Unit4 I have a pen pal part A（教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册（人教PEP版（2012））

该小学英语教学设计聚焦兴趣爱好主题，涵盖dancing、singing等词汇，动词-ing变化规律及句型“What are your hobbies? —I like ...”。通过AI动画《Hobby Island Adventure》导入，结合Free talk回忆旧动词，对比图片理解“hobby”，小短片直观呈现句型，搭建从旧知到新知的学习支架。 此资料亮点在于情境化与任务型教学结合，AI动画创设探险情境激发兴趣，引导学生观察动词原形与-ing形式总结规律（思维品质），Do a survey小组活动促进合作运用语言（学习能力），科比视频渗透尊重爱好与坚持热爱的文化意识。助力学生提升语言综合运用能力，帮助教师高效落实教学目标。

六上Unit 4 I have a pen pal 第一课时 Part A Let’s learn & Do a survey 教学目标 1.熟练掌握词汇 dancing，singing，reading stories，playing football 和 doing kung fu，并能对动词-ing的基本变化规律进行总结；能运用句型“—What are your hobbies? —I like ...”谈论兴趣爱好。 （语言能力） 2.通过语言学习，加深对彼此的了解，尊重他人的爱好，坚持热爱。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对词汇的理解。（思维品质） 4.能积极参与并与他人合作完成小组调查报告的活动。（学习能力） 教学重点 熟练掌握Let's learn部分的词汇并能掌握动词-ing的基本变化形式。 教学难点 能运用所学词汇和句型来谈论彼此的兴趣爱好。 教学准备 课件、录音和相关视频。通过AI动画《Hobby Island Adventure》设定趣味化探险情境，让学生在任务中自然习得hobby相关词汇和句型，激发学习兴趣。 教学过程 批注 Step 1 Warm up & Lead in 通过回忆之前所学动词词汇和短语调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 通过比较，让学生了解hobby的意思和单复数的用法。 运用小短片讲解句型，直观明了。 课件播放AI动画《Hobby Island Adventure》。 1. Free talk. 教师提问，学生根据实际情况回答。 T: Who’s your best friend? Ss: ... T: What can he/she do? Ss: ... 2. Lead in 课件呈现两组图片，教师通过“I like...”的句型，引导学生理解词汇“hobby”。 T: I like playing basketball. My hobby is playing basketball. T: Can you guess the meaning of “hobby”？ Ss: ... 3. Watch and say 教师播放自我介绍小短片，并让学生找出What are Miss Lai’s hobbies?的答案，引导学生理解问答：“-What are your hobbies? -I like...” Step 2 Presentation&Practice 通过回答问题，检测学生是否能听懂和正确理解Let’s learn板块的对话。 结合新句型讲解新单词，将单词置于真实的情境中。 先呈现动词原形，然后呈现动词-ing形式，让学生尝试总结规律，培养学生的自主学习能力。 · Presentation 1. 课件呈现一组图片，教师通过图片引导学生理解词汇“pen pal”。 T: Do you have a pen pal? Pal means friend. A pen pal is someone you write letters to and receive letters from. You can contact him through the Internet. Can you guess the meaning of “ pen pal”? Ss:... 2. 呈现P39的课本图片，导入新课。 T: Zhang Peng is talking with his pen pal, Peter. He’s talking about his hobbies. T: What does Zhang Peng like? What are Zheng Peng’s hobbies? Ss: ... 3.Watch and answer. A. 播放视频，学生根据视频内容回答问题。 T: What are Zhang Peng's hobbies? Ss: Reading stories, singing and doing kungfu. B. 播放课本音频，学生跟读对话。 4.New Words. A. 课件依次呈现 dancing，singing，reading stories，playing football 和 doing kung fu的图片，教师带读单词，学生跟读。 T: What is your hobby? S1: I like dancing. T: What is your hobby? S2: I like singing. ... B. 播放单词音频，学生跟读单词。 · Practice 1. Fast reaction. 课件呈现P39 Let’s learn板块的图片，学生看到图片后，快速地说出对应的单词。比一比谁读的快。 2. 播放AI动画视频 3. Read and think. 课件呈现动词原形，以及对应的动词-ing形式。教师引导学生思考并总结动词-ing的基本变化规律。 4. Pair work. 两名学生为一组，学生用句型“—What are your hobbies? — I like ... and ...”进行问答。 T: What are your hobbies? Ss: I like ... and ... ( dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu) Step 3 Consolidation&Extension 通过调查问卷，巩固本课的核心词汇和句型，在真实的语境中运用所学语言谈论兴趣爱好，提高学生的语言综合运用能力。 1. Do a survey. A. 每四名学生为一组，用所学句型谈论对方的爱好。 S1: What are your hobbies? S2: I like ... and ... B. 学生将对方的爱好记录在表格里。 C. 每组选出一名学生代表将调查结果予以总结并汇报。 S1: Three students like dancing. One student likes singing... 2. Watch and think 教师播放科比的采访视频，让学生在尊重他人爱好的同时也能坚持热爱。 Step 4 Summary&Homework 引领学生回顾所学内容，判断学生是否掌握，并加深印象。 小结：师生共同回顾本课时所学的动词（短语）、句型，总结动词-ing形式的变化规律。 作业：1. 朗读并背诵Let's learn部分的词汇。 2. 仿照“Do a survey”部分表格，对家人的爱好进行调查，下节课进行报告。 板书 设计 教学 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $