8、7、6加几（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 8、7、6加几 课型 新授课 学科 数学 年级 一年级 学段 低段 版本章节 人教版第五单元20以内的进位加法 教学目标 1.理解8、7、6加几的计算算理，掌握“凑十法”计算8、7、6加几的方法，能准确口算相关算式。 2.通过圈一圈、说一说、算一算等活动，经历探究8、7、6加几算法的过程，培养观察、动手操作和逻辑思维能力。 3.感受数学与生活的联系，在合作探究中体验学习乐趣，增强学习数学的自信心。 教学重难点 1.重点：掌握“凑十法”计算8、7、6加几的核心方法。 2.点：理解“看大数、分小数”的凑十逻辑，灵活拆分小数凑成10。 学情分析 一年级学生已掌握10的组成和9加几的凑十法，具象思维为主，注意力集中时间短，需趣味化、直观化教学。 教学准备 1.教具。PPT课件、小棒、磁性教具 2.学具。小棒、练习纸 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 一、复习铺垫（5分钟） 1. 对口令游戏：“谁和谁能凑成10”，巩固10的组成。 2. 口算9加几：9+8、9+2等，回顾凑十法。 唤醒旧知，为凑十法迁移铺垫，激发学习兴趣。 二、情境导入（5分钟） 1. 出示学生排队情境图，提取信息（前面8人、后面5人等）。2. 提出问题：“一共有多少个学生？”，列出算式8+5。 创设生活情境，培养问题意识，自然引出新知。 三、探究新知（15分钟） 1. 探究8+5：学生用小棒摆一摆、圈一圈，演示两种凑十方法。 2. 延伸练习。8+4、8+6，自主计算并交流。 3. 学习7+6、6+5，迁移凑十法。 层层递进探究算法，培养自主思考和合作能力，突破重难点。 四、巩固练习（12分钟） 1. 圈一圈算一算：7+4等，强化凑十过程。 2. 对比练习：如7+3+3和7+6，发现规律。 3. 口算抢答：8+3、7+5等，提升熟练度。 分层练习，兼顾算理巩固和速度提升，强化知识应用。 五、课堂小结（3分钟） 1. 回顾本节课核心方法：凑十法（看大数、分小数）。 2. 梳理重点算式的凑十过程。 梳理知识体系，强化核心方法记忆。 作业设计 1. 基础作业。口算8、7、6加几的算式20道。 2. 实践作业。用枝形图画出1道算式的凑十过程，分享至班级学习群。 3. 拓展作业。和家长一起玩“凑十口算接龙”游戏。 板书设计/课堂小结 8、7、6加几（1）——凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数1. 8+5=13（拆5凑8：2和3；拆8凑5：3和5）2. 8+4=12 8+6=143. 7+6=13 6+5=11 课堂小结：本节课通过动手操作和互动，掌握了8、7、6加几的凑十法，关键是根据大数拆分小数，凑十后再相加，课后可通过作业巩固提升。 教学反思 本次“8、7、6加几（1）”教学，通过旧知迁移引入，结合生活情境，有效降低了凑十法的学习难度，学生课堂参与度较高，多数能掌握核心算法。但教学中也存在不足，部分学困生对凑十法不熟练，算理表述不够规范，且课堂上针对个体的辅导时间有限。后续将优化教学策略，进一步提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $