板块一 第一单元 第4讲 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（复习讲义）-【优学精研】2026年高考历史一轮总复习学用word

该高中历史讲义聚焦两汉统一多民族国家巩固的核心考点，按西汉至东汉时空顺序，从政治（削藩、刺史制度）、经济（盐铁官营）、思想（尊崇儒术）、文化（《史记》《汉书》）等维度系统梳理，通过考点填空夯实基础、主题探究（如汉代中枢机构改革）、真题解析（2024河北高考题）等环节，帮助学生构建知识体系，突破重难点。 以史料实证和时空观念为核心，创新采用“汉承秦制”对比分析、豪强地主表现归纳等策略，如结合《东汉画像砖》设计选择题培养解读能力，通过“丝绸之路时空地图”强化空间联系。分层练习与考情预测结合，助力学生高效提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰框架。

第4讲　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 价值引领 课标要求 　　统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“春秋所以大一统者，六合同风，九州共贯也”。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解汉朝时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉的建立：公元前202年，　　　　　　建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖。 2.“文景之治” （1）背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“　　　　　　”政策。 （2）措施：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 （3）作用：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 3.汉初的政治制度 （1）基本沿袭秦朝，史称“　　　　　　”。 （2）地方采取郡县与分封并行制。 原因 “惩亡秦孤立之败” 概况 汉高祖刘邦分封了七个异姓功臣为诸侯王，对中央集权造成严重威胁；后来陆续分封一批　　　　　　，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患 结果 汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱，最终被平定 二、西汉的强盛 1.汉武帝加强中央集权的措施 政治 颁布“推恩令” 成功削弱了诸侯王的势力 设立中朝 加强皇权，削弱相权 确立　　　 确立新的官吏选拔制度 设立　　　 将全国划分为13个州部，分设刺史监察 任用酷吏 打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 经济 改革币制 将　　　　收归中央 盐铁官营 由政府垄断盐、　　　　的生产和销售 均输平准 国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 抑制工商业者 向商人征收　　　 思想 思想大一统 　　　　　　，儒学成为主流意识形态 2.开疆拓土、稳定边疆 （1）措施 北击 匈奴 ①经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域。 ②在河西走廊设四郡 张骞 出使 西域 ①目的：配合对匈奴的战争。 ②影响：开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，形成“丝绸之路” 地方 治理 ①西域：公元前60年，设置　　　　　　，作为管理西域的军政机构。 ②东南、西南：对东南沿海和西南少数民族地区的治理，也比以前更加有效 （2）作用：统一多民族封建国家得到巩固加强。 三、东汉的兴衰 1.短暂的新朝：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。23年，绿林军击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。 2.东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都　　　，史称东汉。 3.“光武中兴” （1）政治上，加强皇权，增强　　　　的作用；整顿吏治，惩处贪污腐败。 （2）经济上，清查全国垦田、户口数量；释放奴婢。 （3）思想上，重视儒学。 4.东汉的衰亡 （1）外戚、宦官专权。 （2）党锢之祸：正直官员和士人不满现实，抨击时政，称为“　　　　”，被宦官诬陷为“党人”，遭到严厉镇压。 （3）豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重。 （4）黄巾起义：184年，　　　　发动起义，动摇了东汉王朝的统治基础；军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。 四、两汉的文化 1.史学 （1）《史记》：西汉司马迁撰写，叙述了上起黄帝、下至　　　　年间的历史，首创　　　　通史体裁。 （2）《汉书》：东汉班固撰写，是我国第一部纪传体　　　　。 2.文学：集中体现在汉赋、乐府诗上。汉赋讲究铺陈排比，辞藻华丽。东汉民间流行五言诗。 3.科技 （1）医学 ①《　　　　　　　　》奠定了中医理论的基础。 ②《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。 （2）数学：《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。 （3）造纸术：105年，东汉　　　　改进造纸术，纸成为主要书写材料。 均输平准：均输法是指在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策。平准法是国家平衡物价的政策，在长安和主要城市设立平准官，利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购。这一政策，有利于平抑物价，增加中央收入。 据教材《纲要》（上）图片《东汉画像砖中描绘的集市》改编。 《东汉画像砖中描绘的集市》描绘了汉代集市的场面，画面左右上方有着“北市门”“南市门”的字样，标注了市集的方位。在这个繁荣的市集中，有开门迎客的店铺，有就地撑伞的地摊，有高台叫卖的贩夫，也有徒步交易的走卒。虽寥寥数人，贸易摊却安排得井井有条。据此推断合理的是，汉代（　　） A.交易散布于民间住宅区 B.民间基层市场蓬勃涌现 C.画作多取材于市民生活 D.商业交易活动规范有序 汉代儒学的四大新变化 豪强地主的表现 （1）政治：把持地方甚至中央政权，成为官宦世家（累世公卿）。 （2）经济：建立起自给自足的大庄园，农民依附其从事农业、手工业生产。 （3）军事：建有“坞堡”，拥有“家兵”“部曲”等私人武装力量。 （4）文化：精通儒学，垄断经学，把持地方舆论。 主题一　易道改政——两汉统一多民族封建国家的治理 汉代中枢机构的变化 　　材料 汉武帝为了削弱丞相的权力，加强自己的权力，就重用身边的人员，于是尚书令一职日益重要。尚书令原是少府的属官，为皇帝掌管章奏文书。此时，大臣们的章奏不能直接进呈皇帝，要先送尚书台。汉武帝又选用一些出身卑微而有才能的士人为郎，加以侍中、给侍中、常侍等头衔，允许他们出入宫廷，与尚书令共议军国大事，组成“中朝”。原以丞相为首的三公九卿组成的中央政府为“外朝”……“中朝”是皇帝身边的御用工具。 ——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》 　　探究 根据材料并结合所学知识，指出汉武帝进行中央机构改革的措施和原因。 信息获取 知识依据 要点归纳 汉代“大一统”的治理模式 　　材料 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5 900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏交融的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 　　探究 阅读材料，从中得出一条历史启示，并结合所学中国古代史内容简要说明。 信息获取 知识依据 要点归纳 1.“汉承秦制，有所损益” （1）“汉承秦制” “秦制” “汉承” 君主专制中央集权制度 皇帝制度和三公九卿制 监察制 中央继续设御史大夫。为加强对地方的控制，汉武帝时设刺史制度，监察郡国等地方高官；东汉时刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌军政 郡县制 郡守、县令的任免权归皇帝 田租、户赋、徭役、兵役制 西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制 （2）“有所损益” 秦制 汉对秦制的“损益” 赋税、兵役、徭役沉重 汉初采取“与民休息”政策 法律严酷 汉文帝减轻刑罚，约法省禁 “焚书坑儒” 西汉尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 在全国推行郡县制 汉初采取“郡国并行制”。到汉武帝时期，解决了王国问题，汉朝实现州、郡、县三级管理制度体系 2.两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义 制度创设 完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础 经济发展 加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础 价值观念 推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论，冲破学派、地域、民族的藩篱，增强了国家统一意识与凝聚力 巩固统一 公元前60年，为了管理统一后的西域，西汉设置西域都护府；东汉对西域与乌桓等地的经营等，对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融有重要意义 民族交融 境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交融、共同创造新文化的局面。如乐舞文化，大量部族乐器融入华夏古乐之中，丰富了乐舞的表现手段与形式 主题二　大汉雄风——富有时代特征的思想文化 汉武帝与尊崇儒术 　　材料一 汉武帝曾下令在全国范围内搜罗图书，号召献书，设抄书之官，并允许人们进行研读。《汉书·艺文志》所载儒家以外诸子著作的数量如此之多……充当田蚡副手的韩安国，便兼学韩非和杂家说。受到汉武帝净礼的汲黯，“学黄老之言”……主父偃，“学长短纵横之术，晚乃学《易》《春秋》、百家言”。他和赵人徐乐、齐人庄安，同为典型的杂家，同样上书言事，同时受到汉武帝召见并叹为相见恨晚。 ——摘编自牛秋实《“罢黜百家，独尊儒术”说的形成及时人、后人之批判》 　　材料二 罢黜百家只能说是罢黜黄老之学取得了成功……说到底，汉武帝是政治家，而不是学者，他真正关心的是如何巩固自己的统治地位，他最关心的并不是学术。 ——摘编自朱维铮《儒术独尊的转折过程》 　　探究 根据材料一、二并结合所学知识，谈谈两位学者对汉武帝尊崇儒术政策的理解。对尊崇儒术有争议现象的原因有哪些。 信息获取 知识依据 要点归纳 观伎画像砖 材料 观伎画像砖是东汉时期的彩塑画像砖雕塑。东汉彩绘观伎画像砖雕塑1954年出土于四川省成都市扬子山，长45.4厘米、宽40厘米、厚5.3厘米。彩绘画像砖雕塑的图案左上方是一男一女席地而坐，其中男者头上戴冠，身着宽袖长袍，女者头梳双髻，吹奏排箫。右上方有二男伎，一伎右手持剑，剑尖上跳弄一丸，左肘正掷弄一瓶；另一伎则上身袒露，双手舞弄七丸。左下方有二乐人席地而坐，正捧着排箫吹奏。右下方为二伎在表演巾舞，一女伎头梳双髻，双手挥动两条长巾起舞；一乐伎右手执槌为之击鼓伴奏。 　　解读 信息 获取 此画像砖构图严谨，准确地刻画出伎人表演跳丸、舞剑及弄瓶的技巧，形象生动逼真。尤其是手持长巾的女伎，回首翘袖挥巾，婀娜多姿；与其呼应的乐伎，那持槌欲击的诙谐神态富于夸张。整个画面呈现出一片热烈的场面 史料 价值 此画像砖为研究汉代的乐舞百戏艺术提供了珍贵的资料 1.尊崇儒术对传统文化的深远影响 （1）对汉代政治：有利于统一多民族封建国家的巩固，削弱和打击了地方割据势力，稳定了封建统治秩序。 （2）对民族精神：思想统一于儒学，儒学以仁义为主，强调人伦关系，逐渐成为中华民族的独特精神，成为维护统一、阻止分裂的强大思想武器。 （3）对学术文化：一方面结束了各派学术思想平等竞争的局面，钳制了思想；另一方面，提倡文化教育，提高了知识分子的社会地位。 （4）对主流思想：儒家思想逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 2.秦汉时期文化发展的基本特点 统一性 秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉武帝尊崇儒术，进一步统一思想文化 多样性 在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也蓬勃发展，形成了多样化的风格 先进性 秦汉时期有许多创造发明居于世界领先地位，例如太阳黑子的最早记录、造纸术的改进等 开放性 秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国的造纸术传到朝鲜、越南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技术西传等 气势恢宏 秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的文化成就 考情 速递 汉代中央集权制度的巩固、国家治理能力的提升、官员选拔与民族关系是这一部分的考查重点，命题角度多样，多从史料辨析的角度考查考生的史料实证能力 命题 预测 （1）命题情境：结合文献记述、原始史料等，综合考查秦汉的时代风貌。 （2）角度预测：以机构调整、制度演变等为情境，考查中枢权力的运行及中央集权的加强；设置与经济、选官等相关的情境，考查国家治理能力的提升 （2024·河北高考2题）西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧（剧：繁重）。据此可知，这一选官途径旨在（　　） A.依据政绩实效　　　 B.参考资品等次 C.关注家世道德 D.考察为官能力 命题立意 本题以西汉的选官制度构建学习情境，考查西汉政治的显著特征。通过对官员选拔标准的分析，突出制度创新的重大作用。 思维路径 信息获取 时空：西汉。 题眼：“取明经”“取明律令”“取治剧” 教材探源 确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度 解题 陷阱 答非所问 依据政绩实效是属于官员的考核，题干的信息属于官员的选拔，排除A项 似是而非 “资品等次”在古代指官员的资历、品级或地位等，题目中的选拔标准更侧重于候选人的专业知识和实际能力，而非其资品等次，排除B项 以偏概全 根据“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述，更侧重于对专业知识和实际能力的考察，而非家世道德，排除C项 得出 结论 根据材料“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述可知，在选拔官员时，会根据其所学专业知识和应对繁重事务的能力进行考察，这符合“考察为官能力”的表述，故选D项 1.（2023·广东高考2题）汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌《南风》之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想（　　） A.适应了休养生息的政治需要 B.契合了德法并用的治国理念 C.为尊崇儒术提供依据 D.有利于加强中央集权 2.（2024·广西高考2题）汉成帝时，薛宜上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事。”汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之。”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之。”由此可见，汉代刺史（　　） A.职权范围日渐缩小　 B.职权重心发生转变 C.监察权力不断分化 D.监察范围逐步扩大 3.（2023·新课标卷26题）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（　　） A.推动了察举制度的形成 B.不利于统一国家的巩固 C.有利于抑制豪强的势力 D.强化了监察制度的效力 4.（2025·八省联考河南卷）下表为《汉书》中的部分史料。综合表中信息可得出的结论是（　　） 《高帝纪》 民前或相聚保山泽，不书名数。今天下已定，令各归其县 《武帝纪》 有司以币轻多奸……改币以约之……废期有月，而山泽之民未谕 《食货志》 旁缘（王）莽禁……富者不得自保，贫者无以自存，起为盗贼，依阻山泽 A.山泽管理体制亟待建立 B.政府改革引发了流民问题 C.土地兼并推动山泽开发 D.山泽为民众提供生计资源 提示：完成课后作业　第一单元　第4讲 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4讲　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 【知识为基·教材融会】 基础知识梳理 一、1.刘邦　2.（1）与民休息　3.（1）汉承秦制 （2）同姓诸侯王 二、1.察举制　刺史　铸币权　铁　财产税　尊崇儒术 2.（1）西域都护府 三、2.洛阳　3.（1）尚书台　4.（2）清议　（4）张角 四、1.（1）汉武帝　纪传体　（2）断代史　3.（1）①黄帝内经　（3）蔡伦 教材边角 D　汉代市集有固定的活动空间，贸易摊却安排的井井有条，由此可知，当时的商业交易活动规范有序，故选D项；集市有固定的活动区，并未和居民区融合，排除A项；民间基层市场蓬勃涌现是在宋朝，排除B项；汉代市民阶层尚未兴起，排除C项。 【能力为重·主题突破】 主题一 情境1 信息 获取 “汉武帝又选用一些出身卑微而有才能的士人为郎，加以侍中、给侍中、常侍等头衔，允许他们出入宫廷，与尚书令共议军国大事，组成‘中朝’” 知识 依据 加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝，尚书令的作用开始提升 要点 归纳 措施：选用亲信近臣组成“中朝”，在宫廷之内决策军国大事；削弱以丞相为首的中央机构的权力，使其成为执行机构。 原因：汉初丞相位高权重，对皇权形成一定威胁；身边人员或出身低微的士人更容易控制 情境2 信息 获取 “全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍”“统一的观念深入人心” 知识 依据 儒学成为我国封建社会的主流意识形态 要点 归纳 历史启示：大一统国家治理模式推动了中国古代统一多民族国家的发展。 说明：我国大一统的国家治理模式形成于秦汉时期。大一统的前提是中央集权，秦始皇在全国推行郡县制，郡县行政区的主要官吏由中央直接任命，地方严格服从中央，历代王朝基本沿袭这种将全国划分为若干不同层级行政区进行治理的方式。汉武帝加强中央集权，颁布“推恩令”，设立刺史制度，实行盐铁官营，尊崇儒术，大一统思想深入人心。大一统的国家治理模式符合我国疆域辽阔、人口众多、民族复杂的实际，维护了多民族国家的统一，促进了各地经济文化交流与民族交融，成为中国历史上统一多民族国家不断发展巩固、治理体系不断完善的重要动力 主题二 情境1 信息 获取 “充当田蚡副手的韩安国，便兼学韩非和杂家说。……同时受到汉武帝召见并叹为相见恨晚” 知识 依据 思想上，接受董仲舒的建议，尊崇儒术 要点 归纳 理解：汉武帝没有罢黜百家，当时统治集团中仍然有各家各派人物在活动，即汉武帝既没有真正地独尊儒术，也没有禁绝百家。不论是“独尊儒术”，还是“发展百家”，汉武帝关心的是如何有效地维护自己的统治。在具体治国过程中，汉武帝推行的是“外儒内法”，并没有真正地独尊儒术，也没有禁绝百家，治理手段具有灵活性、多样性。 原因：学者因所处时代、阶级立场等差异而对同一历史现象的认识不同 【考情研析·考教衔接】 智慧刷题 1.A　据材料可知，汉初社会经济凋敝、亟须恢复生产，汉政府决定实行休养生息的政策，陆贾无为而治的思想适应了这一政治需要，故选A项；汉初尊奉黄老无为而治的思想，不是德法并用，排除B项；尊崇儒术是汉武帝时期的政策，不是西汉初期，排除C项；汉初统治者在无为而治的思想指导下减少中央政府对地方的干预，在一定程度上助长了地方王国势力的膨胀，排除D项。 2.B　汉成帝时薛宜指出部刺史不循守条职，多与郡县事，说明此时刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况；汉桓帝时益州刺史、荆州刺史主要是进行军事打击盗贼及蛮夷，这体现了汉代刺史的职权重心从监察为主向军事等其他职能转变，故选B项；材料中刺史职权范围在扩大，排除A项；材料强调刺史职权的转移，而不是刺史的监察权力被其他机构或官员分化的情况，排除C项；材料强调刺史干涉非监察的事务，这不是监察范围扩大的表现，排除D项。 知识拓展：刺史 　　汉武帝时设立的地方监察官。为加强对地方的控制，元封五年（公元前106年），分京师直辖地区以外的地方为13个监察区，每州设置刺史一名，称州刺史，以监察地方。刺史以六条问事，主要是监察郡守、尉、王国相和强宗豪右。刺史制度比秦朝的监察制度严密得多，进一步加强了皇帝对官僚的督导与控制。东汉末演变为州的行政长官。 3.B　由材料可知，汉武帝时期设十三州部，到东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这一变化说明地方势力逐渐膨胀，不利于国家的统一，故选B项；察举制在汉武帝时期已经确立，排除A项；由材料可知，从西汉到东汉，地方豪强势力逐渐膨胀，排除C项；材料未涉及监察制度的效力如何，排除D项。 4.D　从“民前或相聚保山泽，不书名数”“山泽之民未谕”“贫者无以自存，起为盗贼，依阻山泽”等内容可以看出，山泽为民众提供了生计资源，民众在不同情况下会依靠山泽生存，D项正确；材料中并未提及山泽管理体制亟待建立的相关内容，排除A项；材料中没有明确表明流民问题是由政府改革引发的，排除B项；材料没有涉及土地兼并推动山泽开发的信息，排除C项。 学科网（北京）股份有限公司 $