第3课《互联网影响新体验》教学设计 2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦互联网对个人生活及社会各领域（教育、交通、文化等）的影响，通过数字人视频创设“断网影响”情境，激活学生生活经验，梳理互联网与生活的紧密联系，搭建学习支架引导系统认识互联网的融合发展。 以数字人导学、AI连麦（豆包讲解车联网）、平台体验（故宫数字文物库）为亮点，采用项目式学习（小组探究“互联网+文化”案例制作思维导图），培养信息意识与数字化学习能力，如“云游长城”体验增强文化自信，分层作业助力教师兼顾学生差异，提升课堂实效。

义务教育信息科技教学指南　 七年级 全一册 第一单元探寻互联网新世界 第3课互联网影响新体验 一、教学基本信息 课时：1课时 教材版本：义务教育信息科技教学指南互联网应用与创新七年级全一册 教学资源：PPT课件、数字人视频、AI专家连麦（豆包）、互联网应用平台体验链接 学情分析：学生通过前面学习互联网知识和自身生活中对互联网的接触体验，已经开始主动认识互联网，但对于互联网对个人、社会各领域发展的影响可能缺乏系统的认识和深入的理解。因此，在教学中需要引导学生从自身经验出发，，塑造学生学会梳理提炼出关键信息的能力，帮助他们认识到互联网对我们及社会生产生活的变化，所带来的重要影响。 2、 教学目标 （一）核心素养目标： 信息意识：认识互联网对个人、社会、文化的影响，理解互联网的便利与挑战。 计算思维：通过案例分析与项目探究，理解“互联网+”在各领域的运作逻辑。 数字化学习与创新：利用互联网工具开展自主学习、合作探究与创意表达。 信息社会责任：树立正确的网络使用观念，增强文化自信与科技报国情怀。 （二）学习目标 1.回顾互联网对个人生活的影响。 2.了解对社会各行业的影响，了解互联网对文化传承的影响。 3.感受互联网带来的便利和挑战。 三、教学重难点 1.理解互联网对各行各业的融合发展及影响。 2.互联网与文化传承的创新应用。 四、教学准备 教师：PPT、数字人串词视频、AI专家连麦设置、学习任务单、分层作业设计 学生：可联网设备（平板/电脑）、预习“互联网+”相关案例 5、 教学过程设计 （一）导入新课：数字人情境引入（5分钟） 数字人小知播放短视频：提出问题：“如果今天突然断网，你的学习和生活会有什么变化？” 学生自由发言，教师引导归纳：互联网已如水电般不可或缺。 （二）新课讲授与互动探究（30分钟） 1.互联网+教育（8分钟） 视频展示：在线课堂、智能批改、搜题讲解等场景 学生活动：小组讨论“你用过哪些互联网学习工具？它们如何帮助你？” 教师小结：学习空间拓展、资源多样化、个性化辅导 2.互联网+交通（7分钟） 案例讲解：ETC、智能导航、实时公交 AI连麦环节：邀请“豆包互联网专家”连线讲解车联网与自动驾驶技术 互动提问：你希望未来的交通还能怎样“智能”？ 3.互联网+文化传承（7分钟） 平台体验：故宫数字文物库、云游长城 小组任务：搜索“互联网+文化”案例，完成思维导图 展示分享：每组派代表介绍一个创新案例 4.互联网+其他领域（8分钟） 自主探究：选择农业、金融、医疗等方面，查阅资料并整理成果 教师点拨：强调数据、算法、网络是互联网影响社会的技术基础 （三）课堂小结与测评（5分钟） 选择题：下列哪项不属于互联网在文化传承中的应用？（B） A.故宫博物院数字文物库 B.智能灌溉系统 C.数字敦煌项目 D.云游长城平台 判断题：互联网影响社会的技术基础包括数据、网络和算法。（√） 教师总结：互联网不仅是工具，更是推动社会进步的力量。 （四）分层作业布置（课后延伸） ★基础性作业 制订一份“研学旅行计划”，说明其中用到的互联网应用（如导航、购票、信息查询 ★挑战性作业 选择一个领域（如环保、体育、社区服务等），设计一个“互联网+”创新方案，简述其运作原理与价值。 六、教学特色与创新 数字人导学：增强课堂趣味性与科技感 AI专家连麦：突破时空限制，实现“与专家对话” 项目式学习：通过真实任务驱动学生探究与创新 跨学科融合：结合历史、地理、社会等学科内容 七、教学反思 本节课注重学生体验与参与，AI手段有效激发兴趣；后续可加强技术原理的渗透，如简单讲解“数据是如何帮助导航的”；分层作业设计兼顾基础与拓展，适合不同层次学生发展。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $