福建省泉州市惠安县第四片区2025-2026学年七年级上学期期中教学素质联合拓展活动语文试卷

2025年秋季七年级期中教学素质联合拓展活动 语文试题参考答案 1.随君直到夜郎西 星汉灿烂，若出其里 夕阳西下，断肠人在天涯 乡书何处达，归雁洛阳边 博学而笃志 学而不思则罔 必有我师 2.（1）鼎沸 zhuó， （2）甲A 乙A （3）我们曾在春雨里轻诵“盼望着，盼望着”，让友情在诗意里期待 3. B 4 B 5.示例一：支持管宁做法。管宁因与华歆在锄菜见金、见轩冕过门时想法不同而不再结友，从中可以看出管宁在交友时有原则，能坚守自己的价值观，选择志同道合的朋友，不随波逐流。 示例二：不赞同管宁的做法。管宁通过“割席断交”的方式表达了自己的不满，但也失去了一个可能的朋友和学习的伙伴。在人际交往中，我们应该更加宽容，尝试通过沟通来解决问题，而不是轻易地放弃友情。（言之成理即可） 6.示例：友情是焦渴时的甘泉，让你尝到一丝清甜；友情是冬夜里的暖茶，让你感到一阵温暖。（围绕”友情”的话题，运用比喻的修辞，按照结构形式“友情是……，让你……”仿写即可。） 7.（1）示例一：① “藤野先生”。在《藤野先生》中，鲁迅详细地记述了在日本仙台学医时的老师藤野先生。藤野先生对鲁迅的学业十分关心，他认真地批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图等，藤野先生没有民族偏见，他对鲁迅的帮助和教诲让鲁迅深受感动。 示例二：② “范爱农”。在《范爱农》一文中，鲁迅描写了与范爱农的交往过程。他们在日本留学时相识，开始两人有误会，但回国后在革命浪潮中又有了联系。范爱农是一个觉醒的知识分子，他们有共同的理想和对社会变革的期望，虽然范爱农的结局是悲惨的，但鲁迅对他有着深厚的感情，把他当作朋友，因此范爱农属于鲁迅“益友群”。 8.示例一、凡人友人：唐僧救出被黄袍怪掳走的百花羞公主，宝象国国王以国礼相待，视师徒为“护国恩人”，结为友好。 示例二、凡人友人：乌鸡国国王被全真道士推下井中害死三年，唐僧师徒施法救活，国王复位后与师徒歃血为盟，视为生死之交。 示例三、神仙/修行者友人：五庄观中，孙悟空因偷吃人参果推倒果树，镇元子擒住师徒。后孙悟空请来观音救活果树，镇元子感其诚意，与孙悟空结为“兄弟”，并设“人参果宴”款待众人。 示例四、神仙/修行者友人：孙悟空的“老相识”，自“大闹龙宫”借定海神针后，便与孙悟空保持友好往来。取经路上，孙悟空多次找东海龙王借雨水（如灭红孩儿之火）、查探情报，龙王始终有求必应。 9.D.（情感基调是深沉感伤，全诗通过今昔对比，表达对时代兴衰和人生漂泊的感伤） 10.示例：前两句写诗人年轻时在权贵府邸（岐王宅、崔九堂）经常见到李龟年，那时李龟年是名满天下的乐师，象征盛唐的繁华；后两句写安史之乱后，诗人在江南暮春时节与流落的李龟年重逢，此时两人都漂泊落魄。（内容对比2分）作用：通过今昔繁华与衰败的对比，突出时代变迁的无奈和人生漂泊的感慨。（作用2分） 11.（1）说：同“悦”，（愉快） （2）逾：越过 （3）期：约定 （4）顾：回头看 12.（1）替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚信了呢？（为：替；谋：谋划；忠：尽心竭力 各1分） （2）友人感到惭愧，下车去拉元方。（惭：感到惭愧；引：牵，拉 各1分） 13.饭疏食/饮水/曲肱而枕之/乐亦在其中矣 14.示例：（1）守信。《论语十二章》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”强调了为人应忠诚守信。《陈太丘与友期行》中友人因失信被元方指责“日中不至，则是无信”，可见守信在为人处世中的重要性。 （2）宽容。《论语十二章》中“人不知而不愠，不亦君子乎？”体现出一种宽容大度的品德。《陈太丘与友期行》中友人发怒后，元方据理反驳，友人惭而下车引之，元方入门不顾，这一做法从反面来告诉我们要懂得宽容，尤其是对知错就改的人。 （3）反省。《论语十二章》中曾子每日反省自己“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”体现了自我反省的重要性。《陈太丘与友期行》中友人因自己的失信和无礼而感到惭愧，这也是一种自我反省。（答出两点，言之成理即可，每点2分） 15.（1）夏老师在足球赛场上，赢得全场喝彩 （2）夏老师带我们野炊，教我们生活的技能 （3）夏老师带我们劳动，引导我们欣赏晚霞 16.D 17.（1）三个动词，生动传神地写出了夏老师踢球动作的流畅、熟练、精准（1分），突出了夏老师非比寻常的技能（1分），写出了我们看到了夏老师的表现后的惊叹（或凸显夏老师性格中不扭捏，爽朗亲和的一面（1分）。 （2）运用拟人的修辞，把饺子人格化（或把“神气活现地站着”和“都扁塌塌地卧着”对比），（1分）生动形象地写出（或强调）夏老师包的饺子和”我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满，（1分）表现了夏老师的勤劳能干，我对夏老师的钦佩（1分）。（言之成理即可） 18.总结全文，点明中心，表达了作者对老师的感激与赞美之情；（1分）深化主旨（篇末点题），希望人与人之间的美好情义代代传递；（1分）照应题目，使结构更完整。（1分） 19.示例：① 夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。② 他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③ 他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④ 他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。（答出三点即可，每点1分） 20.C.（《春》借助真挚、明丽又朴实无华的语言，表达对春的殷切期盼，《寻春》开篇即点出早春“过于素淡”的特点，象征着生命初始阶段的低调与内敛。） 21. （1） “飞”是“轻盈地飞翔”的意思，生动形象地写出了春天来得迅速、来得轻快的特点，（1分）表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉之情。（1分） （2）内容含义： 示例一：三个比喻句不仅描绘了春天的外在之美，更挖掘了其内在的生命哲学——春天是自然的馈赠，更是激励人们“上前去”的精神象征，余韵悠长，催人奋进。 示例二：三个比喻从小到大、由弱到强的成长来表现春天发展的动态过程，生动形象地揭示出春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望。 结构：示例一：三个递进式比喻收束全文，将春天的特质与生命力推向高潮，既生动形象又富有哲理。 示例二：“生长着”呼应前文“一年之计在于春”，“小姑娘”展现春天从“孕育”到“展现魅力”的过程，层次更丰富；将春天比作“健壮的青年”，强调其“力量”“担当”与“引领性”，将个人对春天的感知升华为集体对未来的信念。 三者内在关系： 示例一：三个比喻句以“娃娃—小姑娘—青年”的人生成长阶段为暗线，喻早春、仲春、晚春，既贴合春天从“萌芽→绽放→强盛”的自然时序，又赋予春天以“新生的希望→美丽的活力→奋进的力量”的精神内涵。 示例二：三者一脉相承，从新（诞生）、美（成长）、力（发展）三方面歌颂春天。 22.B 23.在面临困难、挑战时，不要着眼于当下，要保持乐观的心态寻找希望（或找到最初的梦想），用积极的态度去呵护、实践这份希望（或梦想），那么就能克服眼前的困境，最终获得心灵上的充实、宁静。（“风雪弥天”“最初的一抹新绿”“芳草连天、艳阳满地的内心世界”这三个词有隐喻义，从隐喻的层面入手，围绕“不畏困难（2分），积极行动（2分）”的主题来写，言之有理也可。） 24.作文（60分）： 建议按五类卷分级评分，同时有明确的加减分细则，具体标准如下： 1. 一类卷（54 - 60分）：符合题意且中心突出、内容充实；语言顺畅无语病。若立意深、构思巧或语言生动形象，可评56 - 60分，仅满足基础三项条件的评54分。 2. 二类卷（45 - 53分）：符合题意、中心明确、内容具体；语言通顺偶有语病，结构完整且条理较清晰。以48分为基准分，满足多项条件可酌情加分，若两项仅达三类卷标准则酌情减分。 3. 三类卷（36 - 44分）：基本符合题意，中心较明确且内容尚具体；语言尚通顺、语病不多，条理清晰能分段。以40分为基准分，语言表现好可加分，有明显缺点则减分。 4. 四类卷（18 - 35分）：偏离题意、中心欠明确且内容不具体；语言不通顺、语病较多，条理混乱。以26分为基准分，两项表现较好可加分，多项存在问题则减分。 5. 五类卷（0 - 17分）：文不对题、表意模糊；语病严重、文理不通，结构混乱甚至无法完篇。以9分为基准分，其余两项尚好可少量加分，多项不达标则额外减分。 额外加减分规则： （1）漏写题目扣3分； （2）每3个错别字扣1分，重现不计，最多扣3分； （3）字迹工整加2分，潦草难辨扣2分； （4）字数不足600字，每少50字扣1分，不足450字需降一等评分。 第 1 页 共 三 页 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季七年级期中教学素质联合拓展活动 语文试题 (答卷时间：120分钟；总分：150分) ★温馨提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识不少新同学，与同学交往，结为 朋友，是需要真诚与爱心的，学校准备开展以“交友之道”为主题的活动，请你参加。 【活动一】徜徉诗海，感受友情 1.请补写出诗文中的空缺部分。(10分) 在中国文化传统中，友情与诗紧密结合，成为生活不可或缺的一部分。李白在《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》中，运用奇特想象，用“我寄愁心与明月，① ”诗句表达自己对友人关怀。 有的诗人，如曹操，他在《观沧海》中用“日月之行，若出其中；② _,③ ”诗句， 让人感受到磅礴大海、吞吐日月星辰、包容天地的雄伟气概，可与之为友；有的诗人，如马致远， 独立深秋晚景，心怀对温馨家庭的渴望，在《天净沙·秋思》中写下“④ ，⑤ 名句，可与之为友；有的诗人，如王湾，托雁送乡书，寄乡情，写下“⑥ ，⑦ ”名 句，可与之为友。而似孔子及其弟子，在《论语》中语录“⑧，切问而近思”表达仁德之 道，用“⑨ 思而不学则殆”阐明学习要做到学思结合之哲理，用“三人行，⑩ 焉”强调不断向周围的人学习之正理，此圣人仁士则是可交为至友并敬为上宾。 【活动二】踏入校园，结识友情 2.阅读下面一段文字，完成各题。(7分) 初入中学，开学的走廊人声①dingfeèi( ),我攥着课本在教室门口甲(A.徘徊B. 彷徨)，陌生的面孔让我茫然无措，心里像缺了角的拼图，找不到②着()落。直到她笑着指 我，用《论语》批注：“‘有朋自远方来’，我们一起学呀”，暖意忽然漫开。我们曾在晨读时 共读“十五志于学”，让困惑与理想在讨论中轻散：在春雨黑我们曾轻通“盼望着盼望着” 让友情期待在诗意黑；我们曾并肩徜徉在银杏道，看夕阳染黄书页，像《散步》里的并肩，让寻 常日子也气象万千。原来交友如《往事依依》里的星光，是让乙(A.漂泊B.飘荡)的心有 了着落，让孤单的时光都成了风景。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) ①人声ding fèi( ②着( )落 (2)结合语境选择合适的词语。（只填序号）(2分) 甲 (A.徘徊B.彷徨) 乙 (A.漂泊B.飘荡) (3)联系上下文，修改文中画波浪线一句，使上下文语流顺畅。(3分) 【活动三】得体交流，共叙友情 3.古人朋友相交，特别注重礼貌用语，下面友人间的对话，使用敬辞和谦辞正确的一处是()(3分) A.朋友甲：久仰愚兄之才，改日定到寒舍拜访。 B.朋友乙：鄙人不才，欢迎光临小店一叙。 C.朋友甲：届时携小儿一同前往，聆听兄长拙见。 D.朋友乙：劳驾贤弟与贤侄一并光顾奉陪，荣幸之至。 第1页（共6页） 【活动四】综合体验，亲近友情 “独学而无友，则孤陋而寡闻”。少年的成长，离不开朋友的陪伴。何谓朋友？如何交朋友？ 请阅读下面的材料，完成相关任务。(9分) 【材料一】 朋 “朋”的甲骨文写法 字源 友 像-羽 “友”的甲骨文写法 【材料二】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书， 有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 《世说新语·德行》 4.下列对于材料一中两个甲骨文汉字说法错误的一项是()(3分) A.“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是关系平等，志同道合。 B.“朋”是象形文字，形似“拜”，寓意是结拜的兄弟。 C.“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是关系紧密、相互帮助。 D.甲骨文“朋”“友”语义相近，是同义词。 5.材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的 看法。(4分) 6.请完善下面的一组排比句，作为活动总结，注意语意连贯，句式一致。(2分) 同学们，友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望； —，。愿这 美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 【活动五】寻踪名著，探寻友情 七年级展以“感悟鲁迅初心·体察西游友情”为主题名著分享活动。按要求回答问题。(6分) 7.同学读完《朝花夕拾》后认为“鲁迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面是所画的思维 导图，请补充完整，并选其一说明此人可列入鲁迅良师益友群的理由。(3分) 寿镜吾先生 良师群 鲁迅也有 ① 朋友圈 益友群 阿长 我选择 (填人名)，理由： 8.《西游记》中唐僧师徒在取经途中历经九九八十一难，也结识了许多志同道合的友人，这些 角色或为凡人、或为神仙、或为修行者，均在关键时刻给予帮助或建立深厚情谊。请仿照示 例另举一例。(3分) 示例： 与凡人结友 唐僧初出长安，在两界山遇猛虎，被猎户刘伯钦救下。刘伯软不仅款待唐僧，还亲自护送他 至五行山（孙悟空被压之地），并协助唐僧揭下山顶符咒，使孙悟空重获自由。刘伯钦是唐僧踏 上取经路后的首位凡人友人，其淳朴善良与仗义相助，为唐僧的西行之旅莫定了温暖开端。 举例： 与结友 第2页（共6页) 【活动六】漫步诗径，赏析友情 阅读诗歌，完成下面小题。(7分) 江南逢李龟年杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 9.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()(3分) A.杜甫以“落花时节”烘托重逢时的萧瑟氛围，景中藏情，暗示“盛世凋零”。 B.“岐王宅里寻常见”中“寻常”指“经常、屡次”，“崔九堂前几度闻”中“几度”指“几 次、多次”。 C.诗中“岐王宅”“崔九堂”两处地点既交代诗人与李龟年重逢的地点，又象征盛唐的繁华 文化景象。 D.这首诗的情感基调是激昂慷慨的。 10.诗中“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”与“正是江南好风景，落花时节又逢君”形成了 鲜明的对比，请结合诗句说说这两组句子分别写了什么内容，这样对比有什么作用。(4分) 【活动七】徜徉古道，体验友情 阅读《论语十二章》（节选）和《陈太丘与友期行》，完成下面的题目。(16分) 【甲】 《<论语>十二章》（节选) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而 从心所欲，不逾矩。”（《为政》) 子曰：“饭疏食饮水曲肱而枕之乐迹在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 【乙】 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉与人期行相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。 11.解释下列加点字在文中的意思。(4分) ①不亦说乎说： ②不逾矩： 逾 ③与友期行期： ④元方入门不顾顾： 12.把下面的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(3分) (2)友人惭，下车引之。(2分) 13.请用“/”给下列句子划分停顿。（停顿三处）(3分) 饭疏食饮水曲肱而枕之乐亦在其中矣 14.【甲】【乙】两处选文在为人处世方面给予我们哪些相同的启示？请结合内容具体分析。(4分) 【活动八】回归情感，与往事结友 阅读下面文字，完成下面小题。(18分) 夏老师的情义 ①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来， 整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊” 第3页（共6页) 的表情在微笑。 ②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐 杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他进门了，脚步声是“笃一咯，笃一咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任 都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会 知道那是我，我的脚步声会很隆重…”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我 们的忐忑心理。 ④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他， 甚至踢足球。 ⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可 能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判 定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！” 夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他 再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”， 夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。 同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了 全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌 地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时 候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一 次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？” ⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年署假一过，操场上的草都长得有半人高。于是， 开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫 嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休 息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠 的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天 空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬 息万变，像光影变幻的魔术。夏老师柱着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从 学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒千的香 味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。 千万别错过了这些奖赏。” ⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕 业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他， 不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼一长得胖，长得 瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定…可是，如果他们每天可以看到小 夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比 讲多少大道理都管用！” ⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通 往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 ⑩夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校 长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。” (作者：明前茶摘自《品读》有删改。) 15.根据提示，补全文中所写夏老师的事例。(3分) 夏老师第一次进教室，同学们被逗乐①一②③→夏老师追忆往事，让我们明白情义 第4页（共6页) 16.下列说法错误的一项是()(3分) A.第①段通过正侧面描写，既突出了夏老师出场时的“不怒自威”，又以“微笑”的细节 注入亲和力，也为后续情节中师生关系的展开埋下伏笔。 B.第②段肖像描写，突出夏老师没有左小腿，为下文写夏老师球场表现及被老校长录用埋 下伏笔。 C.第④段既从面上写夏老师多才多能，又引出下文夏老师球场精彩表现这个点。 D.本文写夏老师的情义，而⑧⑨两段写老校长识才录用夏老师，铺路，定制拐杖等是赘笔， 删去主题更突出。 17.根据提示，赏析下面句子的表达效果。(6分) (1)夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬 间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。（赏析加点字) (2)他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析 修辞手法) 18.分析文章最后一段的作用。(3分) 19.与“其他班的”老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？(3分) 【活动九】回归自然，与春结友 比较阅读朱自清的《春》和韩少华的《寻春》，回答下列问题。(14分) 寻春（韩少华) ①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许早春的景色过于素淡了，可也正因为 还没有万紫千红的撩拨，才更宜漫步、沉思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞被沙， 燕山负雪，该上哪里去寻春呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草 地，那就一定是春天刚刚落脚的地方，春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意卷地而来，这大概是朔气的余威了。“燕 北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使 有，怕也不易找见。 ④穿疏林，过小桥。桥下流水无声，慢吞吞地，仿佛才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的 迟疑还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是既来之，则安之一 一走吧。 ⑤渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧，近前转身坐定了。无意 间，向着来路抬眼一望：远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去还念 着几分鹅黄一好嫩。好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不 迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿在林边了？我猛地站起来，朝 着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春 天怕这里寒肃，刚落脚，竞又携着她那青青的影子一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑧重又跑回山脚下的大石跟前。转身再放眼望去，可不，那疏林边草色依稀，似乎比刚才又 浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色为什么只可遥看呢？说是来寻春，却只 低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂 陈呢。若是放眼望去，那些萌芽就算是一个个微绿的质点吧。那么这十里平川尽收眼底，那质点 也该不可胜数了。无数个微绿的质点横行纵漫，就密了；草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰 草的憔悴被欣欣然的生机淹没了。 第5页（共6页) ⑨一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑩真的，就连野游都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面看到无边的春色。那 么，对于生活呢？在人生的道路上，总会有阴霾、霜雪。但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬 的凝固。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它， 催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 ①心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山 雪花砸到热腾腾的胸膛上也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那 就把步子迈得再大些。这样的步子每一落地都会锋锇作煦：路旁的花蕾呢也将应声怒放。 20.下列关于《春》和《寻春》两文说法错误的一项是()(3分) A.《春》按盼春、绘春、颂春思路展开，而《寻春》则按“出了城，朝着旷野走去，穿疏 林，过小桥，到了山脚下，奔向林边旷地，重回山脚下的大石前的”寻春游踪行文。 B.《春》借助人的感官多方位状物，绘出春回大地，万物复苏之美；《寻春》运用象征手 : 法，“春”象征希望，“新绿”象征新生，“寒雪”象征困境，将自然观察、心理活 动与人生感悟融为一体。 C.《春》与《寻春》两文开头都从激越奔放的感叹、如痴如醉的迷恋起笔描绘春景。 : : D.《寻春》以“寻觅春色”为线索，以第一人称“我”的视角展开叙述。 21.品读下面句子，联系语境，按要求作答。(4分) (1)春天，悄悄儿地飞落在林边了？（体会加点字词的表达效果） (2)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 (《春》连用三个比喻句结尾，从内容含义、结构、三者内在关系中选择，个方面加以赏析) 22.下面对于第⑤①段划波浪线句子做的朗读设计，说法错误的一项是()(3分) ①仔细看去，还人含着几分鹅黄一好嫩，好新鲜。 ②这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 A.将“好嫩”“好新鲜”连读，可以更好地表达出作者看到一片新绿后的惊喜之情。 B.“还”与“含”中间停顿，突出强调新绿不掺杂的鲜嫩。 C.重读“铿锵作响”可以突出步伐坚定、有力的特点，重读“应声怒放”可以突出花蕾绽 放时充满生机的特点。 僧： D.重读“铿锵作响”“应声怒放”可以更恰当地表现出作者积极向上的态度，对未来充满 自信、希望的情态。 23.理解文章第⑩段划横线句子的含义。(4分) 而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促 它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 : : 【活动十】放飞自我，以文交友 24.阅读下面的文字，按要求完成作文。(60分) 交友得做到“择其善者而从之，其不善者而改之”。管鲍之交，择善而从。生活中，我们也 : 会碰到形形色色的朋友，也许他让你快乐，让你感动，让你崇敬… 请以《那个让我 的朋友》为题，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整；(2)文体自选（诗歌除外）； (3)600字左右： (4)文中不得出现真实姓名和校名。 第6页（共6页）