湖南省岳阳市汨罗市2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2●25-2●26学年度第一学期期中义务教育学业水平监测 九年级语文科 时量：120分钟总分：120分命题人：耶映红 注意事项： 1.答题前，请先将自己的姓名、班级、考场号、座位号填写清楚： 2.必须在答卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效： 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示： 4.请注意卷面，保持字体工整、笔迹清晰、卷面清洁： 5.答卷上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸： 6.本学科试卷分为三个部分，共8页，21小题 一、积累与运用(20分) 白 学校开展“青年当自强不息”主题活动。请你参与，完成学习任多 下面是小语同学参与活动的演讲稿节选。请你阅读后完成问题。 有一种生活叫磨炼，有一种精神叫强健：有一段时光叫青春，有以夺是 三！ 雄关似铁，只有奋不顾身，才能“而今迈步从头越”【甲】往事如风，唯有得失 两忘，方可义无反顾向前行。那花丛翩翩起舜的蝴蝶，怎会忘却破茧瞬间的挣扎？ 那清风摇曳的竹影，又怎能忽略笋破坚土的刚强？ 这世间从未有一蹴而就的成功，亦无轻而易举的t山】(）变。任何生命，不 论伟大或渺小【乙】都须将自身能量燃烧至极限。哪怕脚踏荆棘，身迎风雨，也要 将坚韧之弓拉至最满，方能射出最远、最强劲的利jiàn()。 让我们以勇锐盖过怯懦，以进取压倒苟安，在青春的航道上劈波斩浪，一往无 前！ 1.语段中加点字的拼音和根据拼音写汉字完全正确的一项是、)(3分) A.挣扎(zheng) 强劲(Ging) 蜕变 利剑 B挣扎(zheng) 强劲(Gjin) 退变 利剑 C.挣扎(zheng) 强劲(jing) 蜕变 利箭 D.挣扎(zhèng) 强劲(jin) 退变 利箭 2文中【甲】【乙】两处的标点符号使用正确的一项是( )(3分) A.! B.: C.: D!, 3对语段的分析，以下说法不正确的一项是( )(3分) A.“奋不顾身”和“义无反顾两个成语中的“顾'字含义虽然不同，但两个成语都强调 为了正义毫不畏惧、勇往直前。 B.“翩翩起舞”、“清风摇曳”都属于偏正短语。 C,这篇演讲稿多处运用比喻的手法说理，如用“破茧成蝶喻指成功之前一定要经过 尝砺毕骀 D.中划线句加点关联词“只有…才能…”，使用正确。 古诗文默写(5分，每空1分) 中国是诗文的国度，也是酒酿的故乡，《行路难》中，面对精心陈列的饯行酒， 李白却“个 冠：《水调歌头》中，苏轼在中秋夜 举杯遥祝，希望普天之下家家团圆，② ,博爱、明月可鉴：《醉 负卓中，欧阳修'一在若（县之间也”，其醉情山水，隔空可感。 5.6自腾不息，是中华传统美德，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级召开 毯强不息”为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。(6分) (1)中国古代有许多自强不息的人物，请仿示例，再写两个古人自强不息的故事 名称。 示例：范仲泡妖香白 (2)阅读面材料，从个人角度说说自强不急的精神内涵。 ,天护您，君子以自强不息。 阔易 ②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚恩不拔之忘。 苏轼《逃赌论》 ③陪而求诸己，小人求诸人。 《论语·卫灵公》 纲天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，峨其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 一《运函·告子下》 二、阅读与鉴赏（50分) (一)现代文阅读I阅读下面两Y文本、完成6一8题。(10分) 【文本一】 争做堪当民族复兴重任的时代新人 ①青春的接力，亦是使命的接力。习近平总书记袍励广大青年，要争做堪当民 族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前 进。 ②一代青年人有一代青年人的使命。青春使命，是“保卫家乡！保卫黄河！”的 同仇敌忾，是“用自己的双手创造出一个富强的国家”的实千奋斗，是“谱写新时 代的青春之歌”的笃行不怠。历史表明，没有一代代青年前赴后继、接续奋斗，就 不会有新时代的今天，更不会有民族复兴的明天。 2 ③青年从来不是时代的过客与看客，而是担负使命的先行者与实干者，立足新 时代，中国青年的奋斗方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，芬力成长 为漤当民族复兴重任的时代新人。 ④当青年读懂前华的使命时，就成长了：扛起自己的使命时，支成惑了。月脚 步丈量祖国大地，用内心感应时代脉搏，把对祖国的情感融汇在事业追或中，方昆 不负韶华，不负时代，不负人民。 ⑤新时代是中华民族发展的最好时代，也是实现夏兴的最关健时代。广大青年 把个人价值融入国家需要，把远大抱负付诸脚路实地，必将大有可为，也心将大有 作为。 ⑥青春因报国为民而更加瑰丽，青年国使合庄肩而更显勇款。中国劳终仔在一 代代青年的接力奋斗中变为现实。 (作者这仁、原文有刷减) 【文本二】 打好堪当民族复兴重任时代新人的“底色” ①当代中国青年既面临建功立业的人生际通，忘筒贞“天将降大任于是人”的 时代使命。立志民族复兴，就要增强做中国人的忘气、骨气、底气，打好新时代青 年的精神底色。 ②志气与理想同源。为了救亡图存，先进分子带领中国人民百折不挠、敢于扰 狂澜于既倒。新时代青年当长志气、以坚定理想信念做有志气之人： ③骨气与责任同源。中华儿女素有“富贵不能法，贫践不能移、感式不能” 的坚毅骨气。新时代青年一定要勇立潮头，争做光怿、在时代洪流中路厉奋夫。 ④底气与自信同源：底气和自信源于奋斗、未自实力。新时代青年当守正创新、 自信自强，在民族复兴的赛道上奋勇争先。 (作者万突态，原文有副咸) 6.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一强调，没有一代代青年的接续奋平，就很难有实现民族复兴的明天。 B.文本一第③段主要运用了对比论证，阐述了青年是使命的担当音而非劳蚬者。 C.两个文本都围绕“时代新人”展开论述，激励青年为民族复兴贡献力量。 D.文本二从“志气、骨气、底气”三个方面，阐述了时代新人应具备的精神底色： 7.下面的材料作为论据，放入文本二的第几段最合适？请简述理由，(3分)》 材料：由于极徒出卖。江姐不幸被捕。面对敌人的酷刑与死亡咸胁。她始终$ 贞不屈：“毒刑拷村，那是太小的考验，竹签子是竹子做的.共产党人的意志是钢铁！” 8班级准备举办“时代新人，强国有我”的主题演讲活动，请榮拾以两个文本的接 心观点.简要列出你的演讲提纲（至少两点）。(4分) (二)现代文阅读11阅读下面文章，完成9-12题。(15分) 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早展还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不但挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车富外。 长满城绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自已的心仿佛被这满眼的新 绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉 的脸庑，之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上別人。后来和呼延老师长 谈，在研学活动中和子度、颀畅谈了人生，海川那有着绞修怅搁的内心，如春天 的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学权还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕 业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一 一互赠留言。留言本是精心挑选的，皮草面、锦锻面或者塑料面的本子，逐个在 班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准 备了一个本子，咖啡色云锦锻面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一 两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜冬就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他 打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会道遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字。字如其人，你的字刚劲有力，就像 你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客'，那就只有你 了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行快仗义的英雄好汉：即便是现在，你也是 我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川 见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小 偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中， 你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ①“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘 记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的， 海川！”写下这一段的，竞是平日里最不善言辞的小军。 ②最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥 皰蔚蓝的大海。”句吊虽短一却合海川激动。 ③人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解： 而在镜子里看自己，反而是模糊的。 4晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢漫地看。然后， 他翩到本子最后的空白页，写下了两段话，这是②给自己的赠言。 ⑤“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑥“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄做的野心灰 飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体旦跳动，你需要去做的是做好自己，羽泡属于自 己的未来。” ⑦他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不 过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑧海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是 忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸苍呢？”想到爸爸、善川 就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑨而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃是的。眼前一会儿闪现出蚂 妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时衮惫的身影。 这一慕装，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达 爱…”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里蹈起一簇 一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ②⑩他想着，合上了留言本，从桌前站起来，定到窗前。一股清凉的空气带着早 春夜晚特有的气味扑面而来。 ②@今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 (根据般健灵的小说放编) 9.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.小说开篇与结尾的环境描写如“新的春天”“清凉的空气”，前后呼应，巧妙 地烘托了人物心境从迷茫到明朗的变化。 B.文中插叙了海川在公交车上智退小偷保护雯雯奶奶的经历，这为后文雯雯的赠 言内容埋下伏笔，使情节合情合理。 C.多角度的赠言不仅侧面塑造了海川正直、有文采、有担当的形象，也推动了核 心情节的发展，是海川认识自我的关键。 D.第③段运用对比手法，深刻揭示了人往往需要通过他人的评价才能构建清嗬的 自我认知。 10.请分析句子中加点词的表达效果。(2分) 海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 11.毕业在即，海川的内心因同学们的赠言而充满温暖与力量。清你以海川的身份， 在留言本的空白处（即原文他写给自己的两段话之前或之后），为整个班级或某一位 特别的朋友写一段毕业赠言。（不少于50字）(4分) 12.文章以“他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”作结。有人建议改 为：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。”你更喜欢哪一个 结尾？请结合文章内容与主旨，阐述理由。(6分) （三)古诗文阅读 阅读下面古诗文，完成13-17题。(17分) 【甲】 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但发鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注释】此诗是范仲淹于北宋景祐元年(1034年)主政苏州时，为治理水患，在苏 州一带察看水情时所作。 【乙】《岳阳楼记》第四段“至若春和景明，波澜不惊…·…渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。” 【丙】嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾 得其为人。盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？” 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识 范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫①。又六年，始见其叔彝皮 ②京师。又十一年，遂与其季德孺③同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。 又十三年，乃克为之。 鸣呼！公之功德，盖不待©文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁 知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识，以为平生之恨。若获 挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ (北宋·苏轼《范文正公集叙》节选) 【注释】①尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。②彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲 淹第三子。③德衢：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。④待：依靠。 13.下列对《江上渔者》的理解，不正确的一项是()(3分) A.诗歌通过“江上往来人”与“一叶舟”的对比，突出了渔夫劳作环境的艰险。 B.“但爱鲈鱼美”间接批判了享乐者不知体恤劳动者的冷漠，蕴含讽刺之意。 C后两句以“一叶舟”“出没风波”的画面，含蓄表达了对渔夫的深切同情。 D.全诗语言质朴，情感直白奔放，直接抒发了诗人对社会不公的愤慨与谴贯。 6 1H.请根据提示，解释下列加点词。(2分) 文自宇词 方法 关联点 解释 读之主流涕 勾连成语法 痛哭流涕 ① 且以公遗筒见属为叙 课内迁移法 属予作文以记之 ② 15.用给文中画线部分断句。（限断两处）(2分) 彼三杰者皆得从之游而公独不识 16、请用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 是岁登第，始见知于欧阳公。 17、渔夫在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔 夫“却另有内涵。请比较分析《江上渔者》和《岳阳楼记》中的渔夫形象，根据提示 完成表格。(4分) 句子 渔夫形象 创作目的 渔歌互答，此乐何极！ ① ② 君看一叶舟，出没风波里。 ⑨ ④ 18.丙文中，苏轼表达了对范仲淹怎样的情感？请结合选文内容进行简要分析。(4 分) (四)整本书阅读(8分》 19.对《艾青诗选》相关的内容，不正确的一项是()(3分) A.艾青是中国现当代的著名诗人，.1910年出生于浙江金华的一个地主家庭。 B.艾青在20世纪30年代，主要写国家和土地的苦难，充满着土地的忧郁。 C.他的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化 的风格。 D.艾青擅长绘画，在他的诗歌中明显表现出“诗中有画”的特点。 20.“火”是艾青诗中常见的意象，请阅读下面两首诗，说说两首诗中作者借“火”所表 达的感情有何不同。(5分) 7 让我们火把的光 火焰象金色的鹿， 照亮我们全体 奔跑得比风还快！ 没有任何的障碍 腾起的烟在阳光里， 可以阻拦我们前进的全体 象层层绚丽的云彩！ 照亮我们这城市 火焰狂笑着、奔跑着， 和它的淌流过正直人的血的街 披荆斩林，多么痛快！ 照亮我们的街 火的队伍大进军， 和它的两旁被炸弹所摧倒的房屋 豺狼狐兔齐闪开！ 照亮我们的房屋 野火烧不尽， 和它的崩坍了的墙 禾苗起不来！ 和狼藉者的瓦砾堆 快磨亮我们的犁刀， 让我们的火把 犁开一个新的时代！ 照亮我们的群众 -节选自《烧荒》写于1958年 挤在街旁的数不清的群众 挤在屋檐下的群众 站满了广场的群众 让男的女的老的小的 都以笑着的脸 迎接我们的火把 节选自《火把》写于1940年 三、表达与写作(50分)》 21.根据要求进行写作 每个人的一生，都是一场独特的旅行。旅途中，我们播种希望，放飞梦想：我 们享受欢欣，也经历彷徨…我们在行走中感知世界的辽阔，也在驻足时体悟生命 的成长。 请以“ 的旅程”为题，写一篇文章。 要求：(1)先将题目补充完整：(2)文体自选（除诗歌外）：(3)内容真实，情 感真挚，表达个人对旅程的独特理解；(4)不要套作，不得抄袭，600字以上：(5) 不得透露真实的地名、校名和人名。 参考答案 一、积累与运用（20分） 1. 选择题：C（3分） 2. 选择题：C（3分） 3. 选择题：B（3分） 4. 古诗文默写（每空1分，共5分） ①停杯投箸不能食 ②但愿人长久 ③醉翁之意不在酒 5. （1）示例：祖逖闻鸡起舞、匡衡凿壁偷光（2分） （2）示例：自强不息是指人要有坚定的志向与坚韧的意志，依靠自身努力奋进，在磨砺中成长（4分） 二、阅读与鉴赏（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 6. 选择题：B（3分） 7. 放入第③段。理由：材料中江姐的坚贞不屈体现了“骨气”，与第③段“骨气与责任同源”的观点一致（3分） 8. 演讲提纲示例： ①时代新人需勇担民族复兴使命，以先辈为榜样接续奋斗 ②时代新人要锤炼志气、骨气、底气，在实干中成长（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 9. 选择题：D（3分） 10. “蹿起”生动写出海川内心温暖与力量的迅速涌现，表现其被理解后的振奋（2分） 11. 示例（给班级）：“这三年的教室，装着我们的笑与暖。愿我们像河流奔海，各自耀眼，再相逢时，仍带着此刻的光。”（4分） 12. 示例：更喜欢原结尾。原结尾通过心理独白，呼应海川“内心明朗”的变化，点明“以积极姿态迎接新未来”的主旨；改后的结尾虽有画面，但情感表达较含蓄，不如原结尾直接扣题（6分） （三）古诗文阅读（17分） 13. 选择题：D（3分） 14. ①眼泪 ②同“嘱”，嘱托（2分） 15. 成三杰者皆得从之游/而公独不识（2分） 16. 这一年（我）考中进士，才被欧阳修赏识（2分） 17. ①安乐自在的渔人 ②表现“心旷神怡”的喜悦，突出“乐”的氛围 ③艰辛劳作的渔人 ④表达对渔者的同情，暗含对享乐者的警醒（4分） 18. ①敬佩：读范仲淹墓碑流涕，赞其功德；②遗憾：终生未识范仲淹，视之为“平生之恨”（4分） （四）整本书阅读（8分） 19. 选择题：A（3分） 20. 《火把》中的“火”是希望之光，表达对光明与团结的向往；《烧荒》中的“火”是奋进之力，体现建设新时代的豪情（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $