主题四第三节第一课时城镇与乡村景观 教学设计- 2025-2026学年七年级地理晋教版上册

该初中地理教学设计聚焦城镇与乡村景观的特征、差异及发展过程，通过中国特色城乡景观图片导入，结合学生已学的人口分布、自然环境对人类活动影响的知识，搭建从直观认知到系统分析的学习支架。 以运城乡土地理为核心，融入本地城镇乡村视频、人口面积数据等案例，引导学生探究景观与自然环境、人类活动的关系，培养区域认知与综合思维。作业设计描述居住地景观图片，提升地理实践力，既增强学生家乡情怀，又为教师提供生活化资源，助力教学开展。

教学设计 课程基本信息 课题 城镇与乡村景观 课型 新授课 学科  地理 年级 七年级上册 学段  初中 版本章节 2024年晋教版 主题四第三节第1课时  教学目标 1. 通过阅读图像、观看视频等方式，描述城市景观和乡村景观的特征； 2. 收集家乡聚落景观的图片，分析家乡聚落与自然环境、人类活动的关系； 3. 运用地图和相关资料，说明聚落的发展过程；   教学重难点 教学重点：城乡景观的特征和变化； 教学难点：描述居住地的地理景观，城镇化对地理环境的影响； 学情分析 学生已经学过人口分布、自然环境对人类活动的影响等内容，具备初步的地理认知基础；且生活在城镇或乡村，或有相关的游历经历，对房屋样式、道路状况、农田分布等景观有直观的模糊认知。现阶段学生以形象思维为主，好奇心强、观察力敏锐，对贴近生活的景观话题兴趣浓厚，能描述表面差异；但抽象思维和逻辑推理能力较弱，缺乏系统地理分析方法，难以深挖景观差异的本质及背后经济、自然等影响因素，空间思维和自主合作学习能力仍需培养。  教学准备 搜索运城城镇和乡村的视频；特色民居的图片；运城市发展过程中的人口和辖区面积的数据。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）   课堂导入               千差万别的自然环境造就了多样化的城乡景观，看几张中国特色的城镇及乡村景观的图片，引出我们的家乡景观。 让学生能够快速被图片吸引，积极参与本节课的学习，激发学生兴趣。   观看视频，说说家乡景观的异同。         观看运城城市和乡村的景观视频，对比城镇和乡村景观的异同  让学生直观感受到城乡景观的差异，描述出城市景观和乡村景观的特征。掌握描述城乡景观的方法，增强学生的家乡情怀。   合作探究：世界特色民居与当地自然环境的关系             以家乡的特色民居与当地自然环境的关系为例，引导学生根据世界各民居建筑的特点，分析聚落与自然环境、人类活动的关系。 让学生知道聚落的建筑材料、形态和结构是受到自然、社会长期共同的影响所形成的。  通过探究，提高学生阅读资料和综合分析的能力，同时达到回顾旧知的目的。     通过感受家乡的变化来感知聚落的发展过程。  说说运城景观发生了哪些变化？以运城城镇人口、面积的变化，引出城镇化的概念；再通过小组讨论“城镇化好不好”，分析城镇化给自然环境和人文环境产生的有利和不利的影响。 从学生熟悉的区域出发，符合学生的认知规律，激发学生兴趣，推动学生对居住地景观变化的关注，对家乡聚落发展过程的理解。   作业设计：  任选一幅居住地的地理景观图片，参考课本109页，尝试从类型、位置、色彩特点等角度进行观察和描述。 板书设计/课堂小结：   教学反思 本次教学以运城市乡土地理为核心线索，通过“景观对比导入—特色民居分析—发展数据感知”的逻辑展开，既贴合教材的核心目标，又依托学生熟悉的本地案例降低认知难度。但在探究深度、互动设计和素养延伸上仍有提升空间。后续将进一步挖掘运城本地地理资源，优化课堂活动设计，让学生在熟悉的情境中更好地理解地理原理，提升地理核心素养。   学科网（北京）股份有限公司 $