精品解析：2025-2026学年贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市十校联考统编版三年级上册10月月考语文试卷

2025—2026学年度第一学期单元练习（一） 三年级语文 练习重点范围：部编版·三年级上册第一、二单元 注意事项： 1．本次练习题的总分为100分，练习时间为120分钟。 2．答题练习时，务必将自己的学校、班级、姓名、学号填写在答题卡规定的位置上。 3．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5．所有题目必须在答题卡上作答。 一、基础知识（24分） 1. 用楷书把下面的汉字规范、端正、整洁地抄写在下面的田字格里，注意字距与字的大小。 笛 相 望 银 下面是小文的日记片段，请你阅读并完成下题。 2025年10月12日 星期日 晴 清晨，一阵凉爽的秋风从窗外溜了进来，夹杂着泥土的 shī rùn 和落叶的芬芳qì wèi，带着落叶沙沙的 shēng yīn。窗外那棵挂满露珠的 cū zhuàng 的大树美得让人不自主屏住了呼吸。只见每根枝干都被水珠包裹着，在阳光下 shǎn shǎn fā guāng，仿佛童话里的水晶树。妈妈说这是棵 fēng shù， 我踮起脚，想看得更清楚些。 下午整理书桌时，我发现一盒珍藏的 yóu piào。每张上的 tú àn 仿佛都在讲述着一个故事。我仔细挑（tiāo tiǎo）选着，我发现那张金色的最特别，就像今早的那棵树，把秋天最美的模样留了下来。 2. 根据语境，把词语工整地写到下面的田字格里。 3. 用“√”给语段中加点字选择正确的读音。 4. 语段中用“凉爽”来形容秋天，我能再写一个形容春天的词语：______，形容冬天的词语：______。 5. 照样子，一字组多词。 示例：增——增加——与日俱增 印——（ ）——（ ） 昂——（ ）——（ ） 扬——（ ）——（ ） 6. 把下列词语补充完整，并完成练习。 披（ ）散（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （1）我发现这些都是带有______的词语，都可以用来形容人。 （2）选择合适的词语填入下面的句子中。 ①他们总是为了一件小事争得______，这是不对的。 ②体育课上，篮球突然朝小明飞来，他______，一把就把球接住了。 二、日积月累（17分） 7．根据要求，完成句子练习（每小题2分，共6分） 7. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（用加点字仿写句子） __________________ 8. 秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句） ____________________ 9. 想象一下，你的学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？请从下面场景中任选一个写一写。 操场上 教室里 教学楼前 _________________________ 10. 根据所学内容填空。 （1）《所见》中表现儿童性格机警的诗句是：意欲捕鸣蝉，____________。 （2）秋天是值得赞美的季节。《山行》中描写秋天红叶的诗句是：____________，霜叶红于二月花。《夜书所见》中描写秋风的诗句是：萧萧梧叶送寒声，____________。《望洞庭》中描绘秋夜湖光月色交融美景的诗句是：____________，潭面无风镜未磨。 （3）金黄色是给田野的，看，田野像____________。橙红色是给____________的，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！（《秋天的雨》） （4）《舟夜书所见》中，“____________，散作满河星”以动态描写展现光影变幻，将渔火倒映水中的景象写得灵动鲜活。 11. 暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？仿照示例写一写。 示例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草…… ______________________________________ 三、阅读理解（29分） 课内阅读 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑦我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 12. 第④段，画“ ”句子运用了______的修辞手法。“互相碰触”写出了树枝______的情态，“拍着大手”实际上是指______（选填：打雷 刮风）。 13. 下列对文中加点的“冲”字的理解正确的一项是（ ） A. “冲”字体现出花孩子们迫不及待想回家的欢快、急切心情。 B. “冲”字体现出花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的情态。 C. “冲”字体现出花孩子们急于挣脱束缚的不满。 14. 读文中画“______”的句子，想象一下，花孩子们还会做什么？请你照样子，写一写。 小鸟一唱，他们便______；蜜蜂一飞，他们便______ 15. 请你选择文中一个你认为最有新鲜感的句子，抄写下来，并说明理由。 最有新鲜感句子：_____________________________________ 选择理由：______________________________________________ 课外阅读 秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染、满树的叶子被他信手涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只色彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 （摘自网络） 16. 我们可以运用多种方法理解难懂的词语，请你任选文中的一个加点词语写出意思，并写出你使用的方法。 一尘不染 色彩斑斓 我选词语：____________________ 意思：__________________________________________________ 方法：__________________________________________________ 17. 朗读可以传递情感，读画“ ”的句子时要用（ ）的语气。 A. 悲伤 B. 喜悦 C. 难过 D. 怀疑 18. 选文表现了秋天的什么特点？选一选。（填字母） 第①段：_____ 第③段：_____ 第④段：_____ A．叶子飘落 B．天高云淡 C．果实累累 19. 文中画“ ”的词语“小脸蛋”指的是________________，“蝴蝶”指的是_____________。 20. 你喜欢秋风吗？什么？ _______________________ 生活中的语文 阅读下面两张海报，完成练习。 电子琴社团 活动地点：音乐教室 活动时间：周二下午 参加条件：有兴趣者都可参加 书法社团 活动地点：合唱教室 活动时间：周三、五下午 参加条件：仅限四年级学生参加 21. 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）电子琴社团和书法社团每周都有两次活动。（ ） （2）同学们只要有兴趣，都可以参加电子琴社团。（ ） （3）电子琴社团和书法社团可能会在同一天开展活动。（ ） 22. 小文是三年级（1）班的学生，以上两个社团中，他能够参加的是______，他要去______教室参加活动。 23. 三年级（1）班的同学打算给学校的社团起名字，下列不合理的一项是（ ） A. 书法社团（翰墨飘香） B. 围棋社团（黑白棋社） C. 足球社团（绿茵达人） D. 电子琴社团（舞动天使） 四、习作（30分） 24. 习作。 我们的同学都各有特点：有的喜欢做手工，有的唱歌很好听，有的热心助人……请以“我的同学很特别”为题目，写一写你身边有特别之处的同学，要写清楚他（她）的特点， 要求：①用上有新鲜感的词语或句子；②语句通顺，内容具体，标点符号使用正确；3文中不得出现真实的人名和校名；④不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期单元练习（一） 三年级语文 练习重点范围：部编版·三年级上册第一、二单元 注意事项： 1．本次练习题的总分为100分，练习时间为120分钟。 2．答题练习时，务必将自己的学校、班级、姓名、学号填写在答题卡规定的位置上。 3．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5．所有题目必须在答题卡上作答。 一、基础知识（24分） 1. 用楷书把下面的汉字规范、端正、整洁地抄写在下面的田字格里，注意字距与字的大小。 笛 相 望 银 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“望、银”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 下面是小文的日记片段，请你阅读并完成下题。 2025年10月12日 星期日 晴 清晨，一阵凉爽的秋风从窗外溜了进来，夹杂着泥土的 shī rùn 和落叶的芬芳qì wèi，带着落叶沙沙的 shēng yīn。窗外那棵挂满露珠的 cū zhuàng 的大树美得让人不自主屏住了呼吸。只见每根枝干都被水珠包裹着，在阳光下 shǎn shǎn fā guāng，仿佛童话里的水晶树。妈妈说这是棵 fēng shù， 我踮起脚，想看得更清楚些。 下午整理书桌时，我发现一盒珍藏的 yóu piào。每张上的 tú àn 仿佛都在讲述着一个故事。我仔细挑（tiāo tiǎo）选着，我发现那张金色的最特别，就像今早的那棵树，把秋天最美的模样留了下来。 2. 根据语境，把词语工整地写到下面的田字格里。 3. 用“√”给语段中加点字选择正确的读音。 4. 语段中用“凉爽”来形容秋天，我能再写一个形容春天的词语：______，形容冬天的词语：______。 【答案】2. 3. tiāo 4. ①. 温暖 ②. 寒冷 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“润”“粗”“票”“案”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查多音字的辨析。 挑：tiāo，扁担等两头挂上东西，用肩膀支起来搬运。tiǎo，用尖或条状的细长物由下往上用力拨开、弄开。 挑（tiāo）选：从若干人或事物中找出适合要求的。 【4题详解】 本题考查词语搭配与季节特征联想。 “凉爽”是人体对秋天气温和体感的直接感受，抓住了秋天“不冷不热、清凉舒适”的核心特征。 “春天”是万物复苏、生机勃发的季节。充满了希望、活力与温暖。 故形容春天的词语有：温暖、明媚、生机、希望。 “冬天”是万物萧瑟、静谧内敛的季节。充满了宁静、肃穆与寒冷。 故形容冬天的词语有：寒冷、寂静、银装素裹。 5. 照样子，一字组多词。 示例：增——增加——与日俱增 印——（ ）——（ ） 昂——（ ）——（ ） 扬——（ ）——（ ） 【答案】 ①. 印刷 ②. 印章 ③. 昂贵 ④. 昂首挺胸 ⑤. 飘扬 ⑥. 神采飞扬 【解析】 【详解】本题考查一字组多词。 印组词：印记、印章、手印、叠印、脚印、印象。 昂组词：昂贵、昂扬、昂首挺胸、气宇轩昂、高昂。 扬组词：表扬、飞扬、扬起、颂扬、悠扬、抑扬顿挫。 6. 把下列词语补充完整，并完成练习。 披（ ）散（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （1）我发现这些都是带有______的词语，都可以用来形容人。 （2）选择合适的词语填入下面的句子中。 ①他们总是为了一件小事争得______，这是不对。 ②体育课上，篮球突然朝小明飞来，他______，一把就把球接住了。 【答案】 ①. 头 ②. 发 ③. 手 ④. 眼 ⑤. 面 ⑥. 耳 ⑦. 手 ⑧. 脚 ⑨. 身体器官 ⑩. 面红耳赤 ⑪. 手疾眼快 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。 手疾眼快：动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动或羞惭而脸色发红。 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 （1）这些词语中都包含人体部位名称（如“头、发、手、眼、面、耳、手、脚”），属于带有身体部位名称的词语。这类词语通过描述人体部位的状态或动作，来表现人的神态、动作或情绪，因此都可以用来形容人。 （2）①结合“他们总是为了一件小事争得”可知，“争辩”会让人情绪激动，导致脸色发红，“面红耳赤”恰好描述了这种因激动而脸色变化的状态，符合语境，故填“面红耳赤”。 ②结合“篮球突然朝小明飞来，他（ ），一把就把球接住了。”可知，篮球飞来时需要快速反应，“手疾眼快”形容动作迅速敏捷、眼光机警敏锐，故填“手疾眼快”。 二、日积月累（17分） 7．根据要求，完成句子练习。（每小题2分，共6分） 7. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（用加点字仿写句子） __________________ 【答案】闪闪星星像一颗颗宝石。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中使用了比喻的修辞手法把“落叶”比作“小巴掌”，突出落叶的形状和颜色。仿写时用加点字“像”写比喻句即可。 如：每一颗荷叶上的露珠，都像一颗晶莹的珍珠。 8. 秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句） ____________________ 【答案】秋天的大门被秋天的雨打开了。 【解析】 【详解】本题考查把字句改被字句。 把字句和被子句的用法： 被字句是：主+宾+动。把字句是：宾+主+动。 依据以上规律将接受动作对象提到动作发生前面，并在动作发生者的前面加上“被”，表示被动。 故句子为：秋天的大门被秋天的雨打开了。 9. 想象一下，你的学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？请从下面场景中任选一个写一写。 操场上 教室里 教学楼前 _________________________ 【答案】教室里，同学们坐得端端正正。上课时，我们认真听讲，积极举手发言；课间，有的同学在轻声讨论问题，有的安静地看课外书；自习课上，只听见沙沙的写字声。教室是我们学习知识的海洋。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 从下面场景中任选一个，想象一下，你的学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？描绘出一个动态的、充满生机的场景。言之有理即可。 示例：教室里：“丁零零——”上课铃响起时，王老师正用粉笔在黑板上画一朵会开花的向日葵。前排的小胖偷偷嗅了嗅新发的油画棒，草莓味的！突然“啪”的一声，小丽的铅笔盒摔在地上，彩色铅笔滚成一道彩虹，引得半个教室的小朋友都弯腰帮忙捡。窗边的风铃轻轻晃动，把阳光碎成亮晶晶的小斑点，落在我们摊开的童话书上。 操场上：阳光洒满红绿相间的塑胶跑道，我们班的男生正在举行足球赛。小前锋李明带球连过三人，场边立刻爆发出“加油！加油！”的欢呼声。跑道旁，几个女生边跳皮筋边唱童谣：“马兰开花二十一…”，绳影翻飞间，辫子上的蝴蝶结跟着欢快地跳动。最热闹的是东北角的沙坑，三年级二班正在上体育课，此起彼伏的“哇——”声中，一个个小身影像弹簧般从沙堆里蹦起来。 教学楼前：白玉兰树下，值周生红袖章上的别针闪着金光。一年级的新生踮脚往布告栏贴手绘海报，胶水抹多了，风一吹哗啦啦响。突然教学楼大门涌出抱着实验器材的初中生，最前面的男生边跑边喊：“快看！我们孵的蚕宝宝结茧了！”飘落的玉兰花瓣里，值日老师吹响的哨声惊起一群白鸽。 10. 根据所学内容填空。 （1）《所见》中表现儿童性格机警的诗句是：意欲捕鸣蝉，____________。 （2）秋天是值得赞美的季节。《山行》中描写秋天红叶的诗句是：____________，霜叶红于二月花。《夜书所见》中描写秋风的诗句是：萧萧梧叶送寒声，____________。《望洞庭》中描绘秋夜湖光月色交融美景的诗句是：____________，潭面无风镜未磨。 （3）金黄色是给田野的，看，田野像____________。橙红色是给____________的，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！（《秋天的雨》） （4）《舟夜书所见》中，“____________，散作满河星”以动态描写展现光影变幻，将渔火倒映水中的景象写得灵动鲜活。 【答案】 ①. 忽然闭口立 ②. 停车坐爱枫林晚 ③. 江上秋风动客情 ④. 湖光秋月两相和 ⑤. 金色的海洋 ⑥. 果树 ⑦. 你挤我碰 ⑧. 微微风簇浪 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“然”的正确写法。 （2）书写时注意“停、爱、晚、情、湖”的正确写法。 （3）书写时注意“海、碰”的正确写法。 （4）书写时注意“微、簇”的正确写法。 11. 暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？仿照示例写一写。 示例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草…… ______________________________________ 【答案】暑假，我去游泳馆学习了游泳。教练教我们学习游泳的要领，比如伸手、蹬腿、扩胸、伸展等。在老师的鼓励下，我很快就像小鱼一样在水里游泳了。 【解析】 【详解】本题考查口语交际 通过审题抓住关键词“暑假”“新鲜事”，写出自己在暑假的经历即可。可以从暑假的旅行、学习、娱乐等方面选择一件新鲜事。可以按叙述顺序写出整件事情的过程，用上语言、动作等细节描写，还要写写自己的感受。 示例：暑假里，我去了海边看日出。那天凌晨，我早早地就起床了，和爸爸妈妈一起赶到了海边。天还很黑，周围一片寂静。我静静地等待着日出的到来。慢慢地，天边出现了一丝曙光，接着，太阳一点一点地从海平面升起，那光芒越来越亮，把整个天空都照亮了。我被眼前的美景深深地震撼了，这是我第一次看到日出，感觉太新鲜、太神奇了。这次经历让我感受到了大自然的美丽和神奇，也让我更加热爱生活。 三、阅读理解（29分） 课内阅读 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑦我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 12. 第④段，画“ ”句子运用了______的修辞手法。“互相碰触”写出了树枝______的情态，“拍着大手”实际上是指______（选填：打雷 刮风）。 13. 下列对文中加点的“冲”字的理解正确的一项是（ ） A. “冲”字体现出花孩子们迫不及待想回家的欢快、急切心情。 B. “冲”字体现出花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的情态。 C. “冲”字体现出花孩子们急于挣脱束缚的不满。 14. 读文中画“______”的句子，想象一下，花孩子们还会做什么？请你照样子，写一写。 小鸟一唱，他们便______；蜜蜂一飞，他们便______。 15. 请你选择文中一个你认为最有新鲜感的句子，抄写下来，并说明理由。 最有新鲜感的句子：_____________________________________ 选择理由：______________________________________________ 【答案】12. ①. 拟人 ②. 被风吹得摇晃 ③. 打雷 13. A 14. ①. 跳起舞来 ②. 绽开了笑脸 15. ①. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②. 把花当作人来写。 【解析】 【导语】这篇《花的学校》节选以童趣盎然的拟人手法，构建了一个充满想象力的童话世界。作者通过儿童视角，将自然现象诗意化：花朵化身学生，风雨雷电成为校园生活的背景音。文中“冲”字与“拍着大手”等动态描写尤为精妙，既展现自然界的生机勃勃，又暗合孩童渴望自由的天性。结尾处“家在天上”的设定，将现实与幻想完美融合，形成温暖的情感闭环。全文语言清新活泼，修辞生动，充分体现了儿童文学特有的诗意与哲思。 【12题详解】 本题考查修辞手法。 结合第④段划线句子“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”中“树枝在林中互相碰触着，雷云拍着大手”可知这个句子使用了拟人的修辞手法，展现了树枝、绿叶和雷云在狂风中的动态，传达出一种生动而富有想象力的画面。“被风吹得摇晃”写出了树枝跳舞的情态，“拍着大手”实际上是指打雷。 【13题详解】 本题考查字词的理解与分析。 A．第④段句子“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”中“冲”一词形象地表达了花儿们因雨后的滋润而欣喜若狂、迫不及待的欢快心情，让读者对花朵王国充满了想象的乐趣，这种描写不仅富有诗意，还增添了文字的画面感，使人感受到花朵绽放时的生命活力和自然美景。也体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 故选A 【14题详解】 本题考查句子仿写。 根据例句“雨一来，他们便放假了。”可知，这句话的句式特点是“什么一来，什么便怎么样。” 示例：老师一来，同学们便安静了。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 同学们选出自己认为最有新鲜感的句子，并说明理由。 示例： 最有新鲜感的句子：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 选择理由：这个句子通过拟人化的手法，展现了树枝、绿叶和雷云在狂风中的动态，传达出一种生动而富有想象力的画面，非常有新鲜感。 课外阅读 秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染、满树的叶子被他信手涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只色彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 （摘自网络） 16. 我们可以运用多种方法理解难懂的词语，请你任选文中的一个加点词语写出意思，并写出你使用的方法。 一尘不染 色彩斑斓 我选的词语：____________________ 意思：__________________________________________________ 方法：__________________________________________________ 17. 朗读可以传递情感，读画“ ”的句子时要用（ ）的语气。 A. 悲伤 B. 喜悦 C. 难过 D. 怀疑 18. 选文表现了秋天的什么特点？选一选。（填字母） 第①段：_____ 第③段：_____ 第④段：_____ A．叶子飘落 B．天高云淡 C．果实累累 19. 文中画“ ”的词语“小脸蛋”指的是________________，“蝴蝶”指的是_____________。 20. 你喜欢秋风吗？为什么？ _______________________ 【答案】16. ①. 一尘不染 ②. 形容天空非常干净，没有一点灰尘。 ③. 联系上下文 17. B 18. ①. B ②. A ③. C 19. ①. 果实 ②. 树叶 20. 我喜欢秋风。因为它既勤劳，能把天空擦得干净明净；又淘气可爱，会发现林间果实的秘密、给叶子涂染色彩；还能带来果实的甜蜜芬芳，让秋天充满生机与乐趣。 【解析】 【导语】这篇《秋风》以拟人手法生动描绘了秋天的景象，将秋风比作勤劳的小姑娘和淘气的小男孩，赋予自然以童趣。文章通过“白云手帕”“涂染叶子”等意象，展现了秋高气爽、层林尽染的典型秋景。语言活泼清新，善用短句和动作描写，如"奔跑”“掀开”“涂染”等动词，使秋风形象跃然纸上。结构上以秋风为线索，依次展现天空、果实、落叶等秋日元素，层次分明。 【16题详解】 本题考查了文章内容的理解。 选择“一尘不染”，联系上下文，结合文章第①自然段中“她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”，文中说秋风把天空擦得“一尘不染”，结合前文“把天空擦得干干净净”，能推测出该词是形容天空清洁的意思。 选择“色彩斑斓”，文中第③段提到叶子有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像色彩斑斓的蝴蝶，结合这些描述能理解“色彩斑斓”是说颜色很多、很鲜艳。 【17题详解】 本题考查朗读句子。 画波浪线的句子描写了秋风发现果实，呼唤太阳，果实被太阳晒红的欢快场景，充满了愉悦的氛围，所以用喜悦的语气朗读。 故选B。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合文章第①自然段第一句话“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染”可知，第①段所写的是“天高云淡”；故选B。 结合第③自然段，我们由句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“叶子飘落”来概括；故选A。 结合第④自然段中“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声。”讲的是“果实累累”。故选C。 【19题详解】 本题考查对句子的理解。 结合文章第②自然段中“秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。”可知，“小脸蛋”指的是树上的果实。 结合文章第③自然段中“满树的叶子被他信手涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只色彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。‘好看！好看！’秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。”可知“蝴蝶”指的是树叶。 【20题详解】 本题考查开放性题目。 从文中描绘的内容来看，秋风有着活泼、灵动的特点：它“调皮”地想到给叶子涂染颜色的点子，让叶子像色彩斑斓的蝴蝶；它还让果实摆脱树叶的遮掩，得以展现在大家眼前，给大地带来了充满生机与欢乐的景象，让秋天变得既美丽又有趣。所以可以从秋风的“调皮可爱”“给世界带来美好变化”等角度，阐述喜欢秋风的原因，表达对秋风以及它所营造的秋景的喜爱之情。 示例：喜欢。因为秋风很勤劳，把天空擦得干干净净；又很淘气、调皮，给树叶染色，还让果实成熟，它让秋天变得绚丽多彩、充满生机与乐趣。 生活中的语文 阅读下面两张海报，完成练习。 电子琴社团 活动地点：音乐教室 活动时间：周二下午 参加条件：有兴趣者都可参加 书法社团 活动地点：合唱教室 活动时间：周三、五下午 参加条件：仅限四年级学生参加 21. 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）电子琴社团和书法社团每周都有两次活动。（ ） （2）同学们只要有兴趣，都可以参加电子琴社团。（ ） （3）电子琴社团和书法社团可能会在同一天开展活动。（ ） 22. 小文是三年级（1）班的学生，以上两个社团中，他能够参加的是______，他要去______教室参加活动。 23. 三年级（1）班的同学打算给学校的社团起名字，下列不合理的一项是（ ） A. 书法社团（翰墨飘香） B. 围棋社团（黑白棋社） C. 足球社团（绿茵达人） D. 电子琴社团（舞动天使） 【答案】21. ①. × ②. √ ③. × 22. ①. 电子琴社团 ②. 音乐 23. D 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“生活中的语文”为主题，通过两张社团海报的设计，巧妙地将实用文体阅读与生活情境相结合。海报内容简洁明了，采用表格对比形式呈现电子琴和书法社团的关键信息，体现了应用文体的规范性。题目设计注重考查学生信息提取、分析判断和迁移应用能力，特别是第三题要求学生对社团命名合理性进行评价，体现了语文与生活的紧密联系。整体编排符合小学生认知水平，兼具知识性和实用性。 【21题详解】 本题考查海报内容的理解。 （1）电子琴社团活动时间是周二下午（一周一次 ）；书法社团活动时间是周三、周五下午（一周两次），并非两个社团每周都有两次活动。故本题说法错误。 （2）电子琴社团参加条件是有兴趣者都可参加，与题目描述相符。故本题说法正确。 （3）结合海报可知电子琴社团活动时间在周二下午，书法社团活动时间在周三、五下午。由此可知电子琴社团和书法社团不会在同一天开展活动。故本题说法错误。 【22题详解】 本题考查海报内容的理解。 电子琴社团对年级无限制，有兴趣即可参加；书法社团仅限四年级学生参加，小文是三年级学生，所以他能参加电子琴社团，电子琴社团活动地点是音乐教室。 【23题详解】 本题考查海报内容的理解。 “翰墨飘香” 能体现书法社团特点；“黑白棋社” 符合围棋社团特征；“绿茵达人” 与足球社团场地及运动特点相符；而 “舞动天使” 强调的是舞蹈动态，和电子琴社团以乐器演奏为主的性质不匹配。 故选D。 四、习作（30分） 24. 习作。 我们同学都各有特点：有的喜欢做手工，有的唱歌很好听，有的热心助人……请以“我的同学很特别”为题目，写一写你身边有特别之处的同学，要写清楚他（她）的特点， 要求：①用上有新鲜感的词语或句子；②语句通顺，内容具体，标点符号使用正确；3文中不得出现真实的人名和校名；④不少于300字。 【答案】例： 我的同学很特别        他是一位很帅男生，留着一头刺猬般的短发，圆圆的脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面还有一张能说会道的嘴。        他很喜欢看书。正因为他读的书多，所以同学们一有问题就向他请教。而他的性格也很温和，总是像一个小老师一样，细心地为同学讲解，因此同学们都很喜欢他。       他是老师的得力助手，对待老师交待的工作特别认真。有一次，老师让他找几个人主持中秋节的主题班会，没想到他找到了我，问我想不想参加，刚开始我有点胆怯，他对我说：“没事的，你学了那么长时间的影视表演，一定能主持好的。”在他的鼓励下，我脱口而出：“行，我参加。”他对这次的主题班会的整体策划费了不少心，找稿子，改稿子，给我们发稿件、分角色。他让我们都清楚地明白自己该负责哪一部分，并组织我们排练了好多次。星期一班会非常成功，我们表现得很好，受到了老师和同学们的一致表扬，掌声一阵接一阵，但我们心里都知道，这一切都归功于他的组织和策划。        你们猜，这个聪明、认真的小男孩是谁呢？今后我要把他作为学习的好榜样。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题考查命题作文。 一、审题。通过审题可知，本次习作要求写人，以“我的同学很特别”为题。要求我们要抓住所写之人的特点，所选材时一定要注意。写一篇写人的作文，首先要想一想这个人在外貌、品质方面有什么特点，然后选取典型的事例来表现人物的特点。 二、立意。通过描写同学的特别之处（如特长、性格、行为等），表达对同学的欣赏、敬佩，或展现同学间的温暖情谊，传递积极向上的校园生活气息。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞是开篇，引出你认为有特别之处的同学是谁。 中间：详细叙述这位同学的特点，可以从运动、学习、品德三个不同的角度描述学生的特别之处，每个角度通过具体事例进行支撑，使人物形象更加丰满。通过具体事例，写出这个同学给你留下深刻印象的点，重点侧重人物的内在品格。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 结尾：总结全文，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $