[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级上册第16课《济南的冬天》教案 (4份打包)

《济南的冬天》 教学目标： 1．有感情的诵读课文，发现并感悟济南的冬之美。 2．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 3．感悟济南冬天的美，培养学生热爱大自然的感情。 教学重难点： 1．学习有感情的诵读课文，发现并感悟济南的冬之美。 2．在诵读中品味语言。 教学时数：2课时[来源:学+科+网] 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，从季节来看马上就要进入冬天了，印象里冬天给了你什么感觉？（学生可能说到：冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力；或雪景之美等）不错，在很多人看来冬天是萧瑟、是萧条。但在在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着着怎样的特殊美丽？走进济南的冬天。[来源:Z&xx&k.Com] 二、整体感知： 1．作者、作品情况交流。 2．学生试着诵读并体会应该用什么语气读。 3．听范读，与自己刚才的诵读比较，说出应用什么语气读。（语调柔和，节奏缓慢，语气亲切，还要读出对济南的热爱） 字词检查：济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) 4、学生再读课文提取信息： ①你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？ 明确：“温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。 ②课文写了济南冬天的哪些景物？ 明确：作者主要抓住了济南的冬天里的山、水、阳光、雪等。 5、齐读课文，体会作者笔下济南冬天之美。 课堂小结：这节课，我们跟随老舍先生去冬天的济南游览了一番，我们看到了一个温情的济南、慈善的济南、秀气的济南、像水墨画一般的济南、水色澄清的济南、简直就是一块空灵的蓝水晶般的济南，冬天的济南太美了！下节课我们还要再去《济南的冬天》里品一品让我们心动的美来！ 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 济南的冬天 教案 知识能力目标： 1、能有感情的熟练朗读课文 2、积累文中优美的语句 3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合 4、明白作者采用对比写法的作用 5、培养欣赏写景抒情散文的能力 情感价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力 过程与方法：朗读—讨论—赏析 教学重点： 把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用[来源:学科网ZXXK] 教学难点： 景物描写的方法 课时安排：2课时 教学过程 第 一 课 时 一、导入新课 首先，引导学生说说本地冬天的气候、景象。接着，引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句（柳宗元的《江雪》、《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等），让大家感受北方的天气，与课文中的冬景形成鲜明对照。大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却是另一番风味，到底是怎样的别是一般滋味呢？下面我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》。 二、自由朗读，整体把握。 1、边朗读（大声朗读），边勾画生词，查工具书，准备朗读比赛。 2、将课文科学合理的分成四个段落，并说明你这样分组的理由。（冬天的特点—山景—雪景—水景层次。） 可以进一步归纳出课文的主要脉络： 小山摇篮图 济南冬天温晴的特点 雪霁初晴图 空灵水晶图[来源:学科网ZXXK] 四、朗读、感悟： 1、展开朗读比赛 2、自选段落，读完后说说自己为何选读该段。自己是用何种情感朗读的？如何把握的，你认为自己读到了什么 3、学生点评 4、大家公认的优美段落齐声朗读 五、布置任务： 积累优美文句 第 二 课 时 一、研读第一小节： 1、第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，再把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，最后把济南与整个_____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。 （北平，没有风声；伦敦，响晴；热带（指新加坡），毒晒；北中国，温晴。对比） 2、想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢，济南冬天的特点是什么呢？ 特点有“没有风声，响晴，温晴。”明确：总特点是“温晴” [来源:学|科|网Z|X|X|K] 二、研读第二小节： 1、想想，文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 2、