1.1.1地球的自转导学案2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修1

该高中地理导学案聚焦地球自转的方向、周期、速度及地理意义，通过“知识梳理·自主探究”环节，以填空、表格对比等形式引导学生自主梳理自转特征，衔接地球基本概况，为后续公转等知识构建学习支架。 以“课堂互动·合作探究”为特色，结合航天发射基地选址等真实情境问题培养地理实践力，通过“状元随笔”用数学推导线速度规律提升综合思维，习题设计从基础到应用，结合星轨图等可视化素材，助力学生系统掌握知识，便于教师教学评估。

导学案 班级 上课日期 年 月 日 授课教师 课题 第一章 地球的运动 第一节　地球的自转 课型 新授 学习 目标 1．掌握地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律。 2．结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。 重点 难点 理解地球自转产生的地理意义 教学过程（教学设计）： 知识导引 知识梳理·自主探究——新知全解一遍过 一、地球自转 1．概念：地球绕地轴不停地旋转。 2．方向：自西向东。 (1)从北极上空看，地球呈________方向旋转(图1)。 (2)从南极上空看，地球呈________方向旋转(图2)。 地轴是穿过地心和南北极点的连线，是人们假想的一条轴，地轴的北端始终指向北极星附近。因此在地球上看来，北极星在天空中的位置几乎是不动的，而且北半球各地看北极星的仰角就是该地的地理纬度(南半球看不到北极星)。 3．周期(地球自转一周所需的时间) 分类 参照物 地球自转的角度 时间长度 应用价值 太阳日 太阳 360°59′ ________ 日常生产、生活使用 恒星日 遥远的恒星 ________ 23时56分4秒 地球自转的真正周期 4.速度 (1)角速度：地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相同，约为________/时。 (2)线速度：从赤道向南北两极点逐渐________，极点为0。 特别强调：南北两极点既无角速度也无线速度，或者说角速度和线速度都为0。 [思维拓展]航天发射基地为什么多选择在低纬度地区，并且选择海拔较高的地区？ 提示：(1)纬度越低，自转线速度越大；(2)海拔越高，线速度越大，发射时节省燃料。 课堂互动·合作探究——学科素养大提升 探究点一　地球自转的基本特征 [核心归纳] 1．自转轴(地轴) 自转的绕转轴为地轴，是通过地心连接南北两极的假想轴，其北端延长线始终指向北极星附近，即地轴的空间位置和指向是始终不变的。 2．自转方向 侧视，自转方向都是自西向东。 从北极上空看，呈逆时针方向。 从南极上空看，呈顺时针方向。 状元随笔　地球自转只有一个方向 (1)从北极上空看，地球自转方向为逆时针；从南极上空看，地球自转方向为顺时针。这并不意味着南北半球的自转方向不同，地球自转只有一个方向，只是观察的角度不同而出现不同的描述。 (2)纬线指示东西方向，在画某点的自转方向时，一定要画在该点所在的纬线上，不能偏离该纬线，即该点一定在同一纬线上发生自转。 3．自转周期 即自转一周所用的时间，其长度因参考点不同而有差异： 参照物 长度 意义 恒星日 恒星 23时56分4秒 自转的真正周期 太阳日 太阳 24小时 昼夜交替的周期 4.自转速度 包括角速度和线速度，如下表所示： 角速度 线速度 概念 地球表面的某一点单位时间转过的角度 地球表面的某一点单位时间转过的弧长 大小 除南北两极点外，地表任何地点都是每小时约15°，每4分钟1° 赤道为1 670 km/h；南北纬30°处为1 447 km/h；南北纬60°处为837 km/h，约是赤道的一半。不同纬度间，地球自转线速度呈余弦关系，如：V60°N＝V0°×cos 60° 图示 状元随笔　地球自转角速度和线速度 掌握地球自转速度的规律，需要理解自转形成的圆周运动。除南北极点外，地球任意点随地球自转都在做圆周运动，因此就有了角速度和线速度，圆周运动的一周均为360 °，故角速度相等；而圆周的半径不同，所以线速度有差异。 角速度：360 °÷24 h＝15 °/h。 线速度：地球任意纬度纬线的长度约为40 000 cos α km(α为当地纬度)。 地球半径为R，地球任意一点P，其所在纬线圈半径为r，其纬度＝∠1(∠1＝∠2)。在Rt△PQO中，r＝OPcos∠2＝Rcos∠1。所以P所在纬线圈周长＝2πr＝2πR cos ∠1≈40 000 km cos纬度。 因此地球任意纬度纬线的自转线速度为：cos α×40 000 km÷24 h≈cos α×1 670 km(α为当地纬度)。 由此可得地球自转线速度的规律为：赤道最大(约为1 670 km/h)，由赤道向两极递减，南北纬60 °约为赤道上的一半。 [应用体验] 星轨是拍摄设备在长时间曝光的图片中，由恒星产生的持续移动轨道。拍摄过程中摄像位置保持不动，随着时间的流逝恒星本身发生了移动，由此产生的图片显示了恒星在夜空下的移动轨迹。如图为由2020年春分和秋分在青海冷湖的全天相机夜间监控照片合成的星轨图。读图，完成1～3题。 1．图中的星轨呈排列整齐的同心圆(或弧)形，其形成原因是(　　) A．地球的绕轴自转运动 B．地球的绕日公转运动 C．地球自转运动和公转运动的共同影响 D．与地球的自转运动和公转运动无关 2．位于圆心的点状星轨属于(　　) A．地球 B．太阳 C．月球 D．北极星 3．(除北极星外)每一颗恒星完成一个持续的圆周形视运动的时间是(　　) A．一个恒星日 B．一个太阳日 C．一个回归年 D．一个恒星年 4．读图，回答下列问题。 (1)在图中用箭头标出地球自转的方向。 (2)比较并且说明A、B、N三点的自转角速度和线速度。 (3)本图中当A点自转一周后又回到出发点时，所用的时间是__________________，被称为一个________日。 (4)坐在由A向C行驶的飞机上的乘客感觉到的太阳日________(长、短、等)于24小时。 探究点二　地球自转线速度的应用 [核心归纳] 1．判断南、北半球 自转线速度随纬度升高而降低。由南向北增大，为南半球；由南向北减小，为北半球。 2．判断高、中、低纬度 线速度为1 447～1 670千米/小时，说明位于低纬度；线速度为837～1 447千米/小时，说明位于中纬度；线速度为0～837千米/小时，说明位于高纬度。 3．判断地势高低 同一纬度，线速度越大，海拔越高；线速度越小，海拔越低。 4．判断地球同步卫星的运动方向与速度 地球同步卫星与地球上对应点同步绕地轴转动，它们的运动方向相同，角速度相同，但线速度不相同。 状元随笔　 影响地球自转线速度的因素 因素 影响 关系 纬度 纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大 负相关 海拔 海拔越高，线速度越大 正相关 [应用体验] 发射地球同步卫星与地球自转线速度密切相关。根据所学知识完成1～2题。 1．下列发射场中最有利于卫星发射的是(　　) A．海南文昌(20°N) B．酒泉(46°N) C．肯尼迪(28°N) D．库鲁(5°N) 2．地球同步卫星的绕地公转速度与地面对应点的自转速度相比(　　) A．角速度和线速度都相同 B．角速度和线速度都不相同 C．角速度相同，线速度不同 D．角速度不同，线速度相同 3．读“地球表面自转线速度等值线分布图”，回答(1)～(2)题。 (1)图示区域大部分位于(　　) A．北半球中纬度　　B．北半球低纬度 C．南半球中纬度 D．南半球低纬度 (2)图中a、b两点纬度大致相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是(　　) A．a点地势高，自转线速度大 B．b点地势低，自转线速度大 C．a点地势低，自转线速度大 D．b点地势高，自转线速度大 随堂集训·学业达标——基础知能全通关 1．下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是(　　) 2．下列有关地球自转周期的叙述，正确的是(　　) ①是指地球自转一周所用的时间　②如果以太阳为参考点，自转周期是24小时　③如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，自转周期小于24小时　④如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，自转周期大于24小时 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．影响地球自转线速度的主要因素有纬度和海拔高度。下图是地球表面自转线速度及海拔高度关联图。下图中a、b、c、d四点的纬度大小关系是(　　) A．b＞d＞c＞a B．a＞b＞c＞d C．a＞c＞b＞d D．b＞a＞d＞c 北京时间2019年9月23日21时看到织女星正好位于天顶，此时该地刚刚日落。下图为此时北极星和织女星的位置图。读图，完成4～5题。 4．该地可能位于(　　) A．北京 B．黑龙江 C．新疆 D．西藏 5．该学生于9月25日在同样的位置再次观测到织女星位于天顶，此时北京时间为(　　) A．21时整　 B．21时3分56秒 C．20时56分4秒 D．20时52分8秒 回顾与反思 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $