3.2 世界的地形 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

该初中地理导学案聚焦“世界的地形”第二课时，核心知识点包括等高线与等高距概念、山体部位（山峰、山脊等）等高线特征、等高线及分层设色地形图判读，以及海拔、相对高度计算与坡度陡缓判断。通过自主预习填空题梳理基础概念，衔接前课时地形类型知识，再以合作探究任务（立体地形转化观察、地形模型制作、地形图判读）搭建实践支架，引导学生逐步掌握抽象原理。 特色在于突出地理实践力与综合思维培养，通过合作探究中用沙土、橡皮泥制作地形模型并以棉线标注等高线，将抽象空间转化原理具象化，助力理解。智能演练分层设计选择、简答及综合题，结合生活应用案例，既巩固知识又提升问题解决能力，小组展示环节还促进协作交流，有效激发学习兴趣。

第三章 地球的面貌 第二节 世界的地形（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.说出等高线、等高距的概念，理解立体地形转化为平面等高线地形图的原理。 2.掌握等高线地形图中山体部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）的等高线特征，能准确判读。 3.学会读等高线地形图与分层设色地形图，能计算海拔、相对高度，判断坡度陡缓。 4.能利用材料制作简单地形模型，并用棉线表示等高线，体会地形与等高线的对应关系。 5.了解地形图在地理学习与生活中的应用价值。 【学习重难点】 重点： 1.等高线、等高距的概念； 2.山体部位的等高线特征； 3.等高线地形图的判读（海拔、相对高度、坡度）。 难点： 1.立体地形与平面等高线地形图的转化原理； 2.区分山谷与山脊的等高线特征； 3.理解等高线疏密与坡度陡缓的关系。 【学习过程】 （一）自主预习 1.地理学学习中，常用________来了解未去过地方的地形状况。 2.等高线是把________相同的各点连接成的线；等高线地形图上，相邻两条等高线的海拔差叫________。 3.图 3-29 是根据图 3-28 绘制的________地形图，它用________表示地形的高低起伏。 4.分层设色地形图是在等高线地形图基础上，按不同________着上不同颜色，直观表示地形起伏。 5.立体地形转化为平面等高线地形图时，是将不同________的平面与地形相交，交线即为对应海拔的________。 6.山体的主要地形部位包括山峰、、、鞍部、陡崖。 7.山峰的等高线特征是________的等高线，中间海拔________、四周海拔低。 8.山谷的等高线向________（填 “高海拔” 或 “低海拔”）处凸出；山脊的等高线向________处凸出。 9.鞍部是两个________之间相对低洼的部位，等高线呈 “________” 形（描述形状）。 10.陡崖的等高线特征是多条等高线________在一起。 11.等高线地形图上，等高线越密集，坡度越________；等高线越稀疏，坡度越________。 12.分层设色地形图中，平原一般用________色表示，高原 / 山地常用________色表示。 13.制作地形模型时，需做出山峰、________、山谷、鞍部、________等地形部位。 14.图 3-31 中，立体地形的不同海拔平面与地形的交线，投影到平面上形成________。 15利用等高线地形图可以判断地形________、计算________和相对高度。 16.分层设色地形图的颜色与________直接相关，能快速区分地形类型。 （二）合作探究 以 4 人小组为单位，完成以下任务： 任务 1：立体地形与等高线图的转化观察图 3-31，讨论：立体地形是如何转化为平面等高线地形图的？描述转化的核心步骤，并举例说明 “海拔平面与地形相交线” 和等高线的对应关系。 任务 2：制作地形模型 （1）用沙土、橡皮泥等材料制作山体模型，要求做出山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位； （2）在模型上用白色棉线表示等高线，确保棉线对应不同海拔的 “地形交线”； （3）小组间展示模型，说明各棉线（等高线）对应的山体部位。 任务 3：等高线图的判读与应用读 3-32、3-33，完成： （1）在图 3-33 上标注 “山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖” 的位置； （2）计算 A 点的海拔、A 与 B 点的相对高度，估计山顶 C 的海拔范围； （3）比较从 A 点、B 点出发到山顶 C 的路线坡度陡缓，说明判断理由。 （三）智能演练 1. 选择题 （1）等高线的定义是 “海拔（ ）的点连接成的线”（ ） A. 不同 B. 相同 C. 相近 D. 任意 （2）等高线地形图上，等高线密集表示坡度（ ） A. 陡 B. 缓 C. 不变 D. 无法判断 （3）下列属于山谷等高线特征的是（ ） A. 闭合等高线中间高 B. 等高线向高海拔凸 C. 等高线向低海拔凸 D. 多条等高线重叠 （4）分层设色地形图中，平原通常用（ ）色表示 A. 浅绿 B. 黄褐 C. 深蓝 D. 白色 （5）两个山峰之间的低洼部位对应的地形部位是（ ） A. 山谷 B. 山脊 C. 鞍部 D. 陡崖 2. 简答题 （1）简述立体地形转化为平面等高线地形图的基本原理。 （2）分别说出山峰、山谷、陡崖的等高线特征。 3. 综合题 读 “某山体等高线地形图”，完成下列问题： （1）写出图中①-③对应的地形部位：① ________；② ________；③ ________ 。 （2）若 A 点海拔为 150 米，B 点海拔为 300 米，A、B 两点的相对高度是________米；山顶 C 的海拔范围约为________米（结合图中等高距推断）。 （3）从 A 点到山顶C的路线，与从B点到山顶C的路线相比，哪条路线坡度更陡？请说明理由： 。 【思维建构】 【答案汇总】 （一）自主预习答案 1.地形图 2.海拔；等高距 3.等高线；等高线 4.海拔范围 5.海拔；等高线 6.山脊；陡崖 7.闭合；高 8.高海拔；低海拔 9.山峰；两组闭合等高线之间 10.重叠 11.陡；缓 12.浅绿；黄褐 13.山脊；陡崖 14.等高线 15.高低起伏；海拔 16.海拔 （三）智能演练答案 1. 选择题 （1）B （2）A （3）B （4）A （5）C 2. 简答题 （1）基本原理：将不同海拔的水平平面与立体地形相交，得到的交线（即对应海拔的地形轮廓线）投影到平面上，就形成了表示该海拔的等高线，多条等高线组合即为等高线地形图。 （2）①山峰：闭合的等高线，中间海拔高、四周海拔低；②山谷：等高线向高海拔处凸出；③陡崖：多条等高线重叠在一起。 3. 综合题（1）山峰；②山谷；③陡崖 （2）150；示例：900-1000（依等高距推断，合理即可） （3）示例：B到 C 的路线更陡；理由：B 到 C 的路线等高线更密集，坡度更陡 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $