精品解析：河南省三门峡市陕州区2025-2026学年七年级上学期期中教情学情诊断历史试卷

2025-2026学年上期期中教情学情诊断 七年级历史 第一部分 选择题 一、单项选择题（本题共20小题。每小题1分，共20分。每小题只有一个正确答案，请将正确选项的字母代号写在下面表格内。） 1. 将教材知识整理成表格是初中生学习的有效方法。该表格描述的早期人类是（ ） 生活年代 用火 使用工具 距今约70—20万年 能够使用天然火并能保存火种 打制石器 A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 2. 考古学者在距今五千多年前的黄河流域遗址中，发掘出水井遗迹、蚕茧和丝织品、船型陶壶等，与传说中黄帝生活的时间、空间、发明创造一致。对此解读正确的是（ ） A 考古发掘也需要依赖于传说印证 B. 考古发现可以印证历史传说 C. 考古发掘是了解历史的唯一途径 D. 传说的历史价值大于考古发现 3. 下列两幅图片呈现的是我国古代不同时期的生产工具。两幅图片共同反映的历史信息是（ ） A. 农业技术发展演变 B. 社会生活物资丰富 C. 手工技艺领先世界 D. 粮食产量大大增加 4. 研究中国早期文明社会，长江下游的良渚遗址有祭坛、玉琮、玉钺等礼器，黄河中游的陶寺遗址有宫城、玉礼器、小件青铜器、朱书符号陶壶，这反映了（ ） A. 自然环境决定文明发展程度 B. 中原文化扩展到了长江流域 C. 中华文明具有多元性的特点 D. 中国文明领先世界其它国家 5. 在政治上，他主张无为而治、不言之教；在权术上，他讲究物极必反之理；在修身方面，他讲究虚心实腹、不与人争的修持。下列著作体现“他”思想精髓的是（ ） A. 《老子》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《韩非子》 6. 以青铜器和甲骨文著称朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 汉朝 7. 在下列关于下图所示文物的描述中，正确的是（ ） 司母戊鼎 A. 商代晚期的青铜器，主要用于祭祀和礼仪活动 B. 中国历史上最早的铁器，标志着铁器时代的开始 C. 西周时期的青铜器，在日常生活中被当作炊具 D. 战国时期的青铜器，主要用于战争中的信号传递 8. 位于河南新郑的郑韩故城出土了几套完整的青铜器“九鼎八簋”,这套礼器属于郑国王室用器。这说明当时（ ） A. 政权林立 B. 手工业发展 C. 社会动荡 D. 周王室衰微 9. 春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成“百家争鸣”的学术繁荣的局面。以下著作中，主要阐述道家学派思想的是（ ） A. 《道德经》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《论语》 10. 钱穆在《国史大纲》中写道:“孔子是开始把古代贵族宗庙里的知识来变换成人类社会共有共享的学术视野之第一个。”这反映出孔子的贡献是（ ） A. 创立儒家学派 B. 促进教育发展 C. 主张以德治国 D. 提出仁者爱人 11. 春秋时期，楚武王直接任命县级总督，建立直属楚君的县级行政机构，而不再把土地封给卿大夫。该举措（ ） A. 加速分封制度的瓦解 B. 标志郡县制度的确立 C. 推动刺史制度的建立 D. 促使行省制度的产生 12. 小明在历史课上学到了“三家分晋”的典故，其中“三家”对应的诸侯国分别是（ ） A. 韩、赵、燕 B. 郑、宋、楚 C. 韩、赵、魏 D. 秦、齐、楚 13. “秦民之见战也，如饿狼之见肉也。”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法（ ） A. 推行县制 B. 编制户口 C. 奖励耕织 D. 奖励军功 14. 斯塔夫里阿诺斯指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，……第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国。”其中第一次“大革命”主要是指（ ） A. 开创“家天下”的皇位世袭制 B. 废除宗法分封制，实行郡县制 C. 创立了中央集权制的帝国 D. 在全国确立了封建土地私有制 15. 秦朝通过郡县制建立起的官僚体系，不依赖贵族血缘或地域纽带，而是通过统一的法令和层级化的职位分配实现对地方的统治。这反映了郡县制（ ） A. 加强了中央集权 B. 终结了贵族特权 C. 打破地域隔阂 D. 提升了行政效率 16. 图中漫画反映了西汉时期统治者为解决国家面临的问题而采取的一项措施，该措施的影响是（ ） A. 恢复和发展了社会经济 B. 动摇了中央集权统治 C. 强化了中央对地方的控制 D. 形成了统一的君臣思想 17. 公元前106年，汉武帝将全国划分为13个监察区，称为十三州部。每州部设刺史一人，分别监察若干郡国。汉武帝此举主要是为了（ ） A. 厉行勤俭治国 B. 削减诸侯封地 C. 加强中央集权 D. 解除匈奴威胁 18. 文景时期，政治清明,经济发展,人民生活安定。当时的国力有了很大的增强,国家积累了大量的钱粮,库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面,是中国历史上第一个封建治世。以上材料反映的是这个治世局面的（ ） A 历史背景 B. 主要经过 C. 历史影响 D. 主要表现 19. 小钱币，大历史。货币是商品交换和经济发展的产物。如下古代钱币中，在汉武帝时期的商品交换和经济发展中发挥重要作用的是（ ） A. B. C. D. 20. 秦末大泽乡起义，天下响应；王莽篡汉时期绿林赤眉起义，为东汉开国奠定了基础；黄巾军起义，加速了东汉王朝覆灭。这些史实印证了（ ） A. 人民对历史的推动作用 B. 农民阶级局限性 C. 秦汉时期尚未统一 D. 古代尚武之风盛行 第二部分 非选择题 21. 读图、阅读材料并结合所学知识回答 材料一 （1）图一和图二分别被称什么建筑？ 材料二 1973年，考古学家在浙江余姚发现某原始农耕遗址，出土了成堆的稻谷、稻秆以及用水牛等动物肩胛骨制成的骨耜。 （2）图一和图二在结构上有什么优点？ （3）结合材料二与所学知识，指出材料一两种房屋的居民在生产生活方面有什么相同之处？ 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 （1）根据材料一结合所学知识，说明材料一现象出现的历史意义。 材料二 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局…… （2）根据材料二并结合所学知识，指出战国时“大兼并”主要通过什么方式实现？举出一个这一时期的著名战役。 材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （3）材料三中涉及是哪一改革？根据材料三，归纳本次改革在经济上的具体内容。并简要说明“商君”的改革对秦国的影响。 23. 思想荟萃，争相辉映，请阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识，说出墨家的一位代表人物。 材料二 伏尔泰认为，中国道德与政治、法律的结合，即为中国式的德治主义，成了公正与仁爱的典范。他主张……欧洲应该引进中国的优良法律和道德。 ——摘编自武斌著《文明的力量：中华文明的世界影响力》 （2）据材料二及所学知识，指出“德治主义”体现了孔子的哪项思想主张。孔子的核心思想是什么？ 材料三 史明智同学在刚结束的考试中考砸了，爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”，爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！” ——摘自钱穆《国史大纲》 （3）材料三中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近？他的学说集中在哪一书中？ 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——（美）费正清等《中国：传统与变革》 （1）材料一反映出西周实行什么政治制度？引用材料一原文指出当时实行这一制度的重要原因是什么？ 材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以（因为）有诸侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！” ——《史记.秦始皇本纪》 （2）根据材料二并结合所学，指出秦始皇为了解决材料中的问题采取了什么措施？该措施的实施产生了怎样的历史意义？ （3）比较两则材料，哪种制度更有利于加强中央对地方的控制？简要说明理由。 25. 阅读材料，回答问题。 材料一 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。 ——《史记》 （1）汉武帝商讨要解决什么问题？采取的措施是什么？ 材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书》 （2）为加强思想控制，汉武帝接受谁的建议，这个建议是什么？ 材料三 在中央与地方的关系上，与秦相比较，（汉）也有损益变革……对地方官员的监察力度，也在不断加强……通过以上制度、政策的继承与调整，以皇帝为中心的中央集权制政体在汉得到了完善和巩固。 ——摘编自刘芃、朱汉国《历史学习精要》 （3）依据材料三，概括汉代制度与秦朝的关系。结合所学知识，概括秦汉时期的时代特征。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上期期中教情学情诊断 七年级历史 第一部分 选择题 一、单项选择题（本题共20小题。每小题1分，共20分。每小题只有一个正确答案，请将正确选项的字母代号写在下面表格内。） 1. 将教材知识整理成表格是初中生学习的有效方法。该表格描述的早期人类是（ ） 生活年代 用火 使用工具 距今约70—20万年 能够使用天然火并能保存火种 打制石器 A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】A 【解析】 【详解】据所学可知，生活在距今约70—20万年间，已经学会使用天然火并保存火种，还学会使用打制石器的远古人类是北京人，A项正确；山顶洞人距今约3万年，时间不符，排除B项；河姆渡人生活年代距今约七千年，时间不符，排除C项；半坡人距今约六千年，时间不符，排除D项。故选A项。 2. 考古学者在距今五千多年前的黄河流域遗址中，发掘出水井遗迹、蚕茧和丝织品、船型陶壶等，与传说中黄帝生活的时间、空间、发明创造一致。对此解读正确的是（ ） A. 考古发掘也需要依赖于传说印证 B. 考古发现可以印证历史传说 C. 考古发掘是了解历史的唯一途径 D. 传说的历史价值大于考古发现 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干 “考古学者发掘出的遗迹等与传说中黄帝生活的时间、空间、发明创造一致”及所学知识：此次考古发现与黄帝传说在多方面契合，说明考古发现能够为历史传说提供一定的印证，体现了考古发现对历史研究的重要作用，B项正确。考古发掘是通过科学的方法获取实物资料来研究历史，有自身的科学体系和研究方法，并非依赖传说来印证，A项排除。了解历史的途径有多种，如文献记载、考古发掘、口述历史等，考古发掘不是唯一途径 ，C项排除。传说往往包含想象和夸张成分，考古发现是基于实物资料，更具客观性，通常考古发现的历史价值更大，D项排除。故选B项。 3. 下列两幅图片呈现的是我国古代不同时期的生产工具。两幅图片共同反映的历史信息是（ ） A. 农业技术发展演变 B. 社会生活物资丰富 C. 手工技艺领先世界 D. 粮食产量大大增加 【答案】A 【解析】 【详解】图一生产工具使用说明人类在此时已经开始进行农业生产。图二生产工具的使用促使农业深耕细作成为可能，大大促进了社会经济的发展，两者均促使社会生产力显著提高，反映农业技术发展演变，A项正确；从图片反映的农业工具不能说明社会生活物资丰富，排除B项；图片没有对比，不能说明手工技艺领先世界，排除C项；图片反映的是农业工具，没有反映粮食的产量状况，排除D项。故选A项。 4. 研究中国早期文明社会，长江下游的良渚遗址有祭坛、玉琮、玉钺等礼器，黄河中游的陶寺遗址有宫城、玉礼器、小件青铜器、朱书符号陶壶，这反映了（ ） A. 自然环境决定文明发展程度 B. 中原文化扩展到了长江流域 C. 中华文明具有多元性的特点 D. 中国文明领先世界其它国家 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“长江下游的良渚遗址有祭坛、玉琮、玉钺等礼器，黄河中游的陶寺遗址有宫城、玉礼器、小件青铜器、朱书符号陶壶”可知，描述了长江下游的良渚遗址有祭坛、玉琮、玉钺等礼器，黄河中游的陶寺遗址有宫城、玉礼器、小件青铜器、朱书符号陶壶。这两个遗址分别出土了不同的文物和遗迹，反映了两个地区在早期文明发展中各自的特点和成就，说明中华文明具有多元性的特点，C项正确；题干并未提到自然环境对文明发展的决定性作用，而是强调不同地区的文明特点，排除A项；题干并未体现中原文化向长江流域扩展的证据，而是分别描述了两个地区的独立发展，排除B项；题干没有与其他国家文明比较的内容，无法得出中华文明领先世界其它国家，排除D项。故选C项。 5. 在政治上，他主张无为而治、不言之教；在权术上，他讲究物极必反之理；在修身方面，他讲究虚心实腹、不与人争的修持。下列著作体现“他”思想精髓的是（ ） A. 《老子》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《韩非子》 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，其思想核心是朴素的辩证法。在政治上,老子主张无为而治、不言之教；在权术上,老子讲究物极必反之理；在修身方面,老子是道家性命双修的始祖,讲究虚心实腹、不与人争的修持。他的言论都收集在《老子》里面，A项正确；《论语》是记录孔子及其弟子言行，与题干所述不符，排除B项；《孟子》是儒家学派代表孟子所著，与题干所述不符，排除C项；《韩非子》是法家学派代表人物韩非所著，与题干所述不符，排除D项。故选A项。 6. 以青铜器和甲骨文著称的朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 汉朝 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，司母戊鼎铸造于商代，是世界上最大的青铜器，是商朝青铜器的代表作，它造型雄伟、重量最重。商代刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文”，甲骨文主要记载了祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等。我国有文字可考的历史从商朝开始。因此以青铜器和甲骨文著称的朝代是商朝，B项正确；夏朝没有甲骨文，排除A项；秦汉时期主要是铁器，同时也出现了小篆与隶书等文字，排除CD项。故选B项。 7. 在下列关于下图所示文物的描述中，正确的是（ ） 司母戊鼎 A. 商代晚期的青铜器，主要用于祭祀和礼仪活动 B. 中国历史上最早的铁器，标志着铁器时代的开始 C. 西周时期的青铜器，在日常生活中被当作炊具 D. 战国时期的青铜器，主要用于战争中的信号传递 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干图片信息“司母戊鼎”并结合所学知识可知，司母戊鼎是商代晚期的青铜器，主要用于祭祀和礼仪活动，说法正确，A项正确；司母戊鼎是商代晚期的青铜器，不是铁器，排除B项；司母戊鼎是商代晚期的青铜器，不是西周时期的青铜器，且是礼器，排除C项；司母戊鼎是商代晚期的青铜器，不是战国时期的青铜器，且是礼器，用于祭祀和礼仪活动，而不是用于战争中的信号传递，排除D项。故选A项。 8. 位于河南新郑的郑韩故城出土了几套完整的青铜器“九鼎八簋”,这套礼器属于郑国王室用器。这说明当时（ ） A. 政权林立 B. 手工业发展 C. 社会动荡 D. 周王室衰微 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，在西周时期，“鼎”“簋” 是重要的礼器，是权力的象征，有严格的使用制度，“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋”。而郑韩故城出土了属于郑国王室的 “九鼎八簋”，这表明郑国作为诸侯国，却使用了天子级别的礼器，打破了西周以来的礼乐制度，反映出当时周王室衰微，诸侯势力崛起，不再严格遵守周王室规定的等级秩序，D项正确；材料中仅提及了河南新郑的郑韩故城出土郑国王室用器 “九鼎八簋”，没有涉及其他众多政权的相关内容，无法由此得出当时政权林立的结论，排除A项；材料重点强调的是郑国王室使用了 “九鼎八簋” 这套礼器，而不是突出手工业发展情况，排除B项；材料中没有任何关于社会秩序混乱、战争频繁等社会动荡的描述，出土郑国王室用器 “九鼎八簋” 不能直接体现社会动荡，排除C项。故选D项。 9. 春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成“百家争鸣”的学术繁荣的局面。以下著作中，主要阐述道家学派思想的是（ ） A. 《道德经》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《论语》 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《道德经》这部书是道家的经典，A项正确；《孟子》、《论语》是儒家学说经典，排除BD项；《韩非子》是法家学说经典，排除C项。故选A项。 10. 钱穆在《国史大纲》中写道:“孔子是开始把古代贵族宗庙里的知识来变换成人类社会共有共享的学术视野之第一个。”这反映出孔子的贡献是（ ） A. 创立儒家学派 B. 促进教育发展 C. 主张以德治国 D. 提出仁者爱人 【答案】B 【解析】 【详解】由题干“孔子是开始把古代贵族宗庙里的知识来变换成人类社会共有共享的学术视野之第一个。”可知，孔子将原本属于贵族阶层的知识转变为全社会共享的学术资源，这体现的是孔子在教育领域的重大贡献——打破贵族对教育的垄断，推动“有教无类”的平民教育发展，B项正确；创立儒家学派，侧重学派创立于题干强调的“知识传播社会化”这一核心不符，排除A项；主张以德治国侧重政治主张，与题干“贵族宗庙里的知识来变换成人类社会共有共享”不符，排除C项；提出仁者爱人，侧重伦理思想与题干孔子在教育方面的贡献不符，排除D项。故选B项。 11. 春秋时期，楚武王直接任命县级总督，建立直属楚君的县级行政机构，而不再把土地封给卿大夫。该举措（ ） A. 加速分封制度的瓦解 B. 标志郡县制度的确立 C. 推动刺史制度建立 D. 促使行省制度的产生 【答案】A 【解析】 【详解】由材料“楚武王直接任命县级总督，建立直属楚君的县级行政机构，而不再把土地封给卿大夫”可知，春秋时期，楚武王实行县制，改变了传统的分封制，推行县制有利于强化对地方的控制，这打破了分封制，加速了分封制的瓦解，A项正确；楚武王实行了县制，并非郡县制确立的标志，排除B项；刺史制度建立于汉武帝时期，排除C项；元朝创立行省制度，排除D项。故选A项。 12. 小明在历史课上学到了“三家分晋”的典故，其中“三家”对应的诸侯国分别是（ ） A. 韩、赵、燕 B. 郑、宋、楚 C. 韩、赵、魏 D. 秦、齐、楚 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，经过春秋近300年的纷争，我国历史进入了东周后期，即战国时期。当时，维系周王室统治的各种制度走向瓦解。晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分，齐国国君之位被大夫田氏所夺取。由此可知“三家”对应的诸侯国分别是韩、赵、魏，C项正确；ABD项与“三家分晋”内容不符，不符合题意，排除ABD项。故选C项。 13. “秦民之见战也，如饿狼之见肉也。”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法（ ） A. 推行县制 B. 编制户口 C. 奖励耕织 D. 奖励军功 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦民之见战也，如饿狼之见肉。”结合所学可知，公元前356年商鞅在秦孝公的支持下实行变法，其中有奖励军功的内容，凭军功大小封田赐爵，所以士兵作战勇敢，军队的战斗力增强，D项正确；推行县制有利于加强中央集权，与主旨无关，排除A项；编制户口有利于加强对民众及基层的管理，与军队战斗力地匀，排除B项；奖励耕织促进了农业的发展，与主旨无关，排除C项。故选D项。 14. 斯塔夫里阿诺斯指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，……第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国。”其中第一次“大革命”主要是指（ ） A. 开创“家天下”的皇位世袭制 B. 废除宗法分封制，实行郡县制 C. 创立了中央集权制的帝国 D. 在全国确立了封建土地私有制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中的关键信息“‘第一次发生于公元前221年’”并结合所学知识可知，这指的是公元前221年，秦王嬴政结束了长期的诸侯割据混乱的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，秦朝建立后，秦始皇创立了一套专制主义中央集权的制度，C项正确；王位世袭制确立于夏朝，禹的儿子继承王位，世袭制代替禅让制，开创“家天下”的王位世袭制，排除A项；废除宗法分封制，实行郡县制，是秦朝的地方行政制度，概括不全，排除B项；在全国确立封建土地私有制，属于土地制度的变革，与题意反映的“大革命”不符，排除D项。故选C项。 15. 秦朝通过郡县制建立起官僚体系，不依赖贵族血缘或地域纽带，而是通过统一的法令和层级化的职位分配实现对地方的统治。这反映了郡县制（ ） A. 加强了中央集权 B. 终结了贵族特权 C. 打破地域隔阂 D. 提升了行政效率 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“不依赖贵族血缘或地域纽带，而是通过统一的法令和层级化的职位分配实现对地方的统治”和所学知识可知，郡县制下，地方官员由中央任命、按统一法令和层级管理，不再依赖贵族血缘/地域纽带，权力收归中央，直接加强了中央集权，这是郡县制的核心作用，A项正确；“终结了贵族特权”过于绝对，秦朝仍有贵族存在，只是贵族不再主导地方治理，排除B项；材料强调的是“不依赖地域纽带”实现中央管理，而非“打破地域隔阂”（地域隔阂是社会交往层面，与政治治理无关，排除C项；材料未提及行政效率的提升，如办事速度、流程简化等，核心是中央对地方的控制，排除D项。故选A项。 16. 图中漫画反映了西汉时期统治者为解决国家面临的问题而采取的一项措施，该措施的影响是（ ） A. 恢复和发展了社会经济 B. 动摇了中央集权统治 C. 强化了中央对地方的控制 D. 形成了统一的君臣思想 【答案】C 【解析】 【详解】据漫画信息和所学知识可知，与汉武帝颁布“推恩令”有关，‌推恩令‌是汉武帝为了巩固中央集权而颁布的一项重要政令，规定诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。这样，诸侯国的封地被越分越小，汉武帝趁机削弱其势力。‌通过这项措施，强化了中央对地方的控制，C项正确；漫画强调的是政治方面的措施，与恢复和发展了社会经济无关，排除A项；通过“推恩令”，巩固了中央集权统治，而不是动摇中央集权统治，排除B项；漫画强调的是政治方面巩固大一统的措施，与形成了统一的君臣思想无关，排除D项。故选C项。 17. 公元前106年，汉武帝将全国划分为13个监察区，称为十三州部。每州部设刺史一人，分别监察若干郡国。汉武帝此举主要是为了（ ） A. 厉行勤俭治国 B. 削减诸侯封地 C. 加强中央集权 D. 解除匈奴威胁 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“公元前106年，汉武帝将全国划分为13个监察区，称为十三州部。每州部设刺史一人，分别监察若干郡国”并结合所学知识可知，汉武帝设置刺史，刺史代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，以此来加强中央对地方的控制，C项正确；汉武帝设置刺史的目的是为了监视地方官吏、豪强及其子弟，不是厉行勤俭治国，排除A项；汉武帝为削弱诸侯封地采取的措施是颁布推恩令，不是设置刺史，排除B项；汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，解除匈奴威胁，排除D项。故选C项。 18. 文景时期，政治清明,经济发展,人民生活安定。当时的国力有了很大的增强,国家积累了大量的钱粮,库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面,是中国历史上第一个封建治世。以上材料反映的是这个治世局面的（ ） A. 历史背景 B. 主要经过 C. 历史影响 D. 主要表现 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“文景时期，政治清明,经济发展,人民生活安定。当时的国力有了很大的增强,国家积累了大量的钱粮,库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面,是中国历史上第一个封建治世”可知，材料反映的是“文景之治”。结合所学可知，西汉初期实行“休养生息”政策，国家政治清明，经济发展，人民生活安定，D项正确；材料强调的是“休养生息”政策的影响，而不是历史背景，排除A项；材料未涉及“休养生息”政策的实施，而是强调政策实施后的结果，排除B项；材料强调的是治世局面的表现，而非历史影响，排除C项。故选D项。 19. 小钱币，大历史。货币是商品交换和经济发展的产物。如下古代钱币中，在汉武帝时期的商品交换和经济发展中发挥重要作用的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“汉武帝”和所学知识可知，汉武帝时期将铸币权收归中央，统一铸造五珠钱，加强了国家的经济的控制，对商品交换和经济发展中发挥重要作用，B项是五珠钱，符合题意，B项正确；A项是秦朝的半两钱，与材料不相符，排除A项；C项是唐朝的开元通宝，不符合题意，排除C项；D是契丹货币，不符合题意，排除D项。故选B项。 20. 秦末大泽乡起义，天下响应；王莽篡汉时期绿林赤眉起义，为东汉开国奠定了基础；黄巾军起义，加速了东汉王朝覆灭。这些史实印证了（ ） A. 人民对历史的推动作用 B. 农民阶级局限性 C. 秦汉时期尚未统一 D. 古代尚武之风盛行 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“秦末大泽乡起义，天下响应；王莽篡汉时期绿林赤眉起义，为东汉开国奠定了基础；黄巾军起义，加速了东汉王朝覆灭”和所学知识可知，大泽乡起义推翻秦朝、绿林赤眉起义助力东汉建立、黄巾军起义加速东汉灭亡，这些农民起义都推动了历史进程，体现了人民对历史推动作用，A项正确；“农民阶级局限性”指农民起义易失败、无法建立新的先进制度，但材料未体现起义的失败或局限，只强调其对历史的影响，排除B项；秦汉时期都是大一统王朝，与“尚未统一”的表述矛盾，排除C项；材料核心是农民起义的历史作用，并非“尚武之风”，尚武侧重社会风气，与起义的政治影响无关，排除D项。故选A项。 第二部分 非选择题 21. 读图、阅读材料并结合所学知识回答 材料一 （1）图一和图二分别被称为什么建筑？ 材料二 1973年，考古学家在浙江余姚发现某原始农耕遗址，出土了成堆的稻谷、稻秆以及用水牛等动物肩胛骨制成的骨耜。 （2）图一和图二在结构上有什么优点？ （3）结合材料二与所学知识，指出材料一两种房屋的居民在生产生活方面有什么相同之处？ 【答案】（1）建筑：图一是干栏式房屋；图二是半地穴式房屋。 （2）优点：河姆渡居民居住的房屋通风防潮；半坡居民居住的半地穴式房屋御寒、抵御风沙。 （3）相同之处：都使用磨制石器；都从事农业生产；都建造房屋，过定居生活等（答出两点即可）。 【解析】 【小问1详解】 建筑：根据材料一“图一、图二”和所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。半坡人主要居住在半地穴式的房屋里，屋内有灶坑。故建筑：图一是干栏式房屋；图二是半地穴式房屋。 【小问2详解】 优点：根据所学知识可知，干栏式房屋（图一）建筑高于地面，通风防潮，适应河姆渡遗址所在的长江流域潮湿多雨的环境。半地穴式房屋（图二）一半处于地下，御寒、抵御风沙，适应半坡遗址所在的黄河流域寒冷干燥、多风沙的环境。故优点：河姆渡居民居住的房屋通风防潮；半坡居民居住的半地穴式房屋御寒、抵御风沙。 【小问3详解】 相同之处：根据材料二“成堆的稻谷、稻秆以及用水牛等动物肩胛骨制成的骨耜”和所学知识可知，材料二中的“骨耜”就是磨制工具的一种，用于农业耕作；河姆渡种植水稻，材料二提到的“稻谷、稻秆”可佐证，半坡种植粟，都是以农业为主要生产方式的农耕文明。结合所学知识，河姆渡居民是干栏式房屋；半坡居民是半地穴式房屋，不再像旧石器时代的原始人类那样游牧迁徙，而是依靠农业生产获得稳定食物来源，从而定居下来，这是农耕文明的标志性特征之一。故相同之处：都使用磨制石器；都从事农业生产；都建造房屋，过定居生活等（答出两点即可）。 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 （1）根据材料一结合所学知识，说明材料一现象出现的历史意义。 材料二 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局…… （2）根据材料二并结合所学知识，指出战国时“大兼并”主要通过什么方式实现？举出一个这一时期的著名战役。 材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （3）材料三中涉及的是哪一改革？根据材料三，归纳本次改革在经济上的具体内容。并简要说明“商君”的改革对秦国的影响。 【答案】（1）现象：铁制农具和牛耕的使用是农业生产力水平提高的重要标志之一。 （2）方式：战争。战役：长平之战。 （3）改革：商鞅变法。内容：经济：废除旧的土地制度；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役； 影响：变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 现象：根据材料一“图一春秋铁制农具”“图二战国铁制农具”“图三战国时期牛尊”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 小问2详解】 方式：根据材料二“大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局”可知，“大兼并”主要通过战争（兼并战争）实现——战国时期诸侯国为争夺土地、人口，通过战争吞并弱小国家，扩大自身势力。 战役：根据所学知识可知，战国时期的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。 【小问3详解】 改革：根据材料三“及秦孝公用商君”和所学知识可知，在当时各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商主持变法。故改革：商鞅变法。 内容：根据材料三“坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏”和所学知识可知，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：根据所学知识可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。战国时期，中国开始进入封建社会。故影响位：变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 23. 思想荟萃，争相辉映，请阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识，说出墨家的一位代表人物。 材料二 伏尔泰认为，中国道德与政治、法律的结合，即为中国式的德治主义，成了公正与仁爱的典范。他主张……欧洲应该引进中国的优良法律和道德。 ——摘编自武斌著《文明的力量：中华文明的世界影响力》 （2）据材料二及所学知识，指出“德治主义”体现了孔子的哪项思想主张。孔子的核心思想是什么？ 材料三 史明智同学在刚结束的考试中考砸了，爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”，爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！” ——摘自钱穆《国史大纲》 （3）材料三中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近？他的学说集中在哪一书中？ 【答案】（1）局面：百家争鸣。代表人物：墨子。 （2）思想主张：“以德治国”。核心思想：“仁”。 （3）学派：道家。书：《老子》或《道德经》。 【解析】 【小问1详解】 局面：根据所学知识及材料信息“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在理论上自成体系，标新立异”可知，春秋战国时期是中国社会大变革时期，士阶层崛起、私学的兴起为思想传播提供了载体，各学派针对社会问题提出自己的治国主张，形成了思想繁荣的局面，史称百家争鸣。 代表人物：根据所学知识，墨子是墨家学派的创始人，其核心主张为 “兼爱”（不分等级、平等爱人）、“非攻”（反对战争）、“尚贤”（推崇贤能之人治理国家），对当时的社会发展产生了重要影响。 【小问2详解】 思想主张：根据所学知识及材料信息“中国式的德治主义，成了公正与仁爱的典范”可知，孔子认为治理国家不应单纯依靠刑罚（法治），而应重视统治者的道德修养，通过统治者的道德示范感化百姓，实现 “以德服人”，“德治主义”体现的即是孔子的“以德治国”思想。 核心思想：根据所学知识及材料二，“仁” 是孔子的思想核心，是个人层面的道德准则。 【小问3详解】 学派：结合材料信息“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛”及所学知识，爷爷的言论“坏事也可以变成好事”—— 体现了“对立双方相互转化”的辩证法思想，这是道家学派的核心主张之一，故材料三中爷爷的言论与我国古代道家学派的主张最接近。 书：根据所学知识，《老子》或《道德经》是老子的著作，全书共 5000 余字，包含老子的哲学思想（辩证法）、政治主张（无为而治）等，是道家学派的经典著作，对中国传统文化影响深远。 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——（美）费正清等《中国：传统与变革》 （1）材料一反映出西周实行什么政治制度？引用材料一原文指出当时实行这一制度的重要原因是什么？ 材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以（因为）有诸侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！” ——《史记.秦始皇本纪》 （2）根据材料二并结合所学，指出秦始皇为了解决材料中的问题采取了什么措施？该措施的实施产生了怎样的历史意义？ （3）比较两则材料，哪种制度更有利于加强中央对地方的控制？简要说明理由。 【答案】（1）政治制度：分封制 重要原因：靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。 （2）措施：郡县制。历史意义：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）郡县制。理由：郡守和县令由皇帝直接任免，加强了中央集权。 【解析】 【小问1详解】 政治制度：根据材料一“周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族”和所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室实行分封制，根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，加强对地方的控制。故政治制度：分封制。 重要原因：根据材料一“靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区”可知，当时实行这一制度的重要原因是靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。 【小问2详解】 措施：根据材料二“天下共苦战斗不休，以（因为）有诸侯”和所学知识可知，秦始皇针对“天下共苦战斗不休，以有诸侯”的问题，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。故措施：郡县制。 历史意义：根据所学知识可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问3详解】 制度、理由：根据所学知识可知，分封制下，诸侯有相对独立的权力，可世袭、管理封地，易形成地方割据；而郡县制中，郡守、县令由皇帝直接任免，地方权力完全服从中央，能有效加强中央对地方的控制。故郡县制更有利于加强中央对地方的控制。理由为：郡守和县令由皇帝直接任免，加强了中央集权。 25. 阅读材料，回答问题。 材料一 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。 ——《史记》 （1）汉武帝商讨要解决什么问题？采取的措施是什么？ 材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书》 （2）为加强思想控制，汉武帝接受谁的建议，这个建议是什么？ 材料三 在中央与地方的关系上，与秦相比较，（汉）也有损益变革……对地方官员的监察力度，也在不断加强……通过以上制度、政策的继承与调整，以皇帝为中心的中央集权制政体在汉得到了完善和巩固。 ——摘编自刘芃、朱汉国《历史学习精要》 （3）依据材料三，概括汉代制度与秦朝的关系。结合所学知识，概括秦汉时期的时代特征。 【答案】（1）问题：诸侯国势力过大，威胁中央集权； 措施：推恩令。 （2）人物：董仲舒； 建议：把儒家学说立为正统思想。 （3）关系：汉承秦制，有调整和创新； 特征：统一多民族国家的建立和巩固。 【解析】 【小问1详解】 问题：根据材料一“推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计”并结合所学知识可知，汉武帝希望结合汉初分封的诸侯国势力过大，威胁中央集权这一问题。 措施：根据材料一“愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之”可知，采取的措施是推恩令，通过允许诸侯王分封子弟为侯，分割王国封地，从而削弱诸侯势力，加强中央集权。 【小问2详解】 人物、建议：根据材料二“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”可知，这体现的是 “罢黜百家，尊崇儒术” 的主张，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，以此加强思想控制，实现思想大一统。 【小问3详解】 关系：根据材料三“在中央与地方的关系上，与秦相比较，（汉）也有损益变革”“以皇帝为中心的中央集权制政体在汉得到了完善和巩固。”可知，汉朝在继承秦朝制度的基础上进行了一系列调整以巩固统治，如汉朝继承秦朝中央集权制度，调整地方监察制度等。 特征：结合所学知识可知，秦朝建立中国历史上第一个统一多民族的封建国家，汉朝通过一系列措施巩固这一成果，秦汉时期的时代特征是统一多民族国家的建立和巩固。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $