精品解析：安徽省淮南市西部地区2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

2025秋季九年级第二次同步练习历史试卷 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试的时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 4.考试范围：1～14课。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分。请将正确答案的序号填在“答题卷”对应的题号下） 1. 近期，某同学去上海博物馆参观了“对话世界”文物艺术大展，并拍摄了以下两张照片。据此可知该展览的主题是（ ） A 金字塔之巅：古埃及文明 B. 法典之美：古巴比伦文明 C. 种姓之森严：古印度文明 D. 民主之高峰：古希腊文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料图片结合所学知识可知，古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，在胡夫金字塔旁的哈夫拉金字塔前，有一座狮身人面像。古埃及文明的三大象征——象形文字、金字塔、狮身人面像。材料图片是古埃及石雕人物像和狮身人面像，A项正确；古巴比伦文明主要有《汉谟拉比法典》、楔形文字、空中花园等，古巴比伦文明与材料“狮身人面像”无关，排除B项；“种姓之森严：古印度文明”反映的是古印度等级森严的种姓制度，与材料“狮身人面像”无关，排除C项；“民主之高峰：古希腊文明”反映的是公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，古希腊文明与材料“狮身人面像”无关，排除D项。故选A项。 2. 考古学家在乌兹别克斯坦古城撒马尔罕遗址中，发现公元前4世纪末建造的希腊式柱廊建筑和刻有《荷马史诗》片段的石碑。在远离希腊本土的中亚腹地出现这般浓厚的希腊化元素，主要源于（ ） A. 古巴比伦文明的影响 B. 孔雀王朝的文化扩张 C. 亚历山大大帝的东征 D. 罗马帝国的文化辐射 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，亚历山大大帝东征，版图拓展至中亚等地，在东征过程中，希腊文化随之传播到这些地区，所以会在中亚腹地出现希腊式建筑、刻有《荷马史诗》片段的石碑等希腊化元素，C项正确；古巴比伦文明主要在两河流域，其文明特色与希腊式建筑、《荷马史诗》关联极小，排除A项；孔雀王朝是古印度的王朝，文化传播方向主要在南亚次大陆，排除B项；罗马帝国公元前27年正式建立，与题干时间不符，且罗马帝国文化辐射范围和方式也难以解释此时中亚出现的希腊化元素，排除D项。故选C项。 3. 克洛维率领亲兵接受了罗马派基督教的洗礼，之后克洛维的征服和建国事业，得到了罗马教俗地主贵族的支持。罗马派基督教会也得以依靠法兰克政权的力量在西欧和中欧推行基督教。这说明当时（ ） A. 教会权力居王权之上 B. 西欧国家普遍崛起 C. 王权和教权相互依存 D. 封建王权不断强化 【答案】C 【解析】 【详解】据题干中克洛维接受洗礼后得到教会支持，同时教会依靠政权力量推行基督教，体现二者相互利用和依存的关系，C项正确；据题干显示教会依靠法兰克政权推行基督教，说明教会需要王权支持，但并未表明教会权力高于王权，相反相互依存关系更突出，排除A项；题干只涉及法兰克王国的事件，并未提到其他西欧国家崛起，选项表述过于宽泛，与材料无关，排除B项；题干虽反映王权强化（如获得贵族支持），但更强调的是王权与教权的互动依存，而非单纯王权强化；且选项中“不断强化”在材料中无直接证据，排除D项。故选C项。 4. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣”可知，工商业者进入英法政府机构任职，甚至担任要职。这反映了市民阶层（工商业者）经济实力增强后政治地位提升，力量壮大，C项正确；“封建贵族势力强大”与题干现象矛盾，贵族权力被削弱，排除A项；“文艺复兴”属思想文化领域，与题干政治变化无关，排除B项；“封君封臣制度强化”不符合史实，中世纪晚期该制度逐渐瓦解，排除D项。故选C项。 5. 中世纪大学学生先要在艺学院学习。在他们要学习的课程中，算术和几何一般要占八到十周时间，亚里士多德的《物理学》占三个学期、《论天》占一个学期、《论动物》占六周，这说明中世纪大学（ ） A. 重视艺术教育 B. 客观上促进了科学的传播 C. 推动城市繁荣 D. 享有绝对自主权和自治权 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“亚里士多德的《物理学》占三个学期、《论天》占一个学期、《论动物》占六周”可知，材料显示中世纪大学开设了算术、几何、物理学、动物学等自然科学课程，这些课程的学习与讲授，能让科学知识在学生中传递，客观上推动了科学知识的传播，B项正确；材料中提到的课程是算数、几何、亚里士多德的《物理学》《论天》《论动物》，均属于科学或自然学科，未涉及艺术相关内容，因此“重视艺术教育”与材料不符，排除A项；中世纪大学的发展确实与城市繁荣有关，但材料仅围绕课程设置展开，未涉及大学与城市经济、人口等繁荣要素的关联，排除C项；中世纪大学虽有一定自治权（如司法、教学自主），但“绝对自主权”表述错误，如大学仍受教会、国王等势力约束；且材料未提及大学的自治权内容，排除D项。故选B项。 6. 《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（ ） A. 维护奴隶主统治地位 B. 保护了私有财产不受侵犯 C. 保守性和进步性并存 D. 具有强烈的专制主义色彩 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料信息“承认主人对奴隶有生杀予夺之权”“立法中又规定，主人非依法不得‘毫无理由杀害自己的奴隶’”“还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性”可知《查士丁尼法典》既给予了奴隶主很大的权力，又一定程度上保护了奴隶的权益，既有保守性又有进步性，C项正确。材料强调法典对奴隶具有一定的保护作用，无法说明维护奴隶主统治地位，排除A项；保护了私有财产不受侵犯不符合材料主旨，排除B项；具有强烈的专制主义色彩表现在维护皇帝专制权力，材料并未涉及，排除D项。故选C项。 7. “1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。”这段材料主要是在（ ） A. 探讨西罗马帝国的灭亡原因 B. 惋惜拜占庭帝国首都的陷落 C. 赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D. 肯定拜占庭文化的深远影响 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，君士坦丁堡是东罗马帝国（拜占庭帝国）的首都。1453年，奥斯曼人攻陷了君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，D项正确；西罗马帝国在476年就灭亡了，排除A项；材料重点不是惋惜都城陷落，而是强调其文化遗产等影响，排除B项；1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡，排除C项。故选D项。 8. 646年，日本开始了大化改新。在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄统统收归国家所有，对大夫以上官员按职级赐予俸禄。这表明当时日本（ ） A. 借助改革加强中央集权 B. 全面照搬唐朝政治制度 C. 谋求与中国的对等关系 D. 确立幕府将军统治地位 【答案】A 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新后，大和正式改称日本国，大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，A项正确；题干中并没有体现出全面照搬唐朝政治制度的信息，大化改新虽受唐朝影响，但并非全面照搬，排除B项；材料内容主要围绕国内改革，未涉及谋求与中国对等关系的相关内容，排除C项；幕府将军统治地位确立是在12世纪末，与646年的大化改新时间不符，排除D项。故选A项。 9. 日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ） A. 大和政权的建立 B. 幕府统治的强化 C. 武士集团的形成 D. 大化改新的影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，日本进行了大化改新，是日本学习唐朝制度的改革，改革中日本全面模仿唐朝的政治、经济、文化及城市建设。唐朝长安城的坐北朝南、东西两市、棋盘式街道等布局，正是通过大化改新被日本借鉴，因此平城京与长安城布局相似是大化改新的直接影响，D项正确；大和政权是日本5世纪统一本土的早期政权，而平城京是7世纪后期（大化改新后）修建的都城。大和政权建立时，日本尚未大规模学习唐朝制度，因此与都城布局相似无关，排除A项；幕府统治（如镰仓幕府）开始于12世纪后期，而平城京修建于7世纪，时间相差数百年，幕府统治与平城京的布局没有关联，排除B项；武士集团是日本平安时代后期（10世纪后）逐渐形成的军事势力，同样晚于平城京修建的时间，与都城布局无关，排除C项。故选D项。 10. 帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可知，巴格达是阿拉伯帝国阿拔斯王朝的首都，“智慧宫”是其学术中心，负责翻译保存多文明文献。阿拉伯商人将印度、中国文化西传，同时将伊斯兰教东传，C项正确；亚历山大帝国首都不在巴格达，且早于伊斯兰教出现，排除A项；罗马帝国的信仰宗教不是伊斯兰教，排除B项；拜占庭帝国首都在君士坦丁堡，排除D项。故选C项。 11. 在《精巧机械装置的知识之书》中记载着阿拉伯的一种水力自动计时的时钟（如下图），该时钟造型中的龙来自中国，大象让人想到印度和非洲，不死鸟让人想到埃及，水利装置则不禁让人想到古希腊。这反映了阿拉伯（ ） A. 科技成就领先于世界 B. 帝国版图横跨欧亚非 C. 最早发明自动计时器 D. 文化多元融合的特点 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“该时钟造型中的龙来自中国，大象让人想到印度和非洲，不死鸟让人想到埃及，水利装置则不禁让人想到古希腊”可知，龙、大象、不死鸟等意象分别代表不同文明，直接体现阿拉伯对周边文化的吸收与融合。水利装置技术继承自古希腊（如亚历山大的希罗水钟传统），但经过阿拉伯改良后与东方装饰艺术结合，反映技术传播与文化交融的双重性。因此，题干说明阿拉伯文化具有多元融合的特点，D项正确；题干材料只提及阿拉伯的科技成就，并未与世界其他国家的科技水平进行比较，排除A项；题干材料涉及的是阿拉伯科技“时钟”的结构造型，并未提及“版图”，排除B项；题干材料描述的是阿拉伯科技“时钟”的结构造型，无法得出阿拉伯最早发明自动计时器，排除C项。故选D项。 12. 某校历史社团进行研究性学习，搜集到以下信息：法兰西的琅城取得自治、君士坦丁堡的陷落、源赖朝设幕府于镰仓、哈里发在巴格达设立“智慧宫”。通过这些信息可以判断该社团研究的主题是（ ） A. 城市让生活更美好 B. 亚欧封建社会 C. 改革促进社会发展 D. 人类文明开端 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“琅城取得自治”可知，是西欧中世纪城市自治（西欧封建社会特征）；“君士坦丁堡的陷落”可知，关联拜占庭帝国（东罗马，属于欧洲封建社会）；“源赖朝设幕府于镰仓”可知，是日本封建社会（幕府统治）的开端；“哈里发在巴格达设‘智慧宫’”可知，是阿拉伯帝国（亚洲封建社会）的文化举措。 这些信息共同体现了“亚欧封建社会”的主题，B项正确；材料中“法兰西的琅城取得自治”确实是中世纪城市发展的表现，但材料同时提到“爵士坦丁堡的陷落”“源赖朝设幕府”“哈里发在巴格达设立‘智慧宫’”，这些内容并不围绕城市生活展开，排除A项；材料中“琅城取得自治”是城市斗争的结果、“设幕府”是政权更迭、“设立智慧宫”是文化建设，均不属于“改革”范畴，排除C项；“人类文明开端”对应的是原始社会、奴隶社会早期（如古埃及、古巴比伦等文明起源），而材料中的内容均属于封建社会阶段，时间和阶段不匹配，排除D项。故选B项。 13. 14世纪前后，欧洲商人开始从事手工业原料和产品的贸易活动，他们将生产原料从各地运回到城市进行加工，然后在市场上卖给各地的商人。这种生产方式由商人直接支配，而手工业者失去了生产资料的所有权，也不再与市场发生直接联系。据此可以得出的结论是（ ） A. 土地集中成为一种趋势 B. 新的生产经营方式出现 C 欧洲封建制度彻底瓦解 D. 资本主义制度初步确立 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“这种生产方式由商人直接支配，而手工业者失去了生产资料的所有权，也不再与市场发生直接联系。”结合所学可知，14世纪前后，欧洲商人通过控制手工业原料和市场，直接支配生产过程，手工业者逐渐沦为受商人雇佣的劳动者，失去生产资料所有权。这种生产方式被称为“分散的手工工场”，是资本主义萌芽时期的新生产经营方式（即早期的资本主义生产关系），B项正确；土地集中与题干中商人主导手工业生产的现象无关，排除A项；14世纪欧洲封建制度尚未彻底瓦解，此结论不符合史实，排除C项；资本主义制度的确立需以资产阶级政权建立为前提，此时仅处于萌芽阶段，排除D项。故选B项。 14. 下表是一些历史学家或学者评价中世纪的观点。这表明（ ） 人物 观点 出处 人文主义学者 这个时期的欧洲战争频繁，教会禁锢了人的思想，是一个黑暗的时代 《西方史学史》 朱迪斯·本内特 中世纪不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代 《欧洲中世纪史》 钱乘旦 中世纪欧洲在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素 《西方那块土》 A. 史学研究没有统一的是非标准 B. 尽量接近客观是历史学的使命 C. 后人的研究方法比前人更先进 D. 权威学者的研究成果往往可靠 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“这个时期的欧洲战争频繁，教会禁锢了人的思想，是一个黑暗的时代”“不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代”“在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素”等信息可知，不同的历史学家或学者对中世纪欧洲的评价存在显著差异，有人认为它是黑暗的时代，有的则认为它充满了变化和创造性，这反映了史学研究中对同一历史时期的看法可能因研究者的观点、方法和时代背景等因素而不同，因此尽量接近客观是历史学的使命，B项正确；“史学研究没有统一的是非标准”就是历史虚无主义，该说法表述错误，排除A项；表中并没有比较不同时代的研究方法，无法说明后人的研究方法比前人更先进，排除C项；表格内容没有涉及学者的权威性及其地位，也没有暗示权威学者的研究成果比其他人的研究更为可靠，排除D项。故选B项。 15. 14世纪，在意大利兴起的某新文化运动中，既有提出“人学”与“神学”对立的学者彼特拉克，也有注重对人物个性进行细致入微刻画的画家乔托，还有认为“人”是主人的史学家列奥那多·布鲁尼。这说明该运动的核心思想是（ ） A 神权至上 B. 皇权至上 C. 人文主义 D. 民族主义 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“14世纪，在意大利兴起的某新文化运动中”和结合所学知识可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起，C项正确；“神权至上”是中世纪欧洲的核心思想，强调神的权威高于一切；但材料中“‘人学’与‘神学’对立”“注重对人物个性进行细致入微刻画的”等表述，恰恰是对“神权至上”的反对，排除A项；“皇权至上”强调君主的绝对权威，而材料描述的是对人的价值的关注，与皇权无关，因此该选项与材料主题不符，排除B项；“民族主义”强调对本民族的认同与忠诚，而材料围绕人的价值展开，未涉及民族相关内容，排除D项。故选C项。 二、辨析改错（6分） 16. 图片在历史教学中具有不可替代的直观性、真实性和教育价值。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 如图 缔结封君封臣关系的仪式 （1）图片是西欧封建社会封君封臣缔结关系的写照，血缘是封君封臣之间的纽带。封君与封臣关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 如图 中世纪印刷工场 （3）图片描绘了中世纪印刷工场工人工作的场景。图中人物分工合作，集体劳动，大大提高了劳动生产率。这幅图是中世纪手工工场发展的缩影，从中可以看出欧洲手工业生产组织逐渐资本主义化。 如图 中世纪大学课堂 （2）图片中大学的课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐等基础课程，还有法学、医学和神学等专业课程。大学课程的设置一方面仍受国王的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 【答案】（1）【错误】“血缘”改为“土地的封赐”； （2）【错误】“国王”改为“基督教会”； （3）【正确】 【解析】 【详解】（1）根据所学可知，西欧封建社会封君封臣关系的纽带是土地的封赐，而非血缘关系。封臣通过接受封君赐予的土地而承担相应义务，双方形成具有契约性质的权利义务关系。故原题错误，将“血缘”改为“土地的封赐”。 （2）根据所学可知，中世纪大学课程的设置主要受基督教会的影响，神学在课程体系中占据核心地位，而非国王主导。尽管大学也开设法学、医学等专业课程以适应社会发展需求，但其整体教育方向由教会掌控。故原题错误，将“国王”改为“基督教会”。 （3）根据所学可知，中世纪后期出现了分工协作的手工工场，工人在工场中集体劳动，生产效率提高，体现出手工业生产组织向资本主义雇佣关系过渡的趋势。图片所反映的印刷工场正是这一历史现象的典型代表。故原题正确。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第8题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品……为了强制农奴从事无偿的繁重劳动，封建领主对农奴拥有行政和司法权力。 ——摘编自［美］布莱恩·蒂尔尼，西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出封建领主行使“行政和司法权力”的机构和西欧庄园的特点。 材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，教会学校已经不能满足新兴市民阶层对于文化知识的迫切需求……于是，多数工商业繁荣的城市形成了世俗教育学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或者教会学校整合演变的基础上，产生了中世纪的大学，奠定了近代欧洲世俗教育的基础。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 （2）根据材料二概括中世纪大学兴起的原因以及影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会多元化的表现。 【答案】（1）机构：庄园法庭。特点：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （2）原因：城市的兴起；新兴的市民阶层对于文化知识的迫切需求。影响：奠定了近代欧洲世俗教育的基础。 （3）庄园经济盛行；自由和自治的城市兴起；教育的发展（或：大学的兴起）。（任答其中两点即可，言之有理亦可） 【解析】 【小问1详解】 机构、特点：根据材料一“为了强制农奴从事无偿的繁重劳动，封建领主对农奴拥有行政和司法权力”及结合所学可知，封建领主行使“行政和司法权力”的机构是庄园法庭；根据材料一“庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品”可知，庄园在经济上具有自给自足的特点；根据材料一“封建领主对农奴拥有行政和司法权力”可知，庄园在政治上是一个独立的单位。因此，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【小问2详解】 原因：根据材料二“11、12世纪，随着城市的兴起”可知城市的兴起；根据材料二“教会学校已经不能满足新兴市民阶层对于文化知识的迫切需求”可知新兴的市民阶层对于文化知识的迫切需求。 影响：根据材料二“产生了中世纪的大学，奠定了近代欧洲世俗教育的基础”可知，中世纪的大学奠定了近代欧洲世俗教育的基础。 【小问3详解】 表现：根据材料一“庄园的主要工作是农业”可知，当时社会存在庄园经济这一形态；根据材料二“随着城市的兴起”可知，当时社会出现了自由和自治城市兴起的现象；根据材料二“产生了中世纪的大学”可知，当时社会出现了教育的发展（或：大学的兴起）。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的。在意大利，这层纱幕最先烟消云散；对于国家和这个世界上的一切事物做客观地处理和考虑成为可能的了。同时，主观方面也相应地强调表现了它自己；人成了精神的个体.并且也这样来认识自己。 ——摘编自雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 （1）结合所学知识，指出材料一中“人类意识”的状态形成的原因，以及“在意大利，这层纱幕最先烟消云散”的理由。 材料二 “这一运动”就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献……资产阶级正是在这种精神的指引下创造出近代资本主义社会的。 ——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》 （2）根据材料二，概括“这一运动”的影响。 【答案】（1）原因：罗马教廷对精神世界的控制。理由：在14世纪中叶的意大利一些地区出现了资本主义萌芽，新兴的资产阶级对教会不满；他们要求建立一种以人为中心的而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。（任答其中两点即可） （2）促进思想解放（或打破了宗教神学思想的束缚）；推动欧洲文化思想领域的繁荣；为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定思想文化基础。（任答其中两点即可） 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的”和结合所学中世纪欧洲史可知，中世纪西欧天主教会的罗马教廷拥有至高无上的权力，并通过神权学说严格控制着人们的精神世界和思想观念。 理由，结合所学知识可知，人文主义思潮使人觉醒，让这层纱幕最先烟消云散；14世纪中叶，意大利的一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。 【小问2详解】 影响：根据材料二“对人类文化宝库做出了巨大的贡献。……资产阶级正是在这种精神的指引下创造出近代资本主义社会的。”和所学知识可知，文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣；推动欧洲文学艺术领域的繁荣；促进思想解放；为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 地中海示意图 以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海”、“堕落的海”、“智慧之海”、“贸易之海”等。 （1）结合所学知识，请给材料一确定一个合适的主题，并谈谈你对“地中海被冠以多种称呼”的认识。 材料二 古代地中海世界部分重要史事年代尺 （2）围绕历史上地中海世界，从“地中海是思想文化的智慧之海”、“地中海是文明交流的伟大之海”两个观点中任选一个，结合材料二年代尺和所学知识予以阐述。（要求：史实准确，论证充分，史论结合，表述清晰） 【答案】（1）主题：人类与地中海（或人类与海洋）；（符合题意、言之有理即可）认识：由于阶级、利益、角度不同，这些不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解和评价。（符合题意、言之有理即可） （2）示例一：地中海是思想文化的智慧之海。 阐述：古希腊出现许多哲学家，成就突出，如公元前5世纪苏格拉底的思考转向人类社会，提出“人应该认识你自己”的观点，对认识人的内心世界有重要意义。古罗马时期和拜占庭帝国的法律成就突出，如《十二铜表法》是罗马第一部成文法，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。 综上所述，地中海世界历史上思想文化繁荣发达，“智慧之海”名副其实。我们应与时俱进，借鉴世界各地优秀文化成果将中华传统文化发扬光大，促进社会进步。 示例二：地中海是文明交流的伟大之海。 阐述：地中海世界出现过许多地跨三大洲的帝国。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，促进了东西方文化的交流发展。8世纪中期阿拉伯帝国达到鼎盛，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，如将中国造纸术、印度人发明的阿拉伯数字传入欧洲，保存了古希腊罗马古典文化并传入欧洲。 由此可见，地中海世界是文明交流的重要场所，是促进人类文明的“伟大之海”。我们应促进各国之间的国际合作，在交流互鉴中推动世界向前发展。（符合题意、言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 主题：根据材料一“地中海示意图”及“以'陆地之间'的海而著称的地中海”可知，主题应体现人类与地中海的关系，因此主题为人类与地中海（或人类与海洋）。认识：根据材料一地中海被冠以“伟大的海”、“堕落的海”、“智慧之海”、“贸易之海”等多种称呼可知，由于阶级、利益、角度不同，这些不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解和评价。 【小问2详解】 示例一： 主题：根据所学知识可知，古希腊哲学与古罗马、拜占庭的法律成就突出，体现了地中海世界在思想文化领域的高度发展。因此，可提炼主题为：地中海是思想文化的智慧之海。 论述：围绕主题，根据材料二年代尺和所学知识，结合苏格拉底提出哲学思想、《十二铜表法》和《罗马民法大全》的地位进行论述，做到史论结合，条理清晰，最后简要总结。如：公元前5世纪，古希腊哲学家苏格拉底将思考转向人类社会，提出“人应该认识你自己”的观点，对认识人的内心世界有重要意义；古罗马时期颁布的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，标志着罗马成文法的诞生；6世纪，拜占庭帝国皇帝查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》，系统总结了罗马法，奠定了欧洲民法的基础。这些史实表明，地中海世界在哲学、法学等领域成就卓著，思想文化繁荣发达。综上所述，地中海世界历史上思想文化繁荣发达，“智慧之海”名副其实。我们应与时俱进，借鉴世界各地优秀文化成果将中华传统文化发扬光大，促进社会进步。 示例二： 主题：根据所学知识可知，地中海地区曾出现多个地跨欧亚非三洲的大帝国，促进了不同文明之间的交流与融合。因此，可提炼主题为：地中海是文明交流的伟大之海。 论述：围绕主题，根据材料二年代尺和所学知识，结合罗马帝国和阿拉伯帝国在东西方文化交流中的作用进行论述，最后简要总结，做到史论结合，条理清晰。如：2世纪，罗马帝国进入黄金时期，疆域横跨欧亚非三大洲，推动了地中海区域内部及东西方之间的文化交流；8世纪中期，阿拉伯帝国达到鼎盛，疆域同样地跨三大洲，阿拉伯人积极吸收并传播各地区文明成果，将中国造纸术、印度人发明的阿拉伯数字传入欧洲，并保存了大量古希腊罗马的古典文献，在中世纪后期将其重新传回欧洲。由此可见，地中海世界是连接东西方文明的重要桥梁，是促进人类文明发展的“伟大之海”。我们应促进各国之间的国际合作，在交流互鉴中推动世界向前发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025秋季九年级第二次同步练习历史试卷 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试的时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 4.考试范围：1～14课。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分。请将正确答案的序号填在“答题卷”对应的题号下） 1. 近期，某同学去上海博物馆参观了“对话世界”文物艺术大展，并拍摄了以下两张照片。据此可知该展览主题是（ ） A. 金字塔之巅：古埃及文明 B. 法典之美：古巴比伦文明 C. 种姓之森严：古印度文明 D. 民主之高峰：古希腊文明 2. 考古学家在乌兹别克斯坦古城撒马尔罕遗址中，发现公元前4世纪末建造的希腊式柱廊建筑和刻有《荷马史诗》片段的石碑。在远离希腊本土的中亚腹地出现这般浓厚的希腊化元素，主要源于（ ） A. 古巴比伦文明的影响 B. 孔雀王朝的文化扩张 C. 亚历山大大帝的东征 D. 罗马帝国的文化辐射 3. 克洛维率领亲兵接受了罗马派基督教的洗礼，之后克洛维的征服和建国事业，得到了罗马教俗地主贵族的支持。罗马派基督教会也得以依靠法兰克政权的力量在西欧和中欧推行基督教。这说明当时（ ） A. 教会权力居王权之上 B. 西欧国家普遍崛起 C. 王权和教权相互依存 D. 封建王权不断强化 4. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C. 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 5. 中世纪大学学生先要在艺学院学习。在他们要学习的课程中，算术和几何一般要占八到十周时间，亚里士多德的《物理学》占三个学期、《论天》占一个学期、《论动物》占六周，这说明中世纪大学（ ） A. 重视艺术教育 B. 客观上促进了科学的传播 C. 推动城市繁荣 D. 享有绝对自主权和自治权 6. 《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（ ） A. 维护奴隶主统治地位 B. 保护了私有财产不受侵犯 C. 保守性和进步性并存 D. 具有强烈的专制主义色彩 7. “1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。”这段材料主要是在（ ） A. 探讨西罗马帝国的灭亡原因 B. 惋惜拜占庭帝国首都的陷落 C. 赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D. 肯定拜占庭文化的深远影响 8. 646年，日本开始了大化改新。在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄统统收归国家所有，对大夫以上官员按职级赐予俸禄。这表明当时日本（ ） A. 借助改革加强中央集权 B. 全面照搬唐朝政治制度 C. 谋求与中国的对等关系 D. 确立幕府将军统治地位 9. 日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ） A. 大和政权建立 B. 幕府统治的强化 C. 武士集团的形成 D. 大化改新的影响 10. 帝国首都巴格达设立“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 11. 在《精巧机械装置的知识之书》中记载着阿拉伯的一种水力自动计时的时钟（如下图），该时钟造型中的龙来自中国，大象让人想到印度和非洲，不死鸟让人想到埃及，水利装置则不禁让人想到古希腊。这反映了阿拉伯（ ） A. 科技成就领先于世界 B. 帝国版图横跨欧亚非 C. 最早发明自动计时器 D. 文化多元融合的特点 12. 某校历史社团进行研究性学习，搜集到以下信息：法兰西的琅城取得自治、君士坦丁堡的陷落、源赖朝设幕府于镰仓、哈里发在巴格达设立“智慧宫”。通过这些信息可以判断该社团研究的主题是（ ） A. 城市让生活更美好 B. 亚欧封建社会 C. 改革促进社会发展 D. 人类文明开端 13. 14世纪前后，欧洲商人开始从事手工业原料和产品的贸易活动，他们将生产原料从各地运回到城市进行加工，然后在市场上卖给各地的商人。这种生产方式由商人直接支配，而手工业者失去了生产资料的所有权，也不再与市场发生直接联系。据此可以得出的结论是（ ） A. 土地集中成为一种趋势 B. 新的生产经营方式出现 C. 欧洲封建制度彻底瓦解 D. 资本主义制度初步确立 14. 下表是一些历史学家或学者评价中世纪的观点。这表明（ ） 人物 观点 出处 人文主义学者 这个时期的欧洲战争频繁，教会禁锢了人的思想，是一个黑暗的时代 《西方史学史》 朱迪斯·本内特 中世纪不是一个沉睡、可怕的时代，而是一个充满变化的时代 《欧洲中世纪史》 钱乘旦 中世纪欧洲在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素 《西方那块土》 A. 史学研究没有统一的是非标准 B. 尽量接近客观是历史学的使命 C. 后人的研究方法比前人更先进 D. 权威学者的研究成果往往可靠 15. 14世纪，在意大利兴起某新文化运动中，既有提出“人学”与“神学”对立的学者彼特拉克，也有注重对人物个性进行细致入微刻画的画家乔托，还有认为“人”是主人的史学家列奥那多·布鲁尼。这说明该运动的核心思想是（ ） A. 神权至上 B. 皇权至上 C. 人文主义 D. 民族主义 二、辨析改错（6分） 16. 图片在历史教学中具有不可替代的直观性、真实性和教育价值。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 如图 缔结封君封臣关系的仪式 （1）图片是西欧封建社会封君封臣缔结关系的写照，血缘是封君封臣之间的纽带。封君与封臣关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 如图 中世纪印刷工场 （3）图片描绘了中世纪印刷工场工人工作的场景。图中人物分工合作，集体劳动，大大提高了劳动生产率。这幅图是中世纪手工工场发展的缩影，从中可以看出欧洲手工业生产组织逐渐资本主义化。 如图 中世纪大学课堂 （2）图片中大学的课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐等基础课程，还有法学、医学和神学等专业课程。大学课程的设置一方面仍受国王的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第8题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品……为了强制农奴从事无偿的繁重劳动，封建领主对农奴拥有行政和司法权力。 ——摘编自［美］布莱恩·蒂尔尼，西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出封建领主行使“行政和司法权力”的机构和西欧庄园的特点。 材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，教会学校已经不能满足新兴市民阶层对于文化知识的迫切需求……于是，多数工商业繁荣的城市形成了世俗教育学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或者教会学校整合演变的基础上，产生了中世纪的大学，奠定了近代欧洲世俗教育的基础。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 （2）根据材料二概括中世纪大学兴起的原因以及影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会多元化的表现。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的。在意大利，这层纱幕最先烟消云散；对于国家和这个世界上的一切事物做客观地处理和考虑成为可能的了。同时，主观方面也相应地强调表现了它自己；人成了精神的个体.并且也这样来认识自己。 ——摘编自雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 （1）结合所学知识，指出材料一中“人类意识”的状态形成的原因，以及“在意大利，这层纱幕最先烟消云散”的理由。 材料二 “这一运动”就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献……资产阶级正是在这种精神的指引下创造出近代资本主义社会的。 ——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》 （2）根据材料二，概括“这一运动”的影响。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 地中海示意图 以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海”、“堕落的海”、“智慧之海”、“贸易之海”等。 （1）结合所学知识，请给材料一确定一个合适的主题，并谈谈你对“地中海被冠以多种称呼”的认识。 材料二 古代地中海世界部分重要史事年代尺 （2）围绕历史上的地中海世界，从“地中海是思想文化的智慧之海”、“地中海是文明交流的伟大之海”两个观点中任选一个，结合材料二年代尺和所学知识予以阐述。（要求：史实准确，论证充分，史论结合，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $