语文园地二（课件）2025-2026学年统编版语文五年级上册

2024统编版语文五年级上册 语文园地二 第二单元 第一课时 说一说： 在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法? 1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点） 2.学会概括语句的主要意思。（重点） ［教学过程］ 一、交流平台：快速阅读的方法 1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法? 预设： ①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。 ②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。 ③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。 ④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。 2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？ 预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？ 预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。 4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。 二、词句段运用：理解句子，提炼句意 本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。 1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。 预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括） 2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。 ◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快； 过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。 ◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。 3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 第2课时 ◆课时目标 1.能用具体情景表现成语的意思。（重点） 2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点） ［教学过程］ 一、词句段运用：理解成语，补充情景 1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？ 点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。 “奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。 小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。 探究新知 《搭石》：集中注意力，不回读。 《将相和》：扩大视域，连词成句地读。 《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。 《冀中的地道战》：带着问题阅读。 探究新知 交流平台 为了提高阅读的速度，我们要集中注 意力，尽量连词成句地读，不要一个字一 个字地读，更不要回读。 带着问题读也可以加快阅读的速度。 遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容 的情况下可以先不管它，继续往下读。 探究新知 俗话说：“熟能生巧。”让我们不 断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想 得快。 读得快还要想得快，要做到一边读 一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉 有用的信息。 探究新知 你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？ 文章的小标题 长篇小说的目录 …… 1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点） 2.学会概括语句的主要意思。（重点） ［教学过程］ 一、交流平台：快速阅读的方法 1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法? 预设： ①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。 ②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。 ③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。 ④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。 2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？ 预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？ 预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。 4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。 二、词句段运用：理解句子，提炼句意 本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。 1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。 预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括） 2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。 ◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快； 过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。 ◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。 3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 第2课时 ◆课时目标 1.能用具体情景表现成语的意思。（重点） 2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点） ［教学过程］ 一、词句段运用：理解成语，补充情景 1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？ 点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。 “奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。 小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。 探究新知 词句段运用 读下面的语句，写出主要意思。 ◎我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （　　　　　　　　　 　） 廉颇对蔺相如不服气。 你从例句中读懂了什么？ 括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。 关键句 探究新知 仿照例句，概括下面语句的意思。 ◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （ ） ◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ） 地道式样众多，互相连通。 光的速度比流星体快得多。 关键词 关键词 探究新知 小结： 概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 探究新知 第二课时 词句段运用 读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 写出了赵王“左右为难”的心理。 语言描写 探究新知 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 动作 伤情 探究新知 同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。 1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点） 2.学会概括语句的主要意思。（重点） ［教学过程］ 一、交流平台：快速阅读的方法 1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法? 预设： ①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。 ②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。 ③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。 ④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。 2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？ 预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？ 预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。 4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。 二、词句段运用：理解句子，提炼句意 本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。 1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。 预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括） 2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。 ◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快； 过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。 ◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。 3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 第2课时 ◆课时目标 1.能用具体情景表现成语的意思。（重点） 2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点） ［教学过程］ 一、词句段运用：理解成语，补充情景 1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？ 点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。 “奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。 小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。 探究新知 仿照例句，交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具体的情景表现出来。 随堂演练 喋喋不休 悠然自得 探究新知 喋喋不休 送我去营地的路上，妈妈的嘴就没停过，一会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练；一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，不许躺在床上玩手机。 指说话唠唠叨叨，没完没了。 探究新知 爷爷退休后，每天的生活都很规律、很快乐。早上起床后，他都会到公园里晨练，早饭后回去书房写写毛笔字，半晌会和老街坊在树下杀几盘象棋，下午则躺在躺椅上听会儿评书，在爷爷看来，生活别提有多美了。 悠然自得 悠然：悠闲的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。 探究新知 日积月累 读一读下列句子，读出节奏和韵律，再说说这几句话的意思。 ◎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。　　——葛洪 ◎ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不 　 待人。　　　　　　　　　　　 ——陶渊明 ◎ 莫等闲，白了少年头，空悲切。　 ——岳飞 ◎ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 只争朝夕。 　——毛泽东 珍惜时间 探究新知 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 不要一天到晚吃饱喝足，却不多思考多探索。不要忽视一分一秒的工夫。 探究新知 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。 壮年 探究新知 莫等闲，白了少年头，空悲切。 人生年少时，不要把大把青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。 不要无端浪费时间。 探究新知 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 只争朝夕。 人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。 探究新知 从这些句子中你受到了什么启示？ 时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在。 1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点） 2.学会概括语句的主要意思。（重点） ［教学过程］ 一、交流平台：快速阅读的方法 1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法? 预设： ①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。 ②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。 ③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。 ④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。 2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？ 预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？ 预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。 4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。 二、词句段运用：理解句子，提炼句意 本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。 1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。 预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括） 2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。 ◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快； 过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。 ◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。 3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 第2课时 ◆课时目标 1.能用具体情景表现成语的意思。（重点） 2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点） ［教学过程］ 一、词句段运用：理解成语，补充情景 1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？ 点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。 “奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。 小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。 探究新知 活动一 群策群力论方法 总结提高阅读速度的方法 一、【话题一：怎样提高阅读速度？】 [福建龙岩期中改 编]下面关于提高阅读速度的方法，不可取的是（    ） A. 典典 : 及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速 度。 B 【点拨】B 项中，“重点句子要反复读”不能提高阅读速度。 考试考法 B. 华华 : 集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一 个字地读，重点句子要反复读。 C. 龙龙 : 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住 关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 D. 梦梦 : 带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解文 章内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 返回 考试考法 活动二 读写实践用方法 概括句意、段意，理解、运用成语 二、 【话题二：如何运用提高阅读速度的方法？】 及时 概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。 考试考法 1. 蟹身上的甲壳就像一顶古怪的帽子：关公蟹的“帽子”上 隐约可见人面般的花纹；大眼蟹的“帽子”四角方方的，好 像一块豆腐干；拳蟹的“帽子”像半只皮球……真是形形色 色，无奇不有。 概括这句话的主要意思： 0 示例：蟹身上的甲壳像形形色色的古怪的帽子。 考试考法 2. 以下关于外交官语录的概括，最准确的一项是（    ）     “在南海这个舞台上，曾经有过殖民侵略，有过非法 侵占，现在又有人兴风作浪，还有人炫耀武力。但是就像 潮水来了又退去一样，这些图谋最终都不会有结果。历史 终将证明，谁只是匆匆过客，谁才是真正的主人。” A. 在南海一直有不法之人捣乱。 B. 兴风作浪的人会像潮水一样退去。 D 考试考法 C. 兴风作浪的人都是匆匆过客。 D. 关于南海主权，一直有人图谋不轨，但最终都没成功。 【点拨】解答此类题时，要找出语段描写的对象、事件 等，进而概括出语段的主要意思。由“就像潮水来了又退去一样，这些图谋最终都不会有结果”等描述可知，语段意思概括最准确的为 D 选项。 返回 考试考法 三、 【话题三：如何提高阅读质量？】 经过讨论，大家 觉得“用具体的情景表现成语的意思”是提高阅读质量的 一个好方法。请你按要求完成练习。 1. 下面句中的情景不能表现括号中成语意思的一项是（    ） A. 妈妈和奶奶分工协作，互相配合，完成了一幅“花开富贵”的 刺绣。（同心协力） C 考试考法 B. 杭剧大师上台表演，台下的人不断喝彩，直到表演结束，大 家的赞扬声都没有停止。（赞不绝口） C. 蝴蝶围着盛开的牡丹花翩翩起舞，嗅完这一朵，再去闻闻那 一朵，舍不得停下休息。（喋喋不休） D. 表哥加班到凌晨，结果第二天精神不振，一点儿也提不起 劲头来。（无精打采） 考试考法 【点拨】喋喋不休的意思是唠唠叨叨，说个不停。 与 C 选项中的情景不符，故 C 项错误。 考试考法 2. 请结合语境，并展开想象，用具体的情景把“喜极而泣”的意 思表现出来。     漂亮！飞虎队用特别的方式完成了第四个进球！外脚背的 吊射，太漂亮了！这是最后时刻的惊喜！恭喜飞虎队获得本场 冠军！此刻，飞虎小将们拥抱在一起，喜极而泣！ 0 0 示例：飞虎小将们拥抱在一起，脸上露出久违的笑容，腮边挂着激 动而又幸福的泪花。他们把奖杯高高举起，庆贺这来之不易的冠军。 考试考法 【点拨】喜极而泣”指人遇到了意想不到的非常好的事情， 高兴到了极点而激动得流泪。理解了词语的意思，再展 开想象，结合具体情景把喜极而泣的意思表现出来即可。 返回 考试考法 四、[江苏南通期末改编]会后，为了鼓励大家充分利用时 间进行课外阅读，增加阅读量，同学们准备在教室里张贴 几句名言，提醒大家珍惜时间。下面哪一项不合适？（    ） A. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 B. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 C. 不知则问，不能则学。 D. 盛年不重来，一日难再晨。 C 考试考法 【点拨】A、B、D 三项都是关于珍惜时间的名句，C 项讲的是“不知道的就要去问，不会做的就应该去学习”，与珍惜时间无关。故选 C。 返回 考试考法 关于“惜时”的名言 拓展延伸 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 ——唐·杜荀鹤 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——唐·颜真卿 探究新知 谢谢观看！ $