12古诗三首·己亥杂诗（分层作业）语文统编版五四制五年级上册

《题临安邸》分层作业 在古色古香的诗词书院中，墨香氤氲，案头摆放着《己亥杂诗》的线装书。先生宣布开启“诗韵探秘”特别活动：各小组要踏入诗意天地，追寻龚自珍笔下的时代回响。你所在的“咏志小队”整装待发，准备用感悟与才情解锁经典魅力。 【基础感知】 时空薄雾带你们来到晚清的街头，青石板上飘落着泛黄的诗笺。队员需拾取三张写有诗中关键词的书签，用它们拼成诗句轮廓，才能唤醒沉睡的文脉灵气。 一、选择题 1．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这两句诗表达的情感是（　　） A．对景色的赞美 B．对友情的怀念 C．对家乡的思念 D．对人才的渴望 2．“万马齐喑究可哀”中“究”的意思是（     ） A．追查。 B．到底。 C．结果。 D．终究。 3.《己亥杂诗》中包含的两个成语是( )( ) A．九州生气    B．万马齐喑    C．天公抖擞    D．不拘一格 二、根据课文内容填空。 4.《己亥杂诗》的作者是 代的 。前两句诗用了两个比喻,“风雷”比喻 ；“万马齐喑”比喻 。 诗的后两句“ ， 。”是广为传诵的名句。这首诗揭露了 ，反映了诗人渴望 和 ， 抒发了作者 。 【能力进阶】 前行途中，脚下浮现流动的山河画卷。画面依次闪现诗人忧国忧民的神情、浩荡东风卷起千层浪的场景。全队要分工演绎“劝天公”“降人才”的动作意象，当诗意与情感共振时，隐藏的诗意之门将徐徐洞开。 5．阅读古诗，完成练习。 己亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀， 我劝天公重抖撒，不拘一格降人材。 (1)字词盘点 给下列生字选择正确的读音，打“√”。 恃（zhì  shì）  喑（yīn  àn）  哀（ āi  shuāi ）  降（xiáng  jiàng） ①恃： ②喑： ③生气： ④抖擞： (2)下列对诗句的节奏划分，正确的一项是（　　） A．九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。 B．九州生气/恃/风雷，万马齐喑/究/可哀。 (3)《己亥杂诗》是龚自珍在 年写的一组诗。待人才辈出的诗句是： ， 。用自己的话说说这两句诗的意思： 。 (4)对本诗表达的思想感情，描述最正确、全面的一项是（       ） A．这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会、振兴国家的愿望。 B．这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情。 C．作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点 D．这首诗表达了作者对朝野臣民曝声的现状的无限悲哀。 (5)龚自珍希望降下的“人材”是（ ） A．勤劳能干、默默无闻的人。 B．在文学上有突出贡献的人。 C．能振兴国家，让国家繁荣富强的人。 (6)诗句节奏划分正确的一项是（ ） A．九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。 B．九州生气/恃/风雷，万马齐喑/究/可哀。 (7)下列对前两句诗赏析错误的一项是（ ） A．诗句写得大气磅礴、慷慨激昂。 B．企盼中透露着悲哀和无奈。 C．为后两句提出建议奠定基础。 D．语言精练，“万马齐喑”成了成语。 (8)本诗表达了作者怎样的感情？ 【拓展应用】 突破关卡后，你们置身云端的吟诗阁。先生以云纱为幕投射新挑战：每位队员需化身龚自珍，执笔书写心中所怀的理想抱负，再与历史中的仁人志士进行跨越时空的精神对话。 6.课外阅读。 己亥杂诗·其五 [清]龚自珍① 浩荡离愁②白日斜，吟鞭③东指即天涯。 落红④不是无情物，化作春泥更护花。 【注释】①龚自珍，清末思想家、文学家。在清王朝表面繁荣之际，他就向当局发出警告，呼吁改革，但得不到重视，抱负不得施展，他对朝廷大失所望。鸦片战争前一年，他毅然决定辞官，回归故里。此诗为回乡路上所写。②浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。③鞭：诗人的马鞭。④落红：落花。 (1)从此诗的题目中，我了解到了这首诗是龚自珍在 年写的。 (2)诗中表现离愁深重的词语是 。 (3)结合注释和所学知识，说说此诗后两句的意思。这两句诗表达了诗人怎样的感情？ 【参考答案】 1. D；解析：这两句诗直抒胸臆，表达了诗人对人才的强烈渴望。 2. B；解析：“究”在此处意为“到底”，表达了诗人对万马齐喑现状的深沉哀叹。 3. B D；解析：《己亥杂诗》中包含的成语是“万马齐喑”和“不拘一格”。 4. 清；龚自珍；变革社会的力量；社会政局毫无生气；我劝天公重抖擞，不拘一格降人才；社会政治死气沉沉的现实；变革现实；人才辈出；作者强烈的爱国情感。 5. (1)①shì；②yīn；③指生机勃勃的局面；④振作，振奋，振作精神。 (2)A；解析：正确的节奏划分应为“九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀”。 (3)1839；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材；我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 (4)A；解析：这首诗表达了作者解放人才，变革社会、振兴国家的愿望，选项A描述最准确全面。 (5)C；解析：龚自珍希望降下的“人材”是能够振兴国家、让国家繁荣富强的人才。 (6)A；解析：正确的节奏划分应为“九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀”。 (7)B；解析：前两句诗写得大气磅礴、慷慨激昂，为后两句提出建议奠定基础，并未透露悲哀和无奈。 (8)表达了作者变革现实、振兴国家的愿望，以及渴望人才辈出的强烈爱国情感。 6. (1)1839；解析：从题目“己亥杂诗·其五”及注释中可知，此诗为龚自珍在1839年所写。 (2)浩荡离愁；解析：诗中“浩荡离愁”直接表现了离愁的深重。 (3)这两句诗的意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。它们不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。这两句诗表达了诗人虽然辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $