专题一 语言文字运用Ⅰ（讲义）—2026版河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及2025年河北省语文真题分析编写，共8个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年河北省（对口升学）二轮复习《语文考纲专题练》专题一，内容为语言文字运用I。 2026年河北省对口升学二轮复习《语文考纲专题练》 专题一 语言文字运用Ⅰ（讲义） 知识点：字音、字形、近义词辨析、成语 一、课标解读 1.能根据具体的语言环境，理解语言的表现力，提升感悟语言文字的能力，并能运用口头和书面语言，简明连贯、文明得体地进行表达交流。 2.在语文学习活动中，巩固和提高运用汉语拼音、汉字、词语、句子、语法、修辞等基础知识的能力。 二、真题分析（考情聚焦） 知识点 年份 分值 题量 题型 考察点 特点 字音 2025 2 1 单选题 多音字、常见字 1个多音字3个形声字 样卷 2 1 单选题 常见字读音 4个形声字 字形 2025 2 1 单选题 形近字 同音异义词语 4个四字词 样卷 2 1 单选题 形近字 同音异义词语 2个二字词2个四字词 近义词辨析 2025 无 样卷 2 1 单选题 近义词辨析 2个二字动词 成语 2025 2 1 单选题 成语释义 根据语段选择四字成语 样卷 无 三、考点预测 2025年，河北省对口升学考试采用新题型，对字音、字形、词语的考察方式发生了显著变化，主要体现在以下几个方面： （一）情境驱动，语境化考察：所有题目基于一段完整的文字，字音、字形、词语的考察点都嵌入在文本中，要求考生在具体语境中判断，从知识点分离到综合整合，这体现了知识点之间的关联性，提升了考察的综合性。 （二）侧重理解应用：考生需先理解文本内容，再结合语境答题，这强调了语言理解力和应用能力，而非单纯记忆。 （三）强调语境敏感度：新题型要求考生在特定语境中判断字音、字形和词语的恰当性，侧重考察考生的语感和语境分析能力。 （四）综合能力导向：新题型不再孤立考察知识点，而是将字音、字形、词语融入阅读过程中，体现了“语言运用”的整体性。它要求考生具备基本的阅读能力、逻辑思维和语言知识，更符合核心素养教育理念。 （五）贴近实际应用：通过模拟真实文本（如介绍性短文），新题型更接近日常阅读或写作场景，强调了语言的实际效用。 （六）选项设计更具干扰性：新题型的选项往往与文本内容高度相关，但需细致辨析。如字音题中“斐然”的读音，易误读为“fēi”；字形题中“人才倍出”是常见错别字。这要求考生不仅记忆知识，还要在语境中验证。 不管题型如何变化，字音、字形是26年考试的必考题，备考重点在多音字、形近字的读音，题型设置为单项选择题，分值为2分。词语，或考二字词语辨析，或考四字成语释义，以考察词语意思为主，题型设置为单项选择题，分值为2分。 四、10分钟小测验 （一）选择题（读音与字形） 1.下列词语中，加点字的读音有误的一项是（ ） A. 袅娜 (niǎo) B. 独处 (chù) C. 脉脉 (mò) D. 点缀 (zhuì) 【答案】B 【解析】“独处”的“处”在这里是“居住、置身”的意思，应读作 chǔ。“处”读chù时，多指地方、机关，如“住处”、“教导处”。 2.下列词语中，加点字读音与其他三项不同的是（ ） A. 荷花 B. 负荷 C. 荷枪实弹 D. 月荷塘 【答案】D。 【解析】A、B、C三项中的“荷”都读 hè，意为“扛、担”；D项“月荷塘”出自《荷塘月色》，这里的“荷”指荷花，读 hé。 3.下列词语中，加点字的读音有误的一项是（　　） A. 琐屑 (xiè) B. 乘凉 (chèng) C. 煤屑 (xiè) D. 乘客 (chéng) 【答案】B 【解析】“乘凉”的“乘”应读作 chéng。“乘”读 chèng 时，主要指古代四匹马拉的车（千乘之国）或史书（史乘）。 4.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 斑驳 朗照 B. 丰姿 没精打彩 C. 掂记 蓊蓊郁郁 D. 婉然 轻描淡写 【答案】A。 【解析】B项“没精打彩”应为“采”（神采）；C项“掂记”应为“惦记”（心里挂念）；D项“婉然”应为“宛然”（仿佛，逼真地）。 5.下列词语中，字形完全正确的一项是（ ） A. 凫水 藕断丝连 B. 摇橹 烟波浩缈 C. 瞄准 穿流不息 D. 打捞 不共带天 【答案】A。 【解析】B项“烟波浩缈”应为“渺”；C项“穿流不息”应为“川流不息”；D项“不共带天”应为“戴天”。 （二）填空题（根据拼音写汉字或选择正确读音） 1.月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。（“参差”的读音是：________） 【答案】cēn cī。 【解析】“参差”是一个联绵词，指长短、高低不齐的样子，只能读作 cēn cī。 2.水面笼起一层薄薄透明的雾。（“薄薄”的读音是：________） 【答案】báo báo。 【解析】“薄”有三种读音：báo（口语，用于扁平物，如“薄饼”）、bó（书面语，如“薄弱”、“单薄”）、bò（薄荷）。此处“薄薄”是形容雾的厚度，是口语化表达，应读 báo。 3.他对同志对人民满腔热（chén）________，对工作极端负责任。 【答案】忱。 【解析】“热忱”指热情。“忱”是“心”字底，与心情、态度有关。注意与“沉（chén）”区分。 4.空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无（lài）________了。 【答案】赖。 【解析】“无赖”指放刁撒泼、蛮不讲理或游手好闲、品行不端的人。这里是形容“装腔作势，借以吓人”这种行为的恶劣性质。 5.女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（“吮”的读音是：________） 【答案】shǔn 【解析】“吮”指用口含吸，如“吮吸”、“吮乳”。注意不要误读为 yǔn。 （三）词语释义题（选择题） 1.下列对词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然牵连着。多指爱情方面。 B. 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。 C. 祸国殃民：使国家受害，人民遭殃。 D. 轻描淡写：原指绘画时用浅淡的颜色轻轻描绘，现多比喻说话或写文章时对重要的事情轻轻带过，不加重视。 【答案】A。 【解析】“藕断丝连”最初确实多用于男女之情，但在现代汉语中，其使用范围已扩大，可以泛指人与人之间或事物之间没有彻底断绝关系。但在《荷花淀》中，它确实用于描写夫妻之情，此题A项的“多指”表述略显绝对，但结合基础考查点，此解释不够全面准确。更精确的解释应为“比喻没有彻底断绝关系”。 2.在《风景谈》中，“颀长”一词常用来形容人的身材，它的正确意思是（ ） A. 矮小敦实 B. 纤细苗条 C. （身量）高 D. 强壮魁梧 【答案】C。 【解析】“颀长”是书面语，专指（身量）高。如“身材颀长”。 3.在《风景谈》中，作者写道：“在背山面水这样一个所在，静穆的自然和______着生命力的人，就______了美妙的图画。”依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 弥满 织成 B. 充满 组成 C. 遍布 构成 D. 弥满 绘成 【答案】A 【解析】本题考查在特定文学语境下对词语的精准理解与运用。 第一空：“弥满”与“充满”“遍布”的辨析 弥满：意指充满、遍布，常带有一种饱满充溢、向外扩张的文学色彩，与“生命力”搭配，极写其蓬勃旺盛之感，是原文的精准用词。 充满：为“弥满”的近义词，意义通用，但在该文学语境中，其表现力和独特性不及“弥满”。 遍布：强调广泛地分布到每一个角落，侧重于空间范围上的覆盖，用于形容“生命力”这种内在能量不够贴切。 此处，A、D选项的“弥满”在文学表现力上最优。 第二空：“织成”与“组成”“构成”“绘成”的辨析 织成：原意指编织而成，在此是绝妙的比喻。它将“自然”与“人”比作经纬线，形象地写出了二者相互交融、密不可分、共同作用以创造美景的动态过程，是意境与情感的核心载体。 组成/构成：均为中性的、说明性的词语，仅表示“部分组合成整体”，完全丧失了“织”字所蕴含的交融感与艺术美感。 绘成：意为“绘画而成”，虽与“图画”搭配直接，但它是一个描述结果的、相对静态的动词，同样替换掉了“交织”的动态意境，使句子变得平淡。 此处，“织成”是唯一能完美传达原文神韵的词语。 4.在《荷花淀》中，“藕断丝连”用来形容水生嫂们对丈夫的牵挂，下列对“藕断丝连”在文中含义的理解，最准确的一项是（　　） A. 形容莲藕断了，丝还连着，是一种自然现象。 B. 比喻表面上好像已断了关系，实际上感情或思想上仍有牵连。 C. 特指男女之间爱情断绝后，依然互相思念。 D. 指做事拖泥带水，不干脆利落。 【答案】B 【解析】在《荷花淀》的语境中，“藕断丝连”精准地比喻了妻子们虽然嘴上同意与参军的丈夫“断后路”，但内心深处的情感牵挂却无法真正割断的状态。A项只解释了字面意思；C项将其含义狭隘化了；D项则完全偏离了原意。 5.下列对词语的解释，不正确的一项是（　　） A. 装腔作势：故意做作，装出某种情态。 B. 聚精会神：集中精神，集中注意力。 C. 不共戴天：不愿和仇敌在同一个天底下并存，形容仇恨极深。“戴”是“带着”的意思。 D. 朗照：明亮地照耀。 【答案】C 【解析】“不共戴天”的“戴”是 顶着 的意思，意为 不跟仇敌在同一个天底下一起活着，形容仇恨极深。解释为“带着”是错误的。 五、知识梳理 （一）字音易错点 字音题主要考查多音字、形声字、习惯性误读字和统读字。 1.多音字——音随意转 易错点：只记一个读音，忽略其他读音和意义。 备考策略： 记少推多：记住最特殊或最不常用的读音，剩下的归类。如“载”字，读zài时含义较多（载重、承载、载歌载舞），而读zǎi时主要表示“记录”或“年”（记载、刊载、三年五载）。 词性区分：“处”作名词时读chù（住处、好处），作动词时读chǔ（处理、处分、处心积虑）。 语体区分：“血”在书面语中读xuè（血液、心血），在口语中读xiě（流了点血）。 “薄”在书面语中读bó（薄弱、薄利），在口语中读báo（薄饼、被子太薄）。 2.形声字——忌读半边 易错点：盲目按照声旁读音。声旁表音功能已大大减弱。 备考策略：重点记忆声旁已不能表音的字。 如“畸形”不读qí，“酗酒”不读xiōng，“臀部”不读diàn，“莘莘学子”不读xīn xīn。 3.习惯性误读字——积习难改 易错点：受方言或日常错误读法影响。 备考策略：刻意纠正，反复记忆。 如“档案”不读dǎng，“符合”不读fǔ，“潜力”不读qiǎn，“氛围”不读fèn。4.统读字——遵从规范 易错点：仍按旧读音读。 备考策略：关注国家语委的最新审音表。 如“晕船”统读yùn（不读yūn），“卓越”统读zhuó（不读zhuō）。 （二）字形易错点 字形题主要考查形近字和同音（近音）字。 1.形近字——细辨微差 易错点：因笔画形状相似而混淆。 备考策略：从偏旁部首入手，理解字义。 “砥砺”vs“坻”：砥砺（dǐ lì）与石头有关，故为“石”字旁；坻（chí）指水中的小块陆地，故为“土”字旁。 “烦躁”vs“干燥”：烦躁与心情有关，是“足”字旁（象征跺脚）；干燥与火有关，是“火”字旁。 “迁徙”vs“徒弟”：迁徙与行走有关，是“彳”双人旁；徒弟与人有关，是“彳”单人旁。 2.同音（近音）字——义辨形异 易错点：因读音相同或相近，书写时张冠李戴。 备考策略：理解词语的整体含义，根据词义推断字形。 “一筹莫展”：一点计策也施展不出。“筹”指计策、办法，不能写成“愁”。 “不胫而走”：没有腿却能跑。“胫”指小腿，不能写成“径”。 “川流不息”：像河水一样流个不停。“川”指河流，不能写成“穿”。 “人情世故”：为人处世的道理。“世故”指处世经验，不能写成“事故”。 （三）近义词易错点 近义词辨析重在分析词语的细微差别。 1.词义侧重不同 易错点：忽略词语中不同的那个字所代表的侧重点。 备考策略：“拆字法”，比较相异的语素。 严密 vs 周密：“严密”侧重于严格、无疏漏（严密防守/逻辑严密）；“周密”侧重于周全、完备（计划周密/考虑周密）。 领略 vs 领悟：“领略”侧重于欣赏、体验（领略风光）；“领悟”侧重于理解、领会（领悟道理）。 2.适用对象不同 易错点：不清楚词语的固定搭配和使用范围。 备考策略：积累固定搭配。 爱护 vs 爱戴：“爱护”用于上级对下级、长辈对晚辈或人对物；“爱戴”只用于下级对上级、晚辈对长辈。 交换 vs 交流：“交换”常与具体事物搭配（交换礼物、意见）；“交流”常与抽象事物搭配（交流思想、经验）。 3.感情色彩不同 易错点：褒贬不分，用错语境。 备考策略：明确词语的褒、贬、中性色彩。 成果（褒义） vs 后果（贬义） vs 结果（中性）。 殚精竭虑（褒义，形容用尽心思） vs 处心积虑（贬义，形容蓄谋已久）。 （四）成语易错点 成语题错误类型集中，是重要的得分点。 1.望文生义 易错点：仅从字面理解成语含义。 示例： 差强人意：大体上还能使人满意。（易误解为“不满意”） 不刊之论：指正确的、不可修改的言论。（“刊”是“修改”之意，易误解为“刊登”） 惨淡经营：指苦心规划和开拓某项事业。（易误解为“生意不好”） 2.对象误用 易错点：成语有特定的适用对象，张冠李戴。 示例： 豆蔻年华：特指女子十三四岁。不能用于男子。 美轮美奂：形容房屋高大华丽。不能用于形容风景或艺术品。 破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚。不能用于朋友、家人等。 3.褒贬误用 易错点：混淆成语的感情色彩。 示例： 趋之若鹜：比喻许多人争着去追逐某些事物（多指不好的）。贬义。 无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。贬义。 胸无城府：形容待人接物坦率真诚。褒义。 4.语义重复 易错点：成语的含义已包含句中某些词语的意思，造成重复。 示例： “忍俊不禁地笑了”（“忍俊不禁”就是“忍不住笑”）。 “遍体鳞伤的全身”（“遍体”就是“全身”）。 “难言之隐的苦衷”（“隐”就是“苦衷”）。 六、经典例题解析 （一）（2025·年河北真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 书中描绘的河北，宛如一幅绚丽多彩的画卷。历经数千年岁月沉淀，燕赵大地遍布珍贵的历史遗迹：保定古莲花池、淮军公所，曲阳北岳庙，井陉天长镇，清西陵，正定隆兴寺与四塔，蔚县王家大院，深州傅氏牌坊，以及培养无数文人墨客的莲池书院等，历史遗迹（ ）。这些古建古建，一砖一瓦、一草一木，都散发着古朴的韵味。浓厚的文化底蕴如春风化雨，滋养出一代又一代的文人雅士，让燕赵大地人才倍出，为燕赵文化传承注入源源不断的活力。 燕赵大地不仅历史遗迹丰富，传统艺术领域同样成就斐然：高亢激昂的河北梆子，唱出燕赵大地的雄浑风骨；韵律悠长的乐亭大鼓，传递着民间的喜怒哀乐；婉转悠扬的评剧，演绎着人间百态；热闹欢腾的井陉社火，尽显民俗风情的热烈与奔放…… 1.文中加点字，读音不正确的一项是（　　） A. 画卷（juàn） B. 沉淀（diàn） C. 底蕴（yùn） D. 斐（fēi）然 【答案】D 【解析】本题考查字音。D项“斐（fēi）然”的“斐”正确读音应为“fěi”，表示有文采的样子，如“斐然成章”。A项“画卷（juàn）”的“卷”读juàn，正确；B项“沉淀（diàn）”的“淀”读diàn，正确；C项“底蕴（yùn）”的“蕴”读yùn，正确。 2. 文中画横线的词语，有错别字的一项是（　　） A. 绚丽多彩 B. 文人墨客 C. 人才倍出 D. 韵律悠长 【答案】C 【解析】本题考查字形。C项“人才倍出”中的“倍”为错别字，正确写法应为“辈”，即“人才辈出”，意思是人才一批接一批地涌现。A项“绚丽多彩”、B项“文人墨客”、D项“韵律悠长”均无错别字。 3. 填入文中括号的词语，下列选项中恰当的是（　　） A. 鳞次栉比 B. 星罗密布 C. 琳琅满目 D. 多如牛毛 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。文中描述历史遗迹遍布燕赵大地，强调数量多且分布广。B项“星罗密布”意为像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集，符合语境。A项“鳞次栉比”多形容房屋或船只等排列整齐密集，不适用于历史遗迹；C项“琳琅满目”强调珍贵美好的事物很多，但更适用于具体物品的陈列；D项“多如牛毛”形容极多，但常含贬义或用于琐碎事物，与文段褒义语境不符。 （二）（新题型样卷）阅读下面的文字，完成 1～3 题。 夜风习习，霓虹闪亮，小城里（ ），游人如织。神采奕奕的老人，含情脉脉的情侣，谈笑风声的青年，牙牙学语的孩童……定州古城仿佛从千年的光阴里苏醒过来，如待嫁的新娘般含着几分娇羞。跟随着人流，心中莫名地澎湃，仿佛呼吸的空气都酝酿了千年。每一块砖瓦，每一根廊柱，每一棵草木，每一寸土地，每一盏闪亮的灯火，都在倾诉着小城无尽的风流。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A．霓虹（ní hónɡ） B．澎湃（pénɡ bài） C．酝酿（yùn niànɡ） D．廊柱（lánɡ zhù） 【答案】B 【解析】本题考查字音。B项“澎湃（pénɡ bài）”的“湃”读音不正确，正确读音应为“pài”，因此“澎湃”应读作“péng pài”。A项“霓虹（ní hóng）”、C项“酝酿（yùn niàng）”、D项“廊柱（láng zhù）”的注音均正确。 2．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ） A．流光溢彩 B．谈笑风声 C．娇羞 D．倾诉 【答案】B 【解析】本题考查字形。B项“谈笑风声”的“声”字形不正确，正确写法应为“生”，成语应为“谈笑风生”，形容谈话时有说有笑，兴致很高，气氛活跃。A项“流光溢彩”、C项“娇羞”、D项“倾诉”的字形均正确。 3．填入文中括号的词语，下列选项中恰当的是（　　）样卷第3题为修辞，此处为修改后题目。 A．五彩缤纷 B．流光溢彩 C．人山人海 D．金碧辉煌 【答案】B 【解析】B. 流光溢彩：形容光芒流动闪烁、色彩丰富华丽。材料开篇就点明了场景是“夜风习习，霓虹闪亮”，整个段落都在描绘光线（灯火）与色彩（霓虹）交织的动态美景。因此，“流光溢彩”是最直接、最贴切地概括这一视觉画面的词语。 A. 五彩缤纷：只强调了颜色的繁多和艳丽，但缺失了原文中“霓虹闪亮”、“灯火”所传达的光芒流动、闪耀的动态感，含义不如“流光溢彩”全面和生动。 C. 人山人海：形容人非常多。虽然材料第二句确实有“游人如织”，但题目需要填入的词语是用来承接“夜风习习，霓虹闪亮”，直接描绘小城整体景象的。将形容人群的词语用于描写城市景观，与上下文描写的核心对象（光与色）不符。 D. 金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。它通常用于形容特定建筑（如宫殿、庙宇）的内部或外部，用其来概括整个“小城”的夜景，范围过大，且不如“流光溢彩”更具流动感和画面诗意。 （三）（2024年河北省职教高考研究联合体第四次联合考试）阅读下面的文字，完成 1～3 题。 白洋淀被誉为华北明珠，淀内水域寥廓，素以千亩荷园吸引着八方来客。夏天，正是赏荷的好时节。在天光水色中消一消酷暑的烦闷，应该是最佳选择。 到了目的地，我们先乘一艘木船，水上泛舟。木船不急不缓，随心游走。环顾两岸风光，只觉眼睛润泽舒适。岸上水草摇曳，临风起舞。岸边更多的是蒲草和芦苇，密密匝匝，顺着水势绵延到水天一色处，如同一道苍翠的屏障，又如同矮矮的绿色峰峦，长烟散尽后，碧空如洗，水势浩渺，人在水天之间，感到心胸开阔。“舟行碧波上，人在画中游”，无比惬意。 当接天莲叶、映日荷花尽收眼底的时候，我惊呆了！一望无边的荷园，壮阔美丽，翠色的荷叶上，小荷才露，蜻蜓飞旋。我的视野里，全是荷叶荷花，但是看不够，只怕错过了每一片风光。 1. 文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A. 白洋淀（dìng） B. 密密匝匝（zā） C. 浩渺（miǎo） D. 惬意（qiè） 【答案】 A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“白洋淀”的“淀”应读作diàn。 2. 文中画线词语的字形，不正确的一项是（ ） A. 寥廓 B. 酷暑 C. 屏障 D. 飞旋 【答案】 A 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“寥廓”应写作“辽阔”。“寥廓”，高远空旷；“辽阔”，空旷而宽广。用于水域，应用“辽阔”。 3．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（　　）样卷第3题为修辞，此处为修改后题目。 A．扫描 惊呆 B．环顾 惊呆 C．环顾 呆住 D．扫描 呆住 【答案】B 【解析】这道题需要结合上下文语境，品味词语的细微差别，选择最贴合文意的组合。 第一空：分析“扫描”与“环顾” 环顾：指向四周看。这个词描绘出作者坐在船上，悠闲地、全方位地欣赏两岸优美风光的动作，与上文“木船不急不缓，随心游走”的闲适意境完全吻合。 扫描：指像雷达一样快速、有规律地扫视。这个词带有较强的目的性和机械感，通常用于寻找特定目标，与文中悠闲赏景、陶冶情操的氛围不符。因此，第一空填入“环顾”更为恰当。 第二空：分析“惊呆”与“呆住” 惊呆：侧重于因受到巨大震撼、惊喜或出乎意料的事物冲击而一时发呆。它生动地传达出作者在看到“一望无边的荷园”那壮阔美丽的景象时，内心受到的强烈震撼和无比的惊喜。 呆住：更侧重于因疑惑、迟钝或单纯的意外而发愣，缺乏“惊”所包含的那种强烈的情感冲击力。用于此处在表达惊叹的力度上稍逊一筹。 因此，第二空填入“惊呆”，更能表现出作者被眼前壮丽景色所深深折服的心理状态。 综合来看，“环顾”与“惊呆”这两个词，无论是从动作的描绘还是情感的抒发，都与原文的意境和上下文衔接得最为紧密、自然。 （四）（模拟卷）阅读下面的文字，完成 1～3 题。 我一向固执地认为，是峻秀神奇的中国山水哺育了唐诗、宋词、元曲( )的绚丽和辉煌，成就了王维、吴道子、米芾、张旭等( )的丹青宗师和绘画巨匠。而中国的山水自然，又是拥裹着( )，夹缠着离愁别绪，浸渍着爱恨怨忧的历史境况和人生体验，在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心；在追求形意神韵的丹青绘画中，张扬魅力。我对描绘山水的诗画特别偏爱，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种耐人寻味的。驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏( )，夏荷秋桂，听羌管弄晴，菱歌泛夜，扑面都是宋唐的遗风余韵…… 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A．哺育(pǔ) B．浸渍(zì) C．绚丽(xuàn) D．平平仄仄(zè) 【答案】A 【解析】 A项“哺育”的“哺”正确读音应为 bǔ，意为喂养。这是一个常见的易错读音，容易受“捕（bǔ）”、“浦（pǔ）”等字影响而误读。 B项“浸渍（zì）”、C项“绚（xuàn）丽”、D项“平平仄（zè）仄”的注音均正确。 2．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ） A．峻秀神奇 B．离愁别绪 C．拥裹 D．偏舟 【答案】D 【解析】 A项“峻秀神奇”形容山水高峻秀丽，十分神奇，字形正确。 B项“离愁别绪”指离别时依依不舍的情绪，字形正确。 C项“拥裹”意为包围、缠绕，字形正确。 D项“偏舟”应为“扁舟”。 3．依次填人语段中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．空前绝后 B．不同凡响 C．风花雪月 D．湖光山色 【答案】A 【解析】本题需将成语放回原文语境中判断。 第一空：形容“唐诗、宋词、元曲的绚丽和辉煌”。 A. 空前绝后：指以前没有过，以后也不会再有，形容非常杰出、独一无二。用于形容整个时代的文学成就，语气过于绝对化。文化的发展是绵延不断的，用“空前绝后”来概括三大文体的成就，略显夸张和不妥。更恰当的成语可以是“璀璨夺目”或“无与伦比”等。 B. 不同凡响：形容事物不平凡，很出色。用来形容文学成就的卓越，是恰当的。 第二空：形容“王维、吴道子、米芾、张旭等丹青宗师和绘画巨匠”。 B. 不同凡响：形容这些艺术大师的成就不平凡，十分出色，使用恰当。 第三空：修饰“历史境况和人生体验”。 C. 风花雪月：原指古典文学里描写的自然景物，后比喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文，或指爱情之事与花天酒地的生活。在文中，作者用它来指代文艺作品中常见的、那些富于诗意的自然景物和情感体验，与后文的“离愁别绪”、“爱恨怨忧”并列，使用其原义的引申，在此语境中是形象且恰当的。 第四空：与“夏荷秋桂”并列，描绘西湖景色。 D. 湖光山色：指湖的风光，山的景色，形容有山有水，风景秀丽。与“夏荷秋桂”并列，共同描绘西湖美景，使用非常恰当。 综合来看，A项“空前绝后”用于形容一个持续数百年的文学现象，显得过于绝对和夸张，是本语段中最不恰当的成语。 （五）（模拟卷）阅读下面的文字，完成 1～3 题。 要真说，只是在这种凋零孤独的时候，才有了人生难得的最美享受！可以很好“放逐自我”，做自己想做却一直没有时间做的事情，并无孤寂凋零感！或含饴弄孙，家团圆；或寄情山水，周游四方；或另辟蹊径，再创辉皇；或舞文弄墨，挥洒激扬……一位哲人说。“世界上最强的人，也是最孤独的。只有伟大的人才能在孤独（ ）中完成他的使命。”被誉为孤独作家的村上春树，写出了（ ）世界的《且听风吟》。另孤独作家海明威的长篇小说《老人与海》获诺贝尔文学奖。再说，王蒙、铁凝、刘心武、贾平凹、徐迟、贺敬之、茅盾，不都是在无人打搅的状态下，才写出脍炙人口的佳作吗？ 1.文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ）(2分) A. 凋零(diāo) B. 放逐(zhú) C. 风吟(yíng) D. 挥酒(sǎ) 【答案】C 【解析】 C项“风吟”的“吟”正确读音应为 yín。“吟”指吟咏、鸣叫，如“吟诗”、“龙吟”。注音为“yíng”是错误的，可能受“影（yǐng）”、“迎（yíng）”等字影响而误读。其他选项注音均正确。 2.文中画横线词语的字形，不正确的一项是（ ）(2分) A. 含饴弄孙 B. 另辟蹊径 C. 辉皇 D. 打搅 【答案】C 【解析】C项“辉皇”：应为“辉煌”。“煌”指光亮、光明，与“辉”同义，构成并列结构的词语。 B项“另辟蹊径”（开辟新的路径）和D项“打搅”（打扰）字形均正确。 3.在文中括号内依次填人词语，最恰当的一项是( )(2 分) A. 冷漠 响誉 B. 寂寞 享誉 C. 冷漠 享誉 D. 寂寞 响誉 【答案】B 第一空：“寂寞” vs “冷漠” 寂寞：形容孤单冷清或清静无声的状态。文中指的是“孤独”的状态，与“无人打搅”相呼应，强调环境的安静和内心的孤寂感，这是创作者需要的状态。 冷漠：指对人或事物冷淡、不关心。是态度问题，与语境不符。 因此，第一空应选“寂寞”。 第二空：“享誉” vs “响誉” 享誉：指享有盛誉，是固定且规范的用法，如“享誉世界”、“享誉文坛”。 响誉：并非规范词语，属于生造或误用。可能是“享誉”与“响彻”的混淆。 文中形容村上春树的作品在世界范围内享有很高的声誉，应使用规范词语“享誉”。 七、专题归纳 （备考策略小结） （一）本专题易错点总结： 1.字音易错点 （1）多音字——音随意转 （2）形声字——忌读半边 （3）习惯性误读字——积习难改 （4）统读字——遵从规范 2.字形易错点 （1）形近字——细辨微差 （2）同音（近音）字——义辨形异 3.近义词易错点 （1）词义侧重不同 （2）适用对象不同 （3）感情色彩不同 4.成语易错点 （1）望文生义 （2）对象误用 （3）褒贬误用 （4）语义重复 （二）专题复习要求 新题型备考核心策略：从“刷题”到“养能” 备考不应再是机械地背诵字音表和成语手册，而应着重培养在具体语境中理解和运用语言的能力。 1.夯实基础，但要在语境中巩固 传统的知识积累依然是基石，但记忆方法要变。 （1）字音备考：以“词”为单位，关注“语境音” 方法：不要再孤立地记单个字的读音（如“场”有chǎng、cháng两个音）。而应该记忆一个高频词语（如“场所在chǎng suǒ”、“打场dǎ cháng”）。 重点：特别关注多音字，并自己造句，确保理解不同读音对应的不同含义。例如，“沉淀（diàn）”的“淀”与“绽放（zhàn）”的“绽”易混，可将它们放入句子中区分。 行动建议：建立自己的“易错字音本”，按词语或短语记录，并附上简单例句。 （2）字形备考：以“义”为导，杜绝“想当然” 方法：错别字的根源是不理解字义。新题型中的错别字（如“人才倍出”）往往是因音同/音近而误写。备考时，必须追根溯源，理解成语或词语的本义。 行动建议：遇到易错字，勤查字典，了解其本义和引申义。对常考成语（如“好高骛远”的“骛”与“趋之若鹜”的“鹜”）进行对比记忆。 2.强化核心能力：语境感知与信息筛选 这是应对新题型的关键能力，需要通过刻意练习来培养。 （1）强化“整体阅读”意识： 做新题型题目时，切忌只看画线或加点部分。必须通读并理解整段文字的大意、感情基调和逻辑关系。 练习方法：拿到一段文字，先快速浏览一遍，问自己：这段文字在讲什么？（如：介绍河北的文化遗产）基调是怎样的？（如：赞美、欣赏）然后带着这个整体印象去答题。 （2）培养“信息关联”能力： 答题时，要像侦探一样，从上下文中寻找解题线索。 词语填空题示例（第3题）： 步骤1：看语境。原文是“燕赵大地遍布珍贵的历史遗迹”，并列举了来自不同地方的众多遗迹。 步骤2：析选项。 A. 鳞次栉比：形容房屋等建筑物像鱼鳞和梳子齿那样密集整齐地排列。不符合“历史遗迹”种类多、地点分散的特点。 B. 星罗密布（正确应为“星罗棋布”）：像星星和棋子一样分布着，形容数量多、分布广。非常契合“遍布”和列举多处遗迹的语境。 C. 琳琅满目：比喻美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。对象不匹配，遗迹是宏观分布，而非眼前陈列的物品。 D. 多如牛毛：形容极多，但常带贬义或随意色彩。感情色彩不符，原文是庄重赞美的。 结论：通过关联上文“遍布”和遗迹的特点，很容易锁定B选项。 3.高效备考行动指南 （1）限时训练：将“语言文字运用”部分作为整体进行限时练习，模拟考场压力。 （2）复盘重于做题：做完题后，对每个选项（包括正确的）进行分析。为什么对？为什么错？还有哪些词易混？这个过程比做十道新题还重要。 （3）日常积累：扩大阅读面：多读优秀的散文、新闻报道、文化小品文。这些正是新题型语料的重要来源。在阅读中自然积累词汇、培养语感。 （4）建立个性化错题本：不是简单抄题，而是记录：①错误知识点（如：将“斐fěi然”误读为“fēi”）；②错误原因（如：形声字读半边）；③正确解释与例句。 总之，面对新题型，备考的公式是： 扎实的基础知识（字音、字形、词汇） + 强大的语境分析能力 = 高分 请将备考重心从“我知道多少个词”转移到“我能否在文段中准确使用这些词”上。通过上述策略的调整和持续练习，您一定能更加从容地应对新的考察方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $