘い→ · 二类形容词：词干＋さ，示例：静か→、便利→ · 特殊情况：いい→______ 练习：将下列形容词变为名词形式（加「さ」），并造句 ① 高い→__________________________________　___________________________ ② 有名→_____________________　　　_____________________________________ （四）会话学习：讨论有趣的画 · 听会话录音 2 遍，补全会话中的空缺部分： 美月：授業が　　　　　、少し暇ですね。 李佳：ねえ、この本を借りました。上の絵を見てください。 美月：ああ、何が______ますか？ 李佳：何が見えますか？ 美月：ああ、白い______ですか？形が変ですね。 李佳：そうですね。今度は上から見てください。 美月：わあ、本当です！蛙が　　　　　　。 李佳：ねえ、この線 A と線 B、どちらが長い______？ 美月：線 A でしょう。 李佳：いいえ、同じ長さです。 美月：えっ、そうですか？計って______ください。 · 提取会话核心表达，写在横线上： · 征求意见：________________ · 表达惊讶：________________ · 提出建议：________________ · 情景模拟：两人一组，模仿会话，讨论 “一幅双关图”，用上核心表达，记录对话片段： A：________________________________________________________________ B：________________________________________________________________ 四、课后作业 · 背诵会话中 3 个核心表达，并用每个表达造 1 个句子。 · 用「～でしょう」写 2 个征求意见的句子，用「形容词さ」写 2 个描述程度的句子： · （1）～でしょう： · ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 · ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 · （2）形容词さ： · ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 · ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 · 预习下节课课文「見方を変える」，找出文中描述 “换角度看” 的句子，抄录 1 句： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 二、课前预习 动词ない形变形答案：① 見える→見えない② 計る→計らない③ 来る→来ない④ 変える→変えない 「～でしょう」含义猜测：① 征求意见；吧② 推测；大概 三、课堂学习 （二）语法学习一：～でしょう（征求认同 / 委婉确认） 规则梳理填空： 彼は来るでしょう？（他会来吧？） この花はきれいでしょう？（这花好看吧？） 彼女は学生でしょう？（她是学生吧？） 语气练习答案：① 升调（✓）；含义：明天会晴天吧？（征求对方认同）② 降调（×）；含义：这本书大概很贵吧。（推测） 造句练习参考（答案不唯一）：① この双关図はおもしろいでしょう？（这幅双关图很有趣吧？）② この蛙の絵は可愛いでしょう？（这只青蛙的画很可爱吧？） （三）语法学习二：形容词さ（名词化，表程度） 含义理解答案：名词；程度 变形规则填空： 一类形容词：長い→長さ、甘い→甘さ 二类形容词：静か→静かさ、便利→便利さ 特殊情况：いい→よさ 练习答案（参考，不唯一）： ① 高い→高さ；造句：富士山の高さを知っていますか？（你知道富士山的高度吗？） ② 有名→有名さ；造句：この歌手の有名さは意外です。（这位歌手的有名程度真让人意外。） （四）会话学习：讨论有趣的画 补全会话答案：美月：授業が終わって、少し暇ですね。美月：ああ、何が見えますか？美月：ああ、白い花瓶ですか？形が変ですね。美月：わあ、本当です！蛙が見えます。李佳：ねえ、この線 A と線 B、どちらが長いでしょう？美月：えっ、そうですか？計ってみてください。 核心表达答案： 征求意见：どちらが長いでしょう？ 表达惊讶：えっ、そうですか？ 提出建议：計ってみてください 情景模拟参考（答案不唯一）： A：この絵、何が見えますか？おもしろいでしょう？（这幅画，你看到了什么？很有趣吧？） B：えっ、猫が見えます！この角度からは犬にも見えるでしょう？（诶，我看到了猫！从这个角度大概也能看到狗吧？） 四、课后作业（参考示例，答案不唯一） 核心表达造句： どちらが長いでしょう？→ この二つのペン、どちらが長いでしょう？えっ、そうですか？→ えっ、明日休みですか？そうですか？ 計ってみてください→ この布の長さを計ってみてください。 语法句子： （1）～でしょう： ① この絵の意味は分かるでしょう？（你能明白这幅画的意思吧？） ② この色はきれいでしょう？（这个颜色很好看吧？） （2）形容词さ： ① このケーキの甘さはちょうどいいです。（这个蛋糕的甜度刚刚好。） ② この公園の静かさが好きです。（我喜欢这个公园的安静。） 预习课文句子（参考）： 見方を変えると、違うものが見えます。（换个角度看，能看到不一样的东西。） 学科网（北京）股份有限公司 $