4.20 三国两晋南北朝时期的科技与文化 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史上学期

该初中历史教学设计以三国两晋南北朝科技与文化成就为核心，通过表格梳理农学、科学、书法等领域代表人物及成就，结合时代背景建立“分裂动荡与文明传承创新”的逻辑联系，构建系统知识网络。 其亮点在于融合唯物史观与家国情怀，通过“视频赏析+史料研读+合作探究”活动，如分析祖冲之不迷信古人的科研精神，探讨分裂背景与文明成就的关系，培养学生史料实证与历史解释能力。分层任务与多样化习题满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生民族自豪感与历史理解深度。

第20课《三国两晋南北朝时期的科技与文化》教学设计 一、新课程标准 通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 二、教学背景分析 （一）教材内容分析 本课主要学习两部分内容，即三国两晋南北朝时期的科技成就与文化成就。科技成就主要讲述了农学家贾思勰所著的《齐民要术》及科学家祖冲之所获得的成就；文化成就主要讲述了书法、绘画、雕塑、文学等方面的发展。学习本课内容，首先要了解三国两晋南北朝时期的时代特征。文化是时代变革的先声和反映，科学技术代表了社会生产力的发展水平，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。我们要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来，使学生在了解历史背景和进程的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。 （二）学情分析 七年级学生已具备初步的历史时空观念，通过前序课程了解了三国两晋南北朝的分裂与融合特征，对“科学家”“书法家”等概念有基本认知。优势在于好奇心强、乐于参与互动体验，擅长使用多媒体工具；不足则是抽象思维较弱，对科技成就的原理(如圆周率推算)、文化成就的深层内涵(如书法艺术的审美)理解困难，且学生认知水平存在差异，部分学生擅长记忆，部分学生擅长实践探究。因此，教学需兼顾基础落实与能力提升，通过分层任务、合作探究降低理解难度。 三、素养目标 1.了解贾思勰与《齐民要术》，科学家祖冲之与圆周率、《大明历》；了解王羲之与《兰亭序》、顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》、云冈石窟和龙门石窟等艺术成就（时空观念、史料实证） 2.通过三国两晋南北朝时期的科技成就，了解生产力的发展在历史发展过程中的作用。（唯物史观、历史解释） 3.通过了解这一时期科技文化的辉煌成就，理解中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，认识到继承与创新中华优秀传统文化的重要性，增强民族自尊心、自信心和自豪感。(唯物史观、家国情怀) 四、教学重难点 重点:三国两晋南北朝时期的主要科技成就(祖冲之、贾思勰)与文化成就(王羲之、顾恺之、石窟艺术)。 难点:理解分裂动荡的时代背景与辉煌文明成就之间的内在联系;体会文化成就的艺术价值与历史意义。 五、教学过程 （一）新课导入 魏晋南北朝时期的300多年间，大多数时间处于分裂割据的状态。然而，中华民族自强不息的伟大精神，继续传承和发展着中华文明，创造出璀璨的科技文化。这一时期的科技文化有哪些杰出的成就呢?让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧! （二）新课探究 1. 顺天时，量地利——《齐民要术》 （1）观看视频《贾思勰》，了解贾思勰及《齐民要术》成书过程。 贾思勰，北魏到东魏时期杰出的农学家。 贾思勰曾任郡守，非常重视农业生产。他整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富。《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。 （2）历史解释： “齐民”和“要术”的含义是什么? “齐民”指平民百姓。“要术”指谋生方法。《齐民要术》的含义为一般群众生产生活的重要方法。而其中心与出发点则在农业。 （3）通过分析《齐民要术》的目录，归纳其内容： ①《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富； ②主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时； ③提倡改进生产技术和工具； ④还提出了多种经营和商品生产等重要思想。 （4）【材料研读】 “顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。” ——《齐民要术•种谷》 为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利？ 答：农业生产与天时、土壤关系密切。顺应天时、估量地利，则用力少而成功多。凭主观想法、违背客观规律，则劳而无获。 （5）19世纪英国著名生物学家达尔文先生称《齐民要术》为“古代中国的百科全书”。 这一书被翻译成多种外文传阅，在国际上有着广泛影响。 影响：①突显了中国古代科学家以民生为本的务实精神；反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平；②这部农书对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。 2. 割弥细，失弥少——祖冲之和圆周率 【自主学习】结合视频与课本知识，归纳祖冲之的成就。 （1）数学成就：①《缀书》②运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。 （2）天文成就：他所测算的一年时间，与现代天文学测算的结果相差不到50秒创制当时最先进的历法《大明历》，后来由朝廷正式颁行。 （3）机械成就：制造出指南车、水碓磨、千里船等。 【问题探究】 材料： 祖冲之十分重视古人研究的成果，但又决不迷信古人。用他自己的话来说，就是决不“虚推(盲目崇拜)古人”，而要“搜炼古今(从大量的古今著作中吸取精华)。 贾思勰为编著《齐民要术》，不休不眠，呕心沥血，苦战了十多个春秋。他自己概括《齐民要术》的写作过程是：“采据经传，爱及歌谣，询之老成，验之行事。” 思考：祖冲之、贾思勰为什么能在科学技术的道路上获得成功？他们的成功对你有何启示? 3. 若惊鸿,宛游龙——艺术与文化 （1）书法艺术： ①东汉后：书法成为一门艺术； 【问题思考】结合图片，回顾总结中国文字的发展和书写材料的演变过程。 ②曹魏：锺繇和胡昭兼采汉末众家书法之长，都擅长行、草、隶书，并形成了自己的风格； ③西晋：设置书博士，教学生学习锺、胡书体； ④东晋：王羲之将书法艺术提高到一个新高度，代表作《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”；观看视频，赏析《兰亭集序》 ⑤北魏：流传下来的碑刻书体苍劲厚重，粗犷雄浑。 （2）绘画艺术：东晋的顾恺之是最著名的画家，他的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性。同时，由于山水诗的增多，山水画开始形成。 （3）石窟艺术： ①背景：这一时期，统治阶级大力宣扬佛教。 材料：到东汉末年及魏晋时代，国内战乱连年，人民备受灾难困顿，生活痛苦，且感人生兴败忧乐变幻无常，精神上也缺乏寄托。 ——邹纪万《魏晋南北朝史》 ②代表：大同云冈石窟和洛阳龙门石窟 ③特点：石窟造像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。 （4）文学： 带领学生朗读曹操《龟虽寿》、陶渊明《饮酒•其五》以及南北朝民歌。 【合作探究】三国两晋南北朝时期处于分裂局面，但为什么能取得如此辉煌的科技和文化成就？ ①民族之间的交往交流交融丰富了中华文化的内容； ②北方经济的发展和江南的开发为文化发展奠定了物质基础； ③外来佛教的传入，使中华文化吸收了异域文化的成果； ④继承了秦汉时期的科技文化成就，加以改革创新； ⑤广大劳动人民的勤劳和智慧，科学家们的刻苦钻研和实践的精神，艺术家们的不懈追求。 启示：文化在继承与创新中发展，在交流与融合中进步。 5.课堂小结 三国两晋南北朝时期，是政权分立、民族交融、文化多元的时期。魏晋南北朝的科技与文化上承两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和创新，还为隋唐科技与文化的发展奠定了基础。 六、板书设计 领域 代表人物 朝代 主要成就 农学 贾思勰 北朝 《齐民要术》 科学 祖冲之 南朝 圆周率；《大明历》 书法 王羲之 东晋 《兰亭集序》 绘画 顾恺之 东晋 《女史箴图》《洛神赋图》 雕刻 南北朝 大同云冈石窟；洛阳龙门石窟 文学 曹操父子；陶渊明的田园诗；南北朝民歌 七、习题练习 1.三国时期魏国数学家刘徽运用有“极限”思维，求得圆周率为3.1416。祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这说明了我国（    ） A．古代科技领先世界的包容性 B．传统文化具有继承性与创新性 C．民族交往交流交融的广泛性 D．古代科技对后世影响的深远性 2.行书是介于草书、楷书之间的一种书体，书写流畅，不像草书那样难认，也不像楷书那样端庄。观察下图，可知行书的特征之一是(　　) A. 字形方扁，严实厚重 B. 简练明快，势巧形密 C. 纵意奔放，张扬跳跃 D. 棱角分明，骨力遒劲 八、教学反思 本节课利用视频、图片的直观效果，让学生对三国两晋南北朝时期的科技与文化成就有了初步了解，初步培养学生文学艺术的鉴赏能力，发展学生想象力和形象思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $