3.古诗词三首 （西江月·夜行黄沙道中）（课件）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编版六年级上册《西江月·夜行黄沙道中》，通过“温故知新”导入，借助注释、工具书等方法衔接旧知，以词牌解析、作者背景、注释诗意分层讲解为支架，引导学生逐步理解词作内容。 其亮点在于“想象画面，悟诗情”环节，让学生从视觉、听觉、嗅觉感受诗词意象，培养审美创造；对比阅读《宿建德江》辨析情感，提升思维能力；知识拓展“稼轩”号增强文化自信。丰富活动设计助力学生深化理解，为教师提供系统教学流程，提升教学效率。

2024统编版语文六年级上册 3.古诗词三首 （西江月·夜行黄沙道中） 第一单元 一、温故知新，释诗题 借助注释 查阅资料 查工具书 想象画面 联系生活 探究新知 西江月·夜行黄沙道中 第三课时 探究新知 释诗题 词牌名 西江月·夜行黄沙道中 这首词写得就是词人夜间行走在黄沙岭的山路上的所见所闻。 黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的西面。 题目 时间 地点 探究新知 辛弃疾，字幼安，别号稼轩居士，历程（在今山东济南）人。与苏轼并称“苏辛”，为豪放派词人。与李清照并称“济南二安”。 二、出示简介，知作者。 探究新知 写作背景 南宋淳熙八年（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤被罢官，开始到上饶居住。上饶黄沙岭一带不仅风景优美，而且是农田水利较好的地区。一次，辛弃疾夜行经过黄沙岭，看到美丽的乡村月夜景色，心有所感，写下此词。 探究新知 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 [宋]辛弃疾 三、初读全文，明词意。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 xiàn 同“现”。 鹊 蝉 探究新知 注释 【别枝】横斜的树枝。 【惊鹊】受惊而飞离树枝的喜鹊。 诗意 明月升上树枝，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中， 传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收 的年景，耳边传来阵阵蛙声。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 上阙 探究新知 下阙 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 注释 诗意 【茅店】用茅草盖的旅舍。 【社林】社庙丛林。 天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。 过去在土地庙树林旁边的茅店，拐个弯就忽然 出现在眼前。 探究新知 四、想象画面，悟诗情。 自由读上阙，说说你看到了什么，听到什么，又闻到了什么？ 看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 闻到的：稻花香 品读上阙 探究新知 词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙在争说丰年，那他们会说写什么呢？ 丰收 老百姓的生活 多捉虫 这儿的“说”字，仅仅是青蛙在说吗？那还有可能是谁在说？ 农人 作者自己 从这些充满山村特色的意象中，你感受到了什么？ 感受到的：夏夜的清幽、静谧。 探究新知 回顾表现手法 空山不见人，但闻人语响。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 以动衬静 说说本首词哪里体现了这种表现手法。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 这里用“惊鹊”“鸣蝉”反衬乡村夏夜的宁静。 想象画面，说说你脑海里呈现出了怎样的一幅画面？ 清幽的月光照着大地，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞了起来，引得树枝摇曳。半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，他们似乎在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”。池塘里传来一片青蛙的叫声，似乎也在争说丰年。 探究新知 看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 闻到的：稻花香 夏夜乡村美景 兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中。 探究新知 品读下阙 自己读读下阙，想象画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果还不能理解，可提出质疑。 探究新知 七八个星天外， 两三点雨山前。 焦虑、迷惑 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 惊喜 提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，可是词人为什么找不到了呢？ 探究新知 陆游有一句诗，也写出这种峰回路转后的惊喜，你知道吗？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 探究新知 五、对比阅读，再悟情。 思考：《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜景色，两首诗词表达的情感一样吗？结合诗句分别说说这两首诗表达的感情。 孤苦之情 喜悦欢快之情 探究新知 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 [宋]辛弃疾 读一读 探究新知 你们了解词人辛弃疾以什么为号吗？ 稼轩 “稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄稼的人。 种植庄稼 过去书斋、茶馆、饭馆的名字常用“轩”。 知识拓展 探究新知 三、[理解内容] 在朗诵中理解古诗词的内容，想象画面，完成练习。 1. 下面对古诗词内容的理解与赏析最恰当的一项是( ) A. 《宿建德江》这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到景物描写上，可见它在选材和表现上都很有特色。 A 考试考法 20 B. “江清月近人”这句诗展示的画面是清澈平静的江水，以及水中的明月伴着船上的诗人，诗人的内心在江水明月的相伴下感到了安慰，他的寂寞得到了消解。 C. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不同。前者表现了诗人对山水自然的喜爱之情，后者表现了词人对丰收在望的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 D. 《 六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，作者描写了西湖山雨欲来和风吹云散后的景色。 考试考法 21 【点拨】 B. “诗人的内心在江水明月的相伴下感到了安慰，他的寂寞得到了消解”这一说法不恰当，江水明月的出现进一步衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情；C. 《宿建德江》“表现了诗人对山水自然的喜爱之情”这一说法错误，诗人是在借山水表达自己的思乡之情；D. “山雨欲来”说法错误，是山雨到来。 考试考法 22 阅读策略 诗句 方法引导 从诗人的心情想开去 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 从诗中的“愁”，我想到了____________ ____________________________________。 2. 课文中的三首古诗词均是富有画面感的名篇，请想象画面，根据提示把表格补充完整。 示例：诗人的羁旅漂泊之思和孤寂落寞的心情 考试考法 23 阅读策略 诗句 方法引导 从壮观的画 面想开去 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 这两句诗为我们描绘的是一幅_________图。从这幅图中，我似乎看到了________ ______________________________________________________________________________________________。 夏日骤雨 黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱 考试考法 24 阅读策略 诗句 方法引导 从词人的想 象想开去 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 闻到稻花香，词人想到了“丰年”；从“丰年”，我想到了秋天到来，________ ______________________________________________。 稻谷金黄，人们穿梭在田间，脸上洋溢着丰收的喜悦 返回 考试考法 25 四、对比阅读苏轼的两首古诗，完成练习。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 与莫同年①雨中饮湖上 到处相逢是偶然，梦中相对各华颠②。 还来一醉西湖雨,不见跳珠十五年。 任务二 我是诗歌探究者 考试考法 26 【注释】 ①莫同年：指莫君陈，吴兴(今属浙江)人，时任两浙提刑。②华颠：指头发花白。 资料：在写《六月二十七日望湖楼醉书》的前一年(1071年)，苏轼因反对王安石新法而遭到排斥，于是请求出京任职，被授为杭州通判，可以说是经历了人生的一场暴风骤雨。但苏轼并没有因为官场不如意而自暴自弃，而是期待人生的暴风雨快速远去。 考试考法 27 1. 比较阅读，想一想这两首诗的相同之处，补全思维导图。 西湖 雨天 对西湖的喜爱 考试考法 28 【点拨】 从诗题中的“望湖楼”“湖上”可知，地点都是西湖。从诗中的“黑云翻墨”“白雨跳珠”“西湖雨”可知，当时的天气都是雨天。两首古诗都描写了诗人游览西湖时的所见所感，表达了诗人对西湖的喜爱之情。 考试考法 29 谢谢观看！ $