专题三 标点符号、病句（讲义）—2026版山东省春季高考生二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》《2025年山东省春季高考统一考试语文考试标准》及历年山东省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》专题二，内容为标点符号、病句。 2026版山东省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题三 标点符号、病句（讲义） 一、考纲解读 1.正确使用标点符号。 2.辨识和改正一般的病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 二、真题分析 考点 年份 分值 题量 题型 考查点 词语辨析 2025 2 1 单选题 顿号用法、引号用法、感叹号用法 2024 2 1 单选题 引号用法、分号用法、句号用法 2023 2 1 单选题 问号用法、句号用法、引号用法、书名号用法 成语 2025 2 1 单选题 成分赘余、成分残缺、结构混乱 2024 2 1 单选题 语义重复 2023 2 1 单选题 语序不当、结构混乱、不合逻辑 三、考点预测 1.标点符号题是26年考试的必考题，题型设置为单项选择题，分值为2分。 题目往往给出四个选项，要求考生标点符号使用恰当（有误）的一项。重点考查的是句号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、问号、叹号、括号、书名号、破折号的用法。 2.病句题是26年考试的必考题，题型设置为单项选择题，分值为2分。 题目形式通常提供四个选项，要求考生从中选出下列句子中没有（有）语病的一项。重点考查的是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的病句类型。 四、10分钟小测验 1.“妈妈笑着说__今天做了你爱吃的红烧肉__” 句中横线处应依次填入（ ） A. ， 。 B. ：“ 。” C. “ 。 D. ： 。” 【答案】B 【解析】本题考查人物对话的标点用法：引出直接对话需用 “冒号 + 前引号”，对话内容结束后用 “句号 + 后引号”。A 缺冒号和引号，C 缺冒号和后引号，D 引号位置错误，故选 B。 2.“春天的公园真漂亮__桃花红了__柳树绿了__” 句中横线处应依次填入（ ） A. ， ， 。 B. ！ ； ！ C. ： ， 。 D. 。 ， ！ 【答案】A 【解析】本题考查陈述句的停顿与结尾标点：开头 “真漂亮” 后表句内停顿用逗号，两个并列短句（桃花红、柳树绿）间用逗号，整句结束表陈述语气用句号。B 感叹号和分号多余，C 冒号错误，D 开头句号错误，故选 A。 3.“老师告诉我们__少壮不努力__老大徒伤悲__” 句中横线处应依次填入（ ） A. ， “ 。” B. ：“ ， 。” C. “ ， 。 D. ： ， 。 【答案】B 【解析】本题考查引用名言的标点：引出名言用 “冒号 + 前引号”，名言内部停顿用逗号，名言结束用 “句号 + 后引号”。A 缺冒号，C 缺冒号和后引号，D 缺引号，故选 B。 4.“你明天要去图书馆吗__” 句中横线处应填入（ ） A. 。 B. ？ C. ！ D. ， 【答案】B 【解析】本题考查疑问句的标点：句子有疑问语气（“吗” 是疑问助词），结尾需用问号。A 表陈述，C 表感叹，D 表停顿，均不符合，故选 B。 5.“我早上吃了面包__中午吃了米饭__晚上打算吃面条__” 句中横线处应依次填入（ ） A. ； ； 。 B. ， ， 。 C. ！ ！ ！ D. ： ： 。 【答案】B 【解析】本题考查简单并列句的标点：三个短句（早、中、晚的饮食）是简单并列，句间用逗号停顿，整句结束用句号。A 分号用于复杂并列分句，C 感叹号多余，D 冒号错误，故选 B。 6.他努力增强自己的数学成绩。（修改病句） 【答案】将 “增强” 改为 “提高”。 【解析】本题考查搭配不当：“成绩” 常与 “提高” 搭配（如 “提高成绩”），“增强” 多搭配 “能力”“意识”（如 “增强能力”），原句 “增强成绩” 搭配错误，改 “提高” 后搭配合理。 7.通过读这本书，使我明白了很多道理。（修改病句） 【答案】删去 “通过” 或 “使”。 【解析】本题考查成分残缺（缺主语）：“通过... 使...” 同时使用时，句子没有主语（“通过读这本书” 是状语，“使” 让主语缺失）。删 “通过” 后，主语是 “读这本书”；删 “使” 后，主语是 “我”，两种改法均能补全主语。 8.这个杯子大约要 10 元左右。（修改病句） 【答案】删去 “大约” 或 “左右”。 【解析】本题考查语义重复：“大约” 和 “左右” 都表示 “不确定的概数”，同时使用重复累赘，删去其中一个，句子变为 “大约 10 元” 或 “10 元左右”，语义简洁准确。 9.我们要防止这类错误不再发生。（修改病句） 【答案】删去 “不”。 【解析】本题考查不合逻辑（双重否定不当）：“防止” 本身有 “不让发生” 的意思，再加 “不”，变成 “让错误发生”，与原意相反。删 “不” 后，句子为 “防止这类错误发生”，符合原意。 10.他穿着一件红色外套和一顶黑色帽子。（修改病句） 【答案】在 “一顶” 前加 “戴着”。 【解析】本题考查搭配不当：“穿着” 只能搭配 “衣物”（如外套、裤子），不能搭配 “帽子”，“帽子” 需与 “戴着” 搭配。修改后句子为 “穿着红色外套，戴着黑色帽子”，搭配合理。 五、知识梳理 （一）标点辨析 1.易错点与设误手段 （1）对话标点残缺或错位 命题者常故意遗漏对话中的关键标点（如冒号、前引号），或错位后引号位置（如将句末句号放引号外）。例如题干设置“妈妈说今天吃红烧肉”，选项中给出“，。”“：。”等错误搭配，考生易因忽略“直接引语需冒号+引号”的规则失分。 （2）疑问/陈述语气标点混淆 针对“含疑问词但表陈述”或“表疑问但缺疑问词”的句子设错：如“他问我明天去不去图书馆”（应填问号，选项给句号）、“今天天气真好，不是吗”（应填问号，选项给感叹号）。考生易仅凭“有没有疑问词”判断，忽略实际语气，导致误选。 （3）简单并列句滥用分号 春考侧重考查“简单并列短句”与“复杂并列分句”的标点差异：命题者会在“早吃面包，午吃米饭，晚吃面条”这类简单并列句中，设置“；；。”的错误选项（分号仅用于“分句含逗号”的复杂并列，如“早晨，我吃了面包；中午，妈妈做了米饭”），考生易因混淆“简单/复杂并列”误用分号。 （4）引号与句末标点位置颠倒 针对“完整引用”与“部分引用”的标点规则设错：如完整引用“少壮不努力，老大徒伤悲”，选项设置为“老师说：“少壮不努力，老大徒伤悲”。”（正确应为“。”在引号内）；部分引用“他提出“节能减排”的建议”，选项设置为“他提出“节能减排。”的建议”（正确应为句号在引号外）。考生易因记混“完整引内、部分引外”的规则丢分。 2.破解方法与实例 （1）对话标点“三步判断法” 第一步：看是否为“直接引语”（说话内容完整呈现），是则需“冒号+前引号”；第二步：引语内部用逗号/句号表停顿；第三步：引语结束后，句号/问号放“后引号内”。 实例：“爸爸说__明天去公园__”（正确填“：“。””），若选项给“，。”（缺冒号引号）、“：。”（缺引号），可通过三步法快速排除。 （2）语气标点“关键词+语境法” 若句子含“吗、呢、谁”等疑问词，且实际表提问（如“你去吗？”），用问号；若含疑问词但表陈述（如“我知道他去了”），用句号。 实例：“你知道他明天来吗__”（关键词“吗”+提问语境，填问号），若选项给句号，可通过“疑问词+语境”双重判断排除。 （3）并列句标点“简单/复杂区分法” 简单并列句（分句无逗号，如“桃红、柳绿、花开”）：用逗号分隔，句末用句号；复杂并列句（分句含逗号，如“春天，桃红了；夏天，柳绿了”）：用分号分隔。 实例：“我喜欢苹果__香蕉__橙子__”（简单并列，填“，，。”），若选项给“；；。”，可通过“分句是否含逗号”排除。 （4）引号标点“完整/部分引用法” 完整引用（引语是独立句子，如“他说：‘我爱学习。’”）：句末标点放引号内；部分引用（引语是句子成分，如“他提倡‘学以致用’的理念”）：句末标点放引号外。 实例：“老师强调‘读书要认真’__”（部分引用，句末标点在引号外，填“。”），若选项给“’。”，可通过“引语是否独立”判断。 （二）病句辨析 1.易错点与设误手段 （1）搭配不当 集中在“动宾搭配”（如“增强成绩”“培养水平”）和“主谓搭配”（如“阳光发出声音”“队伍展现水平”）。命题者会用“看似相关实则不搭配”的词语设错，如选项设置“他努力培养数学成绩”，考生易因“培养”与“成绩”语义接近而忽略搭配错误。 （2）主语残缺（“通过...使...”句式） 春考几乎每年必考“通过...使...”“由于...让...”这类句式，如“通过复习，使他成绩提高”（缺主语），选项中会保留该错误句式，或设置“删通过”“删使”两个正确改法的干扰项，考生易因犹豫改法而误选。 （3）语义重复（概数/程度词叠加） 针对“大约/左右”“非常/极其”“近/多”等词语设错，如“这个书包近50元左右”“他非常极其认真”。命题者会将重复词语拆分在句子不同位置（如“大约花了10元左右”），考生易因注意力分散忽略重复。 （4）双重否定不当（否定词叠加） 用“防止...不...”“避免...不...”“禁止...不...”等句式设错，如“防止这类错误不再发生”（原意是“不让错误发生”，加“不”后变成“让错误发生”）。考生易因未察觉“否定词叠加”导致语义相反，误判句子正确。 （5）语序不当（修饰语错位） 针对“形容词/副词修饰语位置”设错，如“他认真地听了一堂课”错写为“他听了认真地一堂课”，“很好的一个建议”错写为“一个很好的建议”（虽后者正确，但前者语序错误）。命题者会利用“修饰语靠近中心词”的规则盲区设错，考生易因语感偏差忽略语序。 2.破解方法与实例 （1）搭配不当“主干提取法” 先提取句子主干（主谓宾），判断核心成分是否搭配： 实例：“他增强了数学成绩”（主干：他增强成绩）→“增强”与“成绩”不搭配（应改“提高”），通过主干可快速发现错误。 （2）主语残缺“删一留一法” 遇到“通过...使...”“由于...让...”句式，直接删去“通过”“由于”或“使”“让”，保留一个即可补全主语： 实例：“通过读课文，使我理解了主旨”→删“通过”（主语：读课文）或删“使”（主语：我），两种改法均正确，避免犹豫。 （3）语义重复“同类词排查法” 找出句子中“表概数（大约、左右）”“表程度（非常、极其）”“表范围（近、多）”的同类词，若出现两个及以上则重复： 实例：“这个杯子大约10元左右”→排查出“大约”“左右”均表概数，删其一即可（改“大约10元”或“10元左右”）。 （4）双重否定“原意还原法” 将“防止、避免、禁止”等词译为“不让”，再看是否加“不”： 实例：“我们要避免不再犯错误”→还原为“我们要不让再犯错误”（加“不”后语义相反），删“不”改为“避免再犯错误”。 （5）语序不当“修饰语靠近法” 形容词/副词修饰语需靠近被修饰的中心词（名词/动词）： 实例：“他认真地听了一堂课”→“认真地”修饰“听”（动词），需靠近“听”；若改为“他听了认真地一堂课”，“认真地”远离“听”，语序错误，调整后即可正确。​ 六、经典例题解析 1.（2025年·山东省春考真题）下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A.种子破壳而出了、发芽了、长叶了，小小禾苗笑迎春风，沐浴雨露，充满生机。 B.《骈体语译〈文新周住龙〉的新贡献》一书提到很多独到的观点，令人耳目一新。 C.“如果每个人都活出一朵花”他接着说到：“中国必将是一轮闪耀的太阳。” D.骑马转过山脚眼前突然一亮，多么妖娆婀娜，柔软舒雅啊！那盛开的格桑花。 【答案】B 【解析】A 项中 “破壳而出了”“发芽了”“长叶了” 是谓语动词性短语的并列，顿号应改为逗号；C 项中 “说到” 位于引用内容中间，其后的冒号应改为逗号；D 项中 “多模妖娆婀娜，柔软舒雅啊” 是感叹句，句末应用感叹号，且 “那盛开的格桑花” 是对前句的具体说明，中间应使用逗号而非句号；B 项书名号使用正确，书名内包含书名时用单书名号，格式无误。 2.（2024·山东省春考真题）下列句子中标点符号的使用，正确的是（ ） A.我至今不明白那条黄狗为什么喜欢吃蜂蜜，难道蜜蜂上有蜂蜜，吃了能甜它的心? B.李白的“对影成三人”（《月下独酌》），“白发三千丈”（《秋浦歌》）等都是经久不衰的诗句。 C.窗外台子上，放着老人出门要背的书包，门旁桌子上，放着小孩子上学要背的书包。 D.鲁迅曾经说过：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭”。 【答案】B 【解析】A 项中“难道蜜蜂上有蜂蜜”与 “吃了能甜它的心”是连续问句，均需用问号，第一个逗号应改为问号；C 项中 “窗外台子上” 与 “门旁桌子上” 是并列分句，“书包” 后的逗号应改为分号；D 项中引用鲁迅的话为完整引用，句末句号应放在引号内；B 项中诗句引用及出处标注正确，标点使用无误。 3.（2023·山东省春考真题）下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A．契词夫告诉我们，人的一切——面容、衣裳、心灵、理想……都应该是美的。 B．面对突如其来的交通事故，这位刚拿到驾照的司机，不知道应该怎么处理？ C．今天上网课时，老师在班级微信群里说：“我随时帮助同学们解答疑难问题”。 D．为迎接世界读书日，学校团委举行了《品味经典，快乐阅读》主题演讲活动。 【答案】A 【解析】B 项中虽有疑问词 “怎么”，但整个句子是陈述句，句末应用句号而非问号；C 项中引用的话是完整句子，句末标点应在引号内，即句末句号应移至引号内；D 项中主题活动名称应用引号而非书名号，书名号用于书名、报刊名等；A 项中破折号表示解释说明，省略号表示列举未尽，标点使用正确。 4.（2022·山东省春考真题）下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A.她买了各种水果，如红色的苹果、紫色的葡萄、黄色的芒果、香蕉等。 B.王先生称赞我什么呢?是我这画画得好?还是勇气可嘉?什么都敢画? C.人民日报在“世界读书日”到来时发表文章《阅读，成就更美好的自我》。 D.唐代柳公权的书法，结体端庄，笔力遒劲，刚柔相济，世称“柳体”。 【答案】D 【解析】A 项中 “香蕉” 前的顿号使用错误，“香蕉” 与前文 “黄色的芒果” 为并列关系，但 “黄色的” 是 “芒果” 的定语，“香蕉” 前应使用逗号以区分并列层级，正确应为 “黄色的芒果，香蕉等”；B 项中 “是我这画画得好” 后的问号使用错误，连续问句中前半部分为选择问的前项，应用逗号，正确应为 “是我这画画得好，还是勇气可嘉？什么都敢画？”；C 项中 “人民日报” 作为报刊名称，应使用书名号而非引号，正确应为《人民日报》；D 项标点使用正确，句中并列短语间用逗号分隔，“柳体” 用引号表示特定称谓，符合标点规范。 5.（2021·山东省春考真题）下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A.今天，一场以“奋斗的青春最美丽”为主题的报告会在学校礼堂隆重举行。 B.如何制订计划，如何保证实施，如何验证效果？都是我们要面对的重要问题 C.老师推荐阅读：《奥秘》《探索》《博览》，这些书可以帮助我们提升科学素养。 D.李清照，南宋著名的女词人，号易安居士，齐州章丘人（今山东章丘西北）。 【答案】A 【解析】 B 项中虽有疑问词 “如何”，但整个句子是陈述句，句末问号应改为逗号；C 项中 “阅读” 后的冒号使用不当，可删去，或在 “这些书” 前加 “，”；D 项中括号属于句内括号，应紧跟在被注释的词语 “齐州章丘” 之后，即 “齐州章丘（今山东章丘西北）人”；A 项中主题活动名称用引号标注，句末标点使用正确，故答案为 A。 6.（2025·山东省春考真题）下列各句，语意明确没有语病的是（ ） A.从乌鲁木齐市区马车大约一个小时左右就来到了我向往已久的达坂城古镇区。 B.太湖庭的城市苏州，在京杭大运河的依托环绕下显得妩媚婉约，风情万种。 C.我看见侯小强搀扶着一位老先生和夫人走下车，手里提着一个棕色公文包。 D.在驻村干部们的不懈努力下，一些长期存在争议的问题有了不同程度的进展。 【答案】B 【解析】A 项中 “大约” 与 “左右” 语义重复，应删去其一；C 项存在歧义，“手里提着一个棕色公文包” 的主语不明确，可能是侯小强，也可能是老先生或夫人；D 项搭配不当，“问题” 与 “进展” 不搭配，可将 “进展” 改为 “解决”。B 项无语病，“依托环绕” 虽看似并列但表意清晰，句子主干“苏州显得妩媚婉约，风情万种”搭配恰当，逻辑通顺。 7.（2023·山东省春考真题）下列各句，没有语病的是（ ） A．季羡林先生的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，创作了许多优秀的作品。 B．政府打造的“一刻钟”便民生活圈，满足了居民就近享受优质服务的需求。 C．完成了老师交给的任务后，同学们有一种既光荣又愉快的感觉是难以形容的。 D．能否发展低碳经济，是建设资源节约型社会、实现我国高质量发展的重要保障。 【答案】B 【解析】A 项主宾搭配不当，“晚年” 不能作为 “文思敏捷，精力充沛” 的主语，应改为 “晚年的季羡林先生”；C 项句式杂糅，“有一种…… 感觉” 与 “感觉是难以形容的” 两种结构混用，可删去 “是难以形容的”；D 项两面对一面，“能否” 包含正反两方面，与后文 “是…… 重要保障” 的单面表述不匹配，应删去 “能否”。B 项无语病，“打造便民生活圈” 搭配恰当，“满足需求” 逻辑合理，句子结构完整，表意清晰。 8.（2022·山东省春考真题）下列各句，没有语病的是（ ） A.市民是否能自觉遵守公共秩序，是城市文明程度提高的重要标志。 B.去年国庆节期间，这种国产高清电视机的单位价格是每台3800元。 C.这本杂志，品评世俗，解读人生，起到针砭时弊、启迪世人的效果。 D.这次展演的音乐作品，不仅数量多，而且题材广泛、形式风格多样。 【答案】D 【解析】A 项两面对一面，“是否能”包含正反两种情况，与后文“文明程度提高” 的单面表述不匹配，应删去“是否”或在“提高”前加“能否”；B 项成分赘余，“单位价格” 与 “每台” 语义重复，可删去 “单位” 或 “每台”；C 项搭配不当，“起到” 与 “效果” 不搭配，应将 “效果” 改为 “作用”。D 项无语病，“不仅…… 而且……” 句式递进逻辑清晰，“数量多”“题材广泛”“形式风格多样” 均为正面陈述，搭配恰当，表意明确。 9.（2021·职教高考）下列句子中，语意明确，没有语病的是（ ） A.他背着爸爸和妈妈做了两项社会调查，得到了宝贵的资料。 B.今年清明节，我院全体师生徒步来到烈士陵园举行了献花。 C.同学们早早来到学校大门口，焦急地等待着凯旋的体育健儿。 D.本着方便群众为原则，相关部门简化了营业执照的申办流程。 【答案】C 【解析】A 项存在歧义，“背着爸爸和妈妈” 有两种理解：一是 “背着爸爸，和妈妈一起做调查”，二是 “瞒着爸爸和妈妈独自做调查”，表意不明确；B 项成分残缺，“举行了献花” 缺少宾语中心语，应改为 “举行了献花仪式”；D 项句式杂糅，“本着…… 为原则” 将 “本着…… 原则” 和 “以…… 为原则” 两种句式混用，可改为 “本着方便群众的原则” 或 “以方便群众为原则”。C 项无语病，“凯旋” 意为 “胜利归来”，与 “体育健儿” 搭配恰当，“焦急地等待着” 表述符合语境，句子逻辑清晰，语意明确。 10.（2020·职教高考）下列句子中，没有语病的是（ ） A.上个月，我们参观学习了这所学校开展疫情防控的先进经验。 B.手机行业的价格战日益惨烈，某品牌的价格甚至下降了一倍。 C.观看了纪录片《泰山挑山工》，对我们青少年启发教育很大。 D.这件事后，谁又能否认他是一位既有爱心又有才华的老师？ 【答案】D 【解析】A 项搭配不当，“参观” 与 “经验” 不搭配，可删去 “参观”；B 项不合逻辑，“下降” 不能用倍数表示，应将 “一倍” 改为 “一半” 或 “50%”；C 项成分残缺，句子缺少主语，可删去 “观看了” 或在 “对” 前加 “该片”。D 项无语病，反问句表意肯定，“否认” 与反问句式结合表达肯定含义，逻辑清晰，句子结构完整。 七、备考策略 （一）高频考点归类​ 1.标点“3类必记清单” 整理春考近5年高频标点：①对话标点（冒号+引号+句末标点位置）；②疑问/陈述标点（含“吗”的疑问句、无疑问词的陈述句）；③简单并列句标点（逗号分隔，句号结尾），标注每类的设误形式（如“漏冒号”“句号放引号外”）。 2.病句“5类易错清单” 按“搭配不当（动宾/主谓）、主语残缺（通过...使...）、语义重复（大约/左右）、双重否定（防止...不...）、语序不当（修饰语错位）”分类，每类附1-2个真题/模拟例句（如搭配不当：“增强成绩→提高成绩”），避免遗漏核心考点。 （二）教材篇目深耕 结合山东春考大纲基本篇目（如《荷塘月色》《故都的秋》《劝学》）： 标点溯源：找课文中对话句（如《荷塘月色》中“这令我到底惦着江南了”的上下文标点）、并列句（如《故都的秋》中“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”的标点），对照正确用法强化记忆。 病句对比：将课文中正确句子（如《劝学》“君子生非异也，善假于物也”）与错误句式对比（如“君子生非异也，善假于物使也”，缺主语），通过“正确vs错误”加深理解。 （三）专项突破训练 1.标点“分场景刷题” 按“对话类、疑问类、并列类”分场景练习，每类每天练5题（如集中练10道对话标点题），重点关注“漏冒号”“引号位置错”的选项，形成条件反射。 2.病句“改法固化训练” 针对“通过...使...”“增强成绩”等高频错误，每天练3道“单句修改题”，要求写出具体改法（如“删‘通过’”“‘增强’改‘提高’”），避免模糊记忆。 （四）语境化积累 1.标点“造句验证” 日常造句时刻意使用高频标点，如写“妈妈说：‘今天吃红烧肉。’”（对话标点）、“你明天去图书馆吗？”（疑问标点），通过实际运用巩固规则。 2.病句“生活排查” 在日常阅读（如新闻、课文）中，主动找“可能的病句”（如“大约30人左右参加活动”），尝试修改并对照正确表述，培养“病句敏感度”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $