11.2 能量守恒定律 教案--2025-2026学年教科版物理九年级下学期

本初中物理教案聚焦能量守恒定律及能量转化效率，通过“能量转化是否守恒”的问题导入，结合视频展示秋千越摆越低、小球滚下变慢等实例，引导学生自主阅读教材，归纳能量总量守恒规律，搭建从生活现象到物理观念的学习支架。 资料亮点在于融合核心素养培养，视频分析生活实例助力能量观念形成，永动机失败案例渗透科学本质观，太阳能路灯效率计算例题提升科学思维中的模型建构与论证能力，既让学生学会用物理知识解决实际问题，也为教师提供可操作的探究式教学流程。

第11章 能源与可持续发展 第2节　能量守恒定律 【学习目标】 1．能举出日常生活中的能量守恒的实例。 2．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 3．知道能量转化或转移的效率。 ———————— 行为提示： 1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2．解读学习目标，引入新课。 情景导入　生成问题 能量可以互相转化。但在转化过程中能量是否守恒呢？这一节课我们师生就来共同探究这个问题。 自学互研　生成能力 自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成： 1．视频展示：(1)秋千越摆越低；(2)从斜面上滚下的小球，越滚越慢。机械能减少了，是不是能量丢失了？ 答：实际上是通过摩擦，把机械能转化为内能。 归纳总结： 能量互相转换时其总量不变，表明能量是不能被创造或消灭的，因此各种形式能的总量一定守恒，单一的某一种形式的能或几种能不一定守恒。 自主阅读教材P48的内容，回答下列问题： 2．永动机的失败，从反面证明了能量守恒定律的正确性。 自主阅读教材P49－50的内容，独立思考并完成： 3．能量转化的效率是什么？为什么能量转化效率总小于1? 答：能量转化效率η＝。因为一般情况下，能量转化需要一定的设备，由于设备本身的限制，能量不可能全部转化为人们需要的能量，所以η总小于1。 归纳总结： 提高能量转化利用中的效率是节能问题的核心，是可持续发展的重要措施之一。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。 对学 分享上面1～3题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。 群学 研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。 教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 交流展示　生成新知 方案　若在一定时间内，太阳光辐射到太阳能电池板的能量为2.7×107 J，这与完全燃烧多少千克的煤放出的热量相当？这些能量经转化后，可供功率为35 W的路灯工作60 h，那么该太阳能路灯的能量转化效率是多少？(煤的热值为3.0×107 J/kg) 解：(1)由题知Q放＝mq＝2.7×107 J， 需要完全燃烧煤的质量：m＝＝＝0.9 kg； (2)可供太阳能路灯使用的有用能量：W电＝Pt＝35 W×60×3 600 s＝7.56×106 J，太阳光辐射到该太阳能电池板的能量(总能量)W总＝2.7×107 J，该太阳能路灯的能量转化效率：η＝＝＝28%。 课后反思　查漏补缺 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我还存在的疑惑是什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $