福建省南平市光泽县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年(上)期中质量检测 七年级语文答案 1、 积累与运用（23分) 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1） 潮平两岸阔 （2）风正一帆悬（3）不知何处吹芦管（4）一夜征人尽望乡 （5） 遥怜故园菊 （6）应傍战场开（7）三军可夺帅也 （8）匹夫不可夺志也 2.阅读下面一段文字，完成（1）-（3）题。（9分） （1）（3分）镂  酿  沁 （2）（3分）B （3）（3分）他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的音符/乐曲/歌谣。 3.经典引路，启迪人生（6分） “乐”（2分）：示例：①在《阿长与〈山海经>》中曾有介绍，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”——绘图的《山海经》，令鲁迅非常感激。②百草园则是鲁迅童年时期的乐园，《从百草园到三味书屋》中那碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等等，都给鲁迅的童年增添了无数趣味。③即使是读书的时候，也是快乐的，至于读书的情景，在《从百草园到三味书屋》中也有极有趣的描写：本是老师让孩子们读书，但老师往往比孩子们读得更陶醉，更投入，孩子们则在下面做戏、画画儿，摘腊梅等。（学生要写出具体快乐的情节） “忧”（2分）：示例： ①如鲁迅在《狗•猫•鼠》一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。②《五猖会》七岁的鲁迅要随家里人去看五猖会，这是一次最盛大的迎神赛会，他自然十分兴奋。可父亲偏偏在这时要求他背《鉴略》，背不出就不许去看，这使他感到很不解。这些都是童年不美好的表现。（学生要写出具体不快乐的情节） 理解（2分）：【要提到“什么经典作品”（1分），一分在于自己的感受（1分）】 例：阅读《朝花夕拾》正印证了“读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验”。通过《从百草园到三味书屋》我仿佛亲身感受到了鲁迅在草木虫鱼间那种纯粹的、源于自然与探索的快乐，这丰富了我对“童年乐趣”的体验。 例：阅读《朝花夕拾》正印证了“读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验”。通过《五猖会》我又与他一同经历了被强制背诵古书的压抑与无奈，这种深刻的情感共鸣，让我对封建教育制度的弊端以及儿童心理的忽视有了超越课本的、更具体真切的认知。 二、阅读（67分） （一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（7分） 4.（3分）[示例]难过的表情，（1分）因为世境的离乱、年华的盛衰、人情的聚散、自己与李龟年的凄凉流落，都浓缩在这首诗中，（1分）表达出了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感，读来不免感到悲凉、难过。（1分） 5.（4分）[示例]诗歌运用了对比的手法，（1分）将开元盛世与乱世时诗人和李龟年遭遇进行对比，（1分）折射出开元盛世由盛转衰的局面（1分）（或“‘落花’一词一语三关，既表示自然界的落花，又象征着风雨飘摇中的国家和自己潦倒飘零的命运”），表达了诗人对开元盛世的怀念、对物是人非的感慨和对自身身世飘零的感伤。（1分） （二）阅读下面的文言文，完成 6-9 题。（16 分） 6.（3分） A 7.（3分）①自我检查、反省 ②迷惑、疑惑 ③好的方面，优点 8.（6分）①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。（3分） ②只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从。只空想却不读书，就会疑惑。（3分） 9．（4分）示例：小智，不用太着急，找到好的学习方法更重要。在学习的过程中我们要学思结合，要善于提出问题，遇到不会的问题，可以多请教老师和同学，最后，要我们对学过的知识要定期去复习，这样既能很好地复习旧的知识，又能为学习新知识打下良好的基础。我相信你下次一定可以取得进步的。（①学习要定期去复习；②要学思结合；③要善于提问，多请教别人。)评分标准：称呼、观点1分，举本文两个学习方法2分，结合观点总结1分。 （三）阅读下面的文字，完成下面10-12小题。（12分） 10. （3分） 读《千家诗》 忆两位国文老师 铭刻在心，一生受用 11. (6分) （1）（3分） 示例一：运用比喻的修辞手法，把读《千家诗》比作编织童年美丽的生活花环，生动形象地写出了读书带给人地乐趣及美妙享受，表达出对书的喜爱之情。 示例二：运用对比的修辞手法，将“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比，显示石印本《千家诗》的魅力。 （2）（3分）运用了动作描写，简练传神地写出了国文教师读书时“入情入理”的形象，（或者：朗诵时摇晃的动作生动形象地写出了老师朗诵时的沉浸、陶醉的样子）体现出老师“入情入理”的讲解、诵读对学生产生的积极影响。 12.（3分）两位老师所选的诗词皆为抒情爱国诗词，能激发学生的爱国情怀；讲解时入情入理，深情朗诵时左右摇晃的身子和注满情思的眼睛都令大家深深感动。 （四）阅读下面的文字，完成下面13-16小题。（20分） 13. （4分） ①欢喜 ②又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时 ③茫然 ④已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时 14. （6分） （1）（3分）运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词（或：运用“倾泻”“蓬勃而起”“蒸腾”等词），生动形象地写出了花香的悠长与浓郁，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。 （2）（3分）运用拟人，赋予树人的姿态，写出了眼前所见的树的傲慢，抒写了“我”对这座城的疏离产生的茫然。 15.（6分）①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲生病在床，表现了对母亲的不舍、眷恋与回忆。③结构上，前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 16. （4分）示例一：赞同。（1分）①本文以“合欢”为线索，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。（1分）②这与第二单元的单元导语中“抒写了亲人之间真挚动人的感情”相符合。（1分）第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，阅读此文可以丰富我们的情感体验，所以本文适合作为本单元的阅读材料。（1分）（言之有理即可） 示例二：不赞同。（1分）①本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜，让“我”永远珍藏怀念。（1分）②第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚动人的感情，而缺少对个体成长的深入感受，所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。（2分） （五）阅读下面的材料，完成17-19题。（12分） 17．（3分）C 18．（3分）舞龙、造龙、以龙为图腾，（2分）艺术创作融入龙元素。（1分） 19．（6分）窗花中的龙，展爪飞翔，昂首阔步，充满活力。寓意喜庆吉祥、蒸蒸日上。邮票中的龙，龙身如祥云般飞腾，双龙共同托举圆球。寓意国泰民安、和谐幸福。灯笼中的卡通龙，脸带笑意，伸出前爪，翘着尾巴，展开翅膀，呆萌可爱。寓意平安喜乐、吉祥如意。评分标准：描述1分，寓意2分。 三、写作（60分） 参考中考评分标 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年（上）期中质量检测 七年级语文 (考试时间：120分钟：满分：150分：考试形式：闭卷) 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用(23分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异， 志亦殊。我们在王湾《次北固山下》中欣赏“(1) (2) ”水涨江 郑 阔的美景；愁难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁“(3) ,(4)】 ” 岑参的“(5) _,（6) ”(《行军九日思长安故园》)寄托了对 早日平定“安史之乱”的渴望；情如此动人，志亦坚定不移，孔子告诚我们“(7) (8) _。 ”人要有志向不可轻易改变。(《<论语>十二章》) 2.阅读下面一段文字，完成(1)-(3)题。(9分) 当秋风轻柔地拂过，世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕① (1òu)。清晨，雾 气还在空气中酝② (niàng),给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿， 太阳渐渐升起，驱散了雾气，阳光如金色的丝线般洒下，一切都变得清晰起来。 踏入花园，秋菊绽放，花瓣层层叠叠，着实迷人。那③ （q1n)凉的溪水潺潺 流淌，水波荡漾间，仿佛能看到岁月的痕迹。更让我（)的是，在一棵大树的()下，一 群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的画卷。 在这迷人的秋日里，万物似乎都()，共同构成了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是( )(3分) 荫蔽 各得其所 A. 欢天喜地 荫蔽 各得其所B.喜出望外 各取所需D.欢天喜地 荫庇 各取所需 C.喜出望外 荫庇 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 3.在阅读《朝花夕拾》活动中，请结合对下面这句话的理解，按要求完成下面题目。(6分) 读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验 (《义务教育教科书语文七年级上册》) 要求：《朝花夕拾》中的很多篇目都对鲁迅先生的童年生活有所叙述或提及，展现了他 的成长经历，如《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等， 请结合相关文章内容，简述鲁迅童年生活的“乐”与“忧”（“乐”与“忧”各举一例)，并结 合上面那句话，谈谈你的理解或感受。 舸 乐： 忧： 理解或感受： 二、阅读(67分) (一)阅读下面的诗歌，完成4-5题。(7分) 江南逢李龟年杜甫 歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 4,下面哪个表情能够代表读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。(3分) 惊喜 惊讶 难过 5.“子美七绝，此为压卷（最出色的作品）”，这是前人对此诗的评价。请你任选角度，谈 谈这首诗的“出色”之处。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题(16分 《论语》节选 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，恩而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 6.下列对文中画线部分的断句，最恰当的一项是()(3分) A.子曰/三人行必有我师焉/择其善者而从之/其不善者而改之 B.子曰三人行/必有我师/焉择其善者/而从之其不善者/而改之 C.子曰/三人行必有我师/焉择其善者而从/之其不善者而改之 D.子曰三人行/必有我师焉择/其善者而从之/其不善者/而改之 7根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 方法 联系内容 释义（填写文字） 吾日三省吾身 联系课文解释词义 (1)省： 四十而不惑 工具书查阅《说文解字》：“惑、乱也。从心、 (2)惑： 或声。” 择其善者而从之 查阅词典法：①擅长、善于；②好；③好的方面， (3)善： 优点；④好处；⑤善事 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)温故而知新，可以为师矣(3分) （2)学而不思则罔，思而不学则殆。(3分) 9,你的朋友小智在最近一次考试中成绩不太理想，他想让你给他一些学习方法的指导，请你 结合以上选文，给他一些诚悬的建议吧。(4分) (三)阅读下面的文字，完成下面10-12小题。(12分) 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事 仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看 到，一天少说看到三四次，竞百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜样于山 水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开， 就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩森，水面有无边无际的芦苇，山上有 一排排大房子…这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒 传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫 茫满荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。 以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。 后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童 年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴 雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按 春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”， “春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月 中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”…吟诵这些诗句，春花秋月，夏 云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红 紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文 教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗 诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的、爱国情怀油然而生。此后我 每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说， 这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时， 来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢救白话文。有一次，教到田汉《南归》 中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地 飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼晴里。这种感情传染了 整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几向诗镌刻在我心上，几十年过去，至 今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使 自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和 那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点 好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻 3 10.依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。(3分) 在心，使我一生受用不尽。 “我”的感受 往事 生动的形象形成深刻的记忆 看山水画读《评注图像水浒传》 身历其境， (1) 沉浸在诗的意境和美的享受中 (2) 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 （3) 11.结合上下文，根据提示品味下列语句。(6分) (1)书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼 的石印本《千家诗》。（从修辞手法的角度赏析）(3分) (2)老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷概，我们这些做学生的，爱国情怀油然而 生。（从人物描写的角度赏析）(3分) 12.虽然两位国文老师教授的内容和方法有所不同，但都对作者影响深远。试结合原文分析， 他们是如何做到让课堂深入人心的？(3分) (四)阅读下面的文字，完成下面13-16小题。(20分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个 一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。 那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密 缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色 棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树 下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后 那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶， 翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了， 她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头 顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、 软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹 过合欢的样子。“与其在街上瞎连，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有 走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿， 悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶， 却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密级满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢， 又名”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就 已经遇到了。 那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站 在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界、在这里邂逅的合女， 与十年前小技的合女相比，是做慢的。虽然树是样的树，花是一样的花。但是，那香气里 已然有了本土的居高临下、不屑一顾，我感到十分茫然。 是女月我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合水然而母亲站不 来了。她禁日躺在病床上，医院的颜色，除了白还是白。但雷外是有颜色的，是有花树的， 4 质法粉未柔的，像一把肥小商于新有头。家沾在窗前，窗外是合欢，床上送母东，。 来头着我走过来了，地刚刚洗过的大效还没有于途，地的脸饭不如造是胃为洗过裤药数 还是被那龙平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂地样地以那香气里走过来于，绝续教 的声音心是香的软的呢。惊回首床上的母亲静情情的，一点声音也没有 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢】 (有删改) 【注释】①史铁生的《合欢树》是其怀念母亲的一篇散文，讲迷了作者成长过程中母亲对他 的照顾、鼓励，直到三十岁成名以后，丹亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树，细 致照顾合欢树的故事，表达了对母亲的缅怀。 13。阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。(4分) 九岁在大院看到合欢花时：① →② 失望→ 十九岁在羊城遇见合欢花时：③ →④ 悲伤。 14.散文的语言独特而有味。请根据提示对下面的句子进行批注。(6分) (1)我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我 的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直 到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。（请从用词精妙的角度）(3分) (2)虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一 顾。（请从修辞手法的角度）(3分) 15.小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。(6分) 第③段和第⑦段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊， 能否删去一处？ 小语 当然不能， (结合上下文分析作用) 小文 16.小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元 导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。(4分) 单元导语 目录 亲情是人世间最普遍、最美好的情感 秋天的怀念/史铁生 之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人 散步/莫怀戚 之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可 金色花/泰戈尔 以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自 荷叶·母亲/冰心 己的情感体验。 90a000 (五)阅读下面的材料，完成17-19题。 (12分) 材料 舞龙，又称“耍龙”“舞龙灯”，其雏形或可追溯至上古时代的祭祀仪式。汉代董仲舒 在《春秋繁露》就曾写道，四季祈雨都要舞龙，而且颇有讲究一一春舞青龙，夏舜赤龙和黄 龙，秋舞白龙，冬舞黑龙。每条龙长达数丈…。 后来，伴随百戏盛行，舞龙逐渐从庙堂祭祀仪式演变为迎福纳吉的民间风俗。在南宋吴 自牧《梦梁录》中，我们能看到当时的舞龙盛况：“以草缚成龙，用青幕遮草上，密置灯烛 万盏，望之蜿蜓，如双龙飞走之状。”十里不同风，百里不同俗。经过千百年演化，不同地 域的舞龙在艺术造型与表演形式上形成了不同风格。大体而言，南龙重气势一一龙身较重， 多有十米、百米甚至千米之长；北龙重花巧一一龙身轻盈，动作套路繁多。至于形态，百叶 龙、香火龙、板龙、水龙、布龙、草龙…更是不胜枚举。 (摘自2024年2月23日《光明日报》) 材料二： 中国人造龙可以从考古发现：在距今6000年前后，河南省濮阳市濮阳县西水坡遗址就有 了龙的造型；距今5000多年的辽宁牛河梁红山文化遗址出土了一只玉猪龙；山西临汾陶寺遗 址发掘出距今4300年前后的龙盘。龙的形成年深日久，龙文化同样年深日久，早已融入中华 儿女的血脉中。龙被视为神秘和超自然力量的象征，同时也被视为祥瑞的象征、吉祥如意的 化身。农耕文明时代，民众需要风调雨顺、五谷丰登，龙，被中华儿女寄寓了呼风唤雨、普 降甘霖的本领。龙是中华民族的原始图腾，是中国人眼中神圣的存在。 (摘自2024年2月9日《光明日报》) 材料三： 工艺美术作品中的龙元素 2024 窗花 邮票 灯笼 17.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( ) (3分) A.董仲舒《春秋繁露》记载可见，古代祈雨活动对龙的颜色是有讲究的。 B.舞龙风格有地域特点，北龙轻盈，注重动作套路；南龙较重，注重气势。 C. 根据河南、山西、辽宁等地的考古发现，龙在远古时代就已经存在了。 D.龙在中华儿女心中具有超自然力量，寄寓人们对美好生活的向往和追求。 18.人们用哪些形式来表达对龙的喜爱？请根据材料概括。(3分) 19.社团开展“中国龙”主题展览，请从材料三中任意选择两幅图，就龙的形象和寓意各写 一段解说词。(6分) 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。 《秋天的怀念》中，母亲引领着史铁生要“好好儿活”，活得有尊严；《散步》中，莫 怀戚引领着家人感受生活的美好，体悟生命的意义；《再塑生命的人》中，莎莉文老师引领 着海伦·凯勒冲破黑暗的桎梏，寻找到心中的光明…同学们，在你的人生中，一定也有这 样的人，引领你前行。 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“引路人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不套作、不抄袭；②字迹工整，书写规范；③不出现真实的姓名、校名、地名 等，可用化名代替。