第7课 ボランティア 教案(第3课时)-2025-2026学年人教版日语八年级第一册

该高中日语教案聚焦第7课“ボランティア”，核心为掌握Sから（主观原因）、Vてから（动作先后）的用法及差异，理解课文“山の掃除”并复述。导入通过展示旧语法句子提问，如“山がきれいになりました”等，引导思考表达原因和动作顺序的新语法，搭建新旧知识衔接的学习支架。 该教案特色是“语法-课文”深度融合，采用直观教学与情境练习，播放课文录音辅助泛读，逐段精读分析（如途中事件中Sから的礼貌提醒语气），板书脉络辅助复述，提升语言能力（内化运用）和思维品质（概括论证）。作业分层设计兼顾基础与拓展，助力教师高效教学，培养学生环保意识与合作学习能力。

第7課　ボランティア-教案（3） 课时 3 授業の種類 新授 授業の目標 知识目标：掌握两种语法点的含义、接续及用法差异；理解课文「山の掃除」的主要内容，掌握「途中」「通る」「疲れる」等 8 个课文核心词汇。 能力目标：能运用「S から」表达主观原因，用「V てから」描述动作先后；能读懂课文并回答细节问题，用 3-5 句话复述课文大意。 情感目标：通过学习巴特尔参与山林清扫的经历，体会志愿者活动的辛苦与价值，学会主动提醒他人保护环境。 授業の重点と難点 重点：两种语法点的运用；课文内容的理解与复述。 难点：区分「S から」（主观原因）与「S ので」（客观原因）；「V てから」与「V て」表示动作先后的差异。 教具 マルチメディア 授業の方法 直观教学法、情境练习法、小组合作法。 授業のプロセス 内容 時間 目的 復習と導入 语法回顾： 展示学生作业中的典型句子：①「山がきれいになりました」；②「学校でボランティアがあります」，提问：“这两个句子分别用了上节课的哪个语法？” 学生回答后，教师追问：“如果想表达‘因为山脏，所以我们去清扫’‘先爬山，再捡垃圾’，该怎么说呢？” 引出本节课语法。 5 通过回顾旧语法和问题引导，自然衔接新语法。 文型 语法一：S から（主观原因） 呈现课文句子「山が汚くなりますから、ごみ箱に捨ててください」，提问：“这句话中，‘让对方扔到垃圾桶’的原因是什么？说话人是怎么认为的？” 引导学生感知 “主观判断的原因”。 讲解语法：「から」接在句子简体形后（敬体也可，如「ですから」「ますから」），表示说话人主观判断的原因，译为 “因为…… 所以……”，后项常接建议、请求、意愿等（如「～てください」「～ましょう」）； 对比「S ので」：「ので」接简体形，表客观原因，后项多为客观结果（如「電車が遅れたので、遅刻しました」） 语法二：V てから（动作先后顺序） 讲解语法：「てから」接在动词「て形」后，表示 “完成前一动作后，再进行后一动作”，强调动作实施者 “有意识地按顺序做”，例：「宿題をしてから、遊びます」（先做作业再玩）； 对比「V て」：「V て」客观叙述动作先后，可连续使用多个，例：「デパートに行って、買い物をして、帰ります」（去商场、购物、回家，客观顺序），而「V てから」在一个句子中仅用一次，强调 “先完成前一动作”。 造句练习： 给出动词组合「食べる→勉強する」「洗う→使う」，让学生用「V てから」造句，邀请 2-3 名学生分享（例：「ご飯を食べてから、勉強します」）。 20 结合课文原句讲解语法，建立知识与文本的关联；通过对比辨析，帮助学生明确两种语法的适用场景，突破难点。 会話文 播放课文录音，学生边听边浏览课文，思考问题：“バトル君は何をしましたか？”（巴特尔做了什么？）； 录音结束后，邀请学生用 1 句话概括（例：「バトル君はボランティアに参加して山を掃除しました」）。 逐段讲解课文，结合图片和提问： 第一段：“参加志愿者的有哪些人？他们是怎么清扫的？”（市民、小中学生；先爬山，再下山捡垃圾），重点讲解「30 人ぐらい集まりました」「降りながらごみを拾いました」（复习「V ながら」）； 第二段：“途中发生了什么事？巴特尔是怎么做的？”（大人扔零食袋；巴特尔提醒对方捡起来），重点分析「S から」句子「山が汚くなりますから、ごみ箱に捨ててください」； 第三段：“志愿者活动持续了多久？巴特尔的感受是什么？”（3 小时；累但开心，因为山变干净了），讲解「疲れました」「無くなりました」（结果存续）。 每段讲解后，带领学生朗读 1 遍，注意情感表达（如第二段的礼貌提醒语气）。 复述练习： 教师在黑板上板书课文脉络：「参加者→清扫过程→途中事件→活动结果」，让学生参考脉络，用 3-5 句话复述课文大意； 邀请 2 名学生复述，教师补充遗漏的关键信息（如 “30 人左右参加”“3 小时结束”）。 15 通过 “泛读→精读→讨论→复述” 的流程，让学生逐步深入理解课文内容；结合课文分析语法，实现知识的融会贯通。 まとめと宿題 作业布置（3 分钟）： ①基础作业：背诵课文第二段（从「途中で」到「ごみ箱に捨てました」）； ②能力作业：用「S から」写 1 个 “提醒他人环保” 的句子，用「V てから」写 1 个 “描述活动步骤” 的句子； ③拓展作业：思考 “自己身边有哪些不环保的现象，能怎么改善”，下次课分享。 5 作业兼顾背诵与拓展，帮助学生深化课文理解，将环保意识转化为实际思考。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $