5.2 二氧化碳的实验室制法（第2课时）教学设计--2025-2026学年九年级化学沪教版（2024）上册

2025-2026年度__九__年级__化学___集体备课 ____ 年___ 月___ 日 教 学 课 题 5.2.2二氧化碳的实验室制法 课型 新授 课时 第2课时 总2课时 教 学 目 标 1.依据实验室制取气体原理和要求设计方案。 2.动手实验，掌握制取气体技能。 3.初步掌握 “多功能瓶” 用途。 教 学 重 点 “多功能瓶” 用途和实验室制取气体的一般思路。 教 学 难 点 根据不同气体制取需求灵活选择合适装置 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 任务一课堂导入：回顾旧知，引发思考 提问：写出实验室制取 O₂（三种方法）和 CO₂的化学方程式。（学生板书，教师纠错） 展示方程式：MnO2 加热 O2：2KMnO₄==== K2MnO₄ + MnO₂ + O2↑； 2KClO₃=====2KCl + 3O2↑； 2H2O₂==== 2H2O + O2↑MnO2 加热 CO2：CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H2O + CO2↑ 引发思考： 追问：实验室为什么不选水通电分解制 O₂？不选碳酸钠粉末和稀盐酸制 CO₂？不选碳酸钙和稀硫酸制 CO₂？ 引导学生讨论：从操作难度、反应速率、气体纯度等角度分析，引出实验方案的评价标准。 引出课题：通过对比 O₂和 CO₂的制取，我们可以总结出实验室制取气体的一般规律，还能拓展实验装置的灵活用法（如 “多功能瓶”）。今天我们就来深入学习这些内容。 集 体 备 课 二 次 备 课 任务二探究新知：归纳思路，突破核心 环节1：总结实验室制取气体的一般思路 第一步：选择反应原理 提问：评价一个实验方案优劣的标准有哪些？（引导学生归纳：原理正确、操作简便、反应速率适中、节能环保、经济可行） 对比分析： 气体 试剂组合 反应物状态 反应 条件 反应原理 方案优势 O₂ 过氧化氢 + 二氧化锰 固体 + 液体 常温 操作简便、无需加热 O₂ 高锰酸钾 固体 加热 反应稳定、气体纯净 CO2 石灰石 + 稀盐酸 固体 + 液体 常温 反应速率适中、成本低 结论：选择反应原理时，需综合考虑反应条件、速率、成本等因素。 第二步：确定发生装置 提问：发生装置的选择依据是什么？（反应物状态、反应条件） 分类归纳： 固固加热型：适用于反应物为固体、反应需加热（如高锰酸钾制 O₂、氯酸钾制 O₂）。 固液常温型：适用于反应物为固体 + 液体、反应无需加热（如过氧化氢制 O₂、石灰石制 CO₂）。 装置优化：展示不同固液常温型装置（试管 + 长颈漏斗、锥形瓶 + 集 体 备 课 二 次 备 课 注射器、带多孔隔板的装置），分析优劣势（便于加液、控制速率、控制反应启停）。 第三步：确定收集装置 提问：收集装置的选择依据是什么？（气体密度、溶解性、是否与水 / 空气成分反应） 分类归纳： 排水法：适用于不易溶于水且不与水反应的气体（如 O₂、H₂），优点是气体纯净。 向上排空气法：适用于密度比空气大且不与空气反应的气体（如 O₂、CO₂），优点是气体干燥。 向下排空气法：适用于密度比空气小且不与空气反应的气体（如 H₂、CH₄）。 总结思路：绘制流程图，强化逻辑：「明确制取气体→选择反应原理（评价方案优劣）→确定发生装置（反应物状态 + 反应条件）→确定收集装置（气体性质）→实验操作→气体检验与验满」 环节2：探究 “多功能瓶” 的用途 认识 “多功能瓶”：展示装置（带双孔塞的集气瓶，标注 “a 口”< 长导管端 >、“b 口”< 短导管端 >），说明其核心作用是 “根据气体性质控制进气方向，实现收集、除杂、测量体积等功能”。 用途1：排空气法收集气体 规律：密度比空气大的气体（如 O₂、CO2）→ 长进短出（a 口进，b 口出），利用气体密度大沉积在瓶底，排出空气。 规律：密度比空气小的气体（如 H₂、CH₄）→ 短进长出（b 口进，a 口出），利用气体密度小聚集在瓶口，排出空气。 动画演示：直观展示气体流动过程，强化记忆。 用途2：排水法收集气体 操作：先向瓶内装满水，气体从短导管进入（b 口进），水从长导 集 体 备 课 二 次 备 课 管排出（a 口出）。 原理：气体不溶于水，占据瓶内空间，将水挤出。 适用气体：不易溶于水且不与水反应的气体（如 O₂、H₂）。 用途3：测量气体体积 操作：排水法收集时，将排出的水引入量筒，通过水的体积间接得到气体体积。 关键：气体从 b 口进，a 口连接量筒，确保水完全流入量筒。 口诀总结：板书口诀 “密大长进短出，密小短进长出；排水一律短进，测体积连量筒”，帮助学生快速记忆。 任务三：课堂小结与作业布置 小结： 核心思路：实验室制取气体的一般流程。 关键技巧：“多功能瓶” 使用口诀。 作业布置： 基础作业：完成实验室制取气体的对比表格（整理 O₂和 CO₂的试剂、装置、收集方法、检验方式）。 拓展作业：设计实验室制取氢气（Zn + H2SO₄ = ZnSO₄ + H2↑）的实验方案，包括反应原理评价、发生装置和收集装置选择。 板书 设计 5.2 二氧化碳的实验室制法（第2课时） 一、实验室制取气体的一般思路 发生装置：固固加热型和固液常温型 收集装置：排水法、排空气法（密度比空气大→向上；密度比空气小→向下） 二、“多功能瓶” 的用途（口诀） 教后 反思 1 2 学科网（北京）股份有限公司 $