Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles教学设计-2025-2026学年高中英语北师大版必修第一册

该高中英语教学设计聚焦“Lifestyles”主题，围绕生活方式相关词汇（如digital native, go-getter）及Joe与Li Ying生活方式的对比展开，课堂导入通过AI生成的“健康vs不健康生活方式”对比图激活学生背景知识，引导观察预测，以思维导图为支架梳理文章结构与信息整合。 特色在于AI工具深度融合（生成“Joe的一天”短视频、思维导图框架）与任务型教学结合，通过小组讨论“理想生活方式”培养思维品质（批判性思维、价值判断），语境中理解词汇提升语言能力，对比中西青少年生活方式渗透文化意识。助力学生提升信息整合与表达能力，为教师提供高效互动与个性化教学支持。

教学设计 课程基本信息 课题   Lifestyles 课型 新授课 学科  英语 年级 高一  学段  高一上学期 版本章节  北师大版Unit 1 Lesson 1 教学目标 语言能力 理解并运用与生活方式相关的词汇与表达，如 digital native, go-getter, volunteer, convenient, make progress 等；能够提取文章细节信息并进行简单复述。 文化意识 理解中西方青少年生活方式差异，反思“自律 vs 自由”的文化价值观。 思维品质 通过对比Joe与Li Ying的生活方式，培养学生批判性思维与价值判断能力。 学习能力 学会使用结构图（mind map）梳理文章结构，提升信息整合与表达能力。   教学重难点 教学重点 获取文章细节信息，理解两人生活方式的异同；掌握关键词汇与表达。 教学难点 理解并解释 digital native 与 go-getter 的含义与文化内涵；引导学生进行价值判断与表达个人观点。    学情分析  高一学生已具备基础阅读能力，但对“生活方式”类话题缺乏深度思考。 对“数字化生活”有体验但缺乏批判性视角。 词汇量有限，需通过语境与任务引导理解新词。 喜欢互动与表达，适合任务型教学与小组讨论。    教学准备 教师：PPT课件、学案、词汇卡片、板书设计、AI辅助工具（如ChatGPT生成范例）。 学生：预习词汇，完成课前预测任务。 AI工具：生成“理想生活方式”范例、思维导图框架、词汇云图等。    教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） Step 1 导入（5min）展示两张对比图片：一个沉迷手机，一个晨跑读书。                 提问：Which one is healthier? Why? 学生自由回答。 激活背景知识，激发兴趣，导入主题。   AI生成“健康vs不健康生活方式”对比图，自动标注关键词  Step 2 预读（5min） 引导学生观察文章标题与插图，预测：What do you want to know about Joe and Li Ying? 学生提出问题，写在便利贴上 培养预测与提问能力 AI生成“Joe的一天”短视频，激发好奇心      Step 3 快速阅读（10min）             任务1：匹配段落大意（C-A-B）任务2：回答Joe的4个问题 学生独立完成，小组核对答案   训练快速获取信息能力  AI生成答案关键词云，辅助核对      Step 4 细读（10min）              任务3：阅读Li Ying部分，回答3个问题任务4：解释 digital native 与 go-getter 学生小组讨论，尝试用英文解释  深化理解，训练释义能力  AI提供两个词汇的英文定义与例句，学生匹配中文含义        Step 5 思维提升（8min）            小组讨论：Which lifestyle do you prefer? Why? 学生分组讨论，选代表发言  培养批判性思维与表达能力  AI生成“理想生活方式”模板，学生参考并修改 Step 6 总结输出（5min） 引导学生绘制思维导图（文本结构+生活方式对比） 学生动手绘制，选2人展示 梳理知识结构，提升整合能力 使用AI思维导图工具生成框架，学生补充 作业设计 Write down your opinions about the lifestyles you like.         板书设计/课堂小结  Unit 1 Lesson 1 Lifestyles Joe（Digital Native） Li Ying（Go-getter） ├─ online life ├─ study with goal ├─ shop / chat / games ├─ running / volunteering └─ parents’ worry └─ confident / healthy 关键词：digital native, go-getter, convenient, make progress ``` 课堂小结： Today we explored two different lifestyles. Joe is a digital native who enjoys online life, while Li Ying is a go-getter who balances study and health. Which one do you prefer? Remember: All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Grey a playboy. Strike a balance!         教学反思 亮点 学生参与度高，AI辅助激发兴趣；小组讨论热烈，能结合自我生活 问题 部分学生对 go-getter 理解偏差，需加强例句输入；时间略紧，写作任务留作课后改进 下一课时增加“生活方式辩论赛”，强化语言输出与思维碰撞                 学科网（北京）股份有限公司 $