看大戏（教学设计）-2025-2026学年五年级音乐下册人教版

该小学音乐教学设计聚焦《看大戏》的豫剧唱腔特点，以童谣导入结合歌曲念白伴奏，引导学生感知豫剧锣鼓乐器，激发兴趣后进入歌曲学习，构建从兴趣激发到知识感知的学习支架。 亮点在于多维度落实核心素养，通过听辨京剧、黄梅戏与豫剧对比，助学生审美感知豫剧韵味，教唱甩腔、升fa等技巧提升艺术表现，方言念白创编及自我介绍编创作业促进创意实践，同时渗透豫剧文化理解，既丰富学生体验又为教师提供清晰教学路径。

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 春季 课题 《看大戏》 教科书 书 名：义务教育教科书 音乐 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月 教学目标 1.审美感知：通过感受和体验戏曲歌曲《看大戏》，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。 2.艺术表现：能用活泼自然的声音演唱《看大戏》，并模仿豫剧的演唱风格来表现歌曲。 3.创意实践：在聆听、感受、听辨等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 4.文化理解： 引导学生了解豫剧文化，热爱戏曲艺术。 教学内容 教学重点： 体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 教学难点： 表现歌曲的豫剧风格特点。 教学过程 一、导入新课 1.读读童谣，并采用歌曲《看大戏》中念白部分的伴奏，让学生了解豫剧中使用的锣鼓伴奏乐器。 2.《看大戏》课题呈现。 【设计意图】通过童谣导入，生动有趣，激起学生的好奇心和求知欲望。 二、学习歌曲 1.初听《看大戏》歌曲。设置问题，学生回答。 问题1：同学们看大戏的时候心情是怎么样的？ 问题2：这首歌采用的哪个剧种的唱腔特点？ 2.戏曲听辨，给出三个唱段，学生听赏，并选择《看大戏》采用的是哪个剧种的唱法，师总结豫剧的唱腔特点。 （1）京剧《智取威虎山》选段——《甘洒热血写春秋》 （2）黄梅戏《女驸马》选段——《谁料皇榜中状元》 （3）豫剧《花打朝》选段——《小郎那个门外连声请》 3.再次聆听，找一找歌曲中哪几个乐句最富有豫剧唱腔韵味。 4.教唱重难点乐句，使学生了解“甩腔”、升fa、小六度、“同头异尾”等豫剧常用唱腔特点； 5.学生随师学唱第一段歌词。 6.想一想，用什么样的声音来演唱，最能体现这首歌的音乐特点呢？学生用铿锵有力的声音完整演唱歌曲。 7.学生跟伴奏完整演唱歌曲部分。 8.小组合作或个人展示，检验学唱效果。 【设计意图】通过聆听、听辨等音乐活动，让学生在充分理解、感受音乐的基础上，突破重难点，让学生唱准旋律，唱出戏曲韵味。 三、拓展延伸 1.学生用方言读念白； 2.教师示范念词创编，引导学生在创意实践中体验韵律之美。 【设计思路】让学生在创编中深深体会韵律之美让课堂更加丰富生动，充满活力。 四、课堂总结 总结本节课的学习内容，让学生了解戏曲的唱念做打四种表现手法，布置作业让学生课下搜集豫剧“做”和“打”的表演视频，并用《看大戏》中念白部分的节奏型编创自我介绍的歌词。 学科网（北京）股份有限公司 $