第四单元跨学科实践活动3水质检测及自制简易净水器课件--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

人教版2024九年级化学上册 第四单元 自然界的水 水质检测及自制简易净水器 跨学科实践活动 年级：九年级 学科：化学 1.通过观察天然水中的杂质，对杂质进行分类，明确净水方法，初步建立分类观，掌握混合物分离和提纯的基本方法。 2.通过综合运用化学、物理学、美术、技术与工程等多学科知识，设计、制作简易净水器，并进行改进和优化，促进建构模型科学思维的形成与发展，培养学生敢于质疑，严谨求实的科学态度和创新精神。 3.通过对水样进行水质检测，对比净水效果，将所学知识应用于生活实践，体会化学与生活的紧密联系。 4.关注饮用水安全与人体健康的关系，养成节约意识。 学习目标 任务一 制作简易净水器1.0 活动1 探秘天然水寻净水方法 提出问题 交流讨论 提出问题 交流讨论 提出问题 交流讨论 天然水中有哪些杂质？ 泥沙等、色素、异味、微生物 天然水中杂质可以分为哪分类？ 不可溶、可溶(能被吸附)、可被消杀 哪些方法可以净化天然水？ 沉降、过滤、吸附、消毒 物质分离的一般思路与方法 分析混合物成分 寻找成分性质差异 选择分离方法 任务一 制作简易净水器1.0 活动2 小设计师—设计简易净水器1.0结构简图 提出问题 塑料瓶、塑料杯、注射器、石英砂、小石子、活性炭、蓬松棉、口罩、洗脸巾…… 类比过滤装置中的漏斗和滤纸，我们可以用生活中什么样的物品来设计简易净水器？ 交流讨论 任务一 制作简易净水器1.0 活动2 小设计师—设计简易净水器1.0结构简图 选择净水材料，画出简易净水器的结构简图 实验用品：塑料瓶、纸杯、注射器、石英砂、小石子、活性炭、蓬松棉、口罩、洗脸巾…… 注意①标明填充材料种类②标明填充材料顺序 ③标明填充材料厚度④设计图要合理、美观 任务一 制作简易净水器1.0 以小组为单位，根据修改后的设计图进行制作净水器，从水的澄清程度、颜色、水回收率等净化效果，分析自制净水器的优点与不足,明确从哪些方面改进和优化自制净水器。 活动3 小工程师—自制简易净水器1.0                                 简易净水器1.0 作品展示 任务二 水质检测 提出问题 简易净水器1.0净水效果如何？能不能直接饮用？ 查阅资料 GB5749-2022 《生活饮用水卫生标准》 实验探究 通过饮用水标准中的感官性状、毒理指标及一般化学指标评估水样 任务二 水质检测 指标 检测方法 适宜标准 一、感官性状和一般化学指标 色度 肉眼观察 无色 浊度 肉眼观察 澄清 臭和味 闻 无异臭、无异味 硬度 14合1测试纸/肥皂水 ≤250mg/L/泡沫多 pH 14合1测试纸/精密pH试纸 6.5≤pH≤8.5 二、毒理指标 硝酸盐 (以N计) 14合1测试纸 ≤10(mg/L)b …… …… …… 汞 14合1测试纸 0 mg/L 1.确定检测指标 任务二 水质检测 14合1水质检测试纸检测水的各项指标 属性：水质检测试纸条14合1  类别：水质检测试纸 测试方法：将试纸进入待测水样中，2秒后取出，平放在白纸上。等待30秒，30秒后，拿起试纸与瓶身比色卡对比，在30秒内读出各项数值。 2.明确检测方法 任务二 水质检测 14合1水质检测试纸检测水的各项指标 属性：水质检测试纸条14合1  类别：水质检测试纸 测试方法：将试纸进入待测水样中，2秒后取出，平放在白纸上。等待30秒，30秒后，拿起试纸与瓶身比色卡对比，在30秒内读出各项数值。 2.明确检测方法 任务二 水质检测 3.测定和分析 任务三 简易净水器的优化 家用净水器净水原理 任务三 简易净水器的优化 交流讨论 可以从哪些方面改进我们的净水器1.0？ 活动1 根据直饮机净水设备成果展示，寻找直饮机与自制净水器1.0的区别。 任务三 简易净水器的优化 可以从哪些方面改进我们的净水器1.0？           交流讨论 选择性过滤有害物质，适合水质复杂区域 精度达0.0001微米，可去除重金属、细菌等物质，是当前主流技术 精度达0.2微米，可吸附异味、余氯等，常作为前置过滤 活性炭净水器 超滤膜净水器 精度达0.01微米，保留水中矿物质无法完全除去重金属 通过化学方式杀菌消毒，多用于辅助净化 滤膜过滤器 制作 优化 设计 课内总结 Lavf58.46.101 $