[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级上册第19课《事物的正确答案不止一个》教案

《事物的正确答案不止一个》 教学目标： 1．通过学生自读课文，积累：根深蒂固、孜孜不倦、锲而不舍、汲取等词语，读准这些词语的字音，理解它们的意思。 2．在教师的启发引导下，认识议论文“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”的结构方式，并以之感知文章内容，理清作者写作思路。赏析本文论证逻辑的严密性。 3．培养学生“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维。 教学重难点： 1．学习本文“引论——本论——结论”的结构方式和层层深入论证的技法，识别本文的论证方法，探究作者严密的论证逻辑。 2．理解文章的思路，培养学生创造性思维。 课时安排：1课时 教学过程： 1、 整体感知 1．请你从每一节找出中心句？ 2．把划出的句子读一读。 3．你发现作者讲述了几个观点吗？（分论点） 4．你能概括一个总的观点吗？(任何人都拥有创造力) 2、 文章结构 明确：提出问题——分析问题——解决问题[来源:Zxxk.Com] 明确：提出问题——怎样成为一个富有创造性的人（目的） 分析（解决）问题——1.提出“事物的正确答案不止一个”的话题      2.付诸行动（这依赖于创造性的思维，创造性思维的要素？ ①有渊博的知识；②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试） 说明观点：任何人都拥有创造力——分析富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 [来源:学+科+网] 3、 细读文本 1.你觉得课文对于哪个分论点的论证最有说服力？ “摆出论点-----举例论证”你能用这样的方法来完善其它三个分论点的论证吗？ 2.文章的一到三小节能去掉吗？[来源:学.科.网Z.X.X.K] 3.请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果. 它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 四、议论文知识汇总 1.议论文的大体思路： 引出问题—分析问题—解决问题[来源:学科网ZXXK] 2.议论文的三要素： 论点—论据—论证 3.议论文的论据：简要概括 4.议论文的结构：总—分—总 5.本课的主要论证方法：举例论证 板书： [来源:Z#xx#k.Com] 反思： 附件1：律师事务所反盗版