2.我们爱劳动（课件）美术人教版三年级上册（新教材）

第三单元 爱集体 爱劳动--传承中华美德 人教版（新教材）三年级上册美术课件 2.我们爱劳动 同学们，今天老 师要带领大家来看 看伟大的平凡人。 视频欣赏 职业猜猜乐 请学生根据不同职业的标志 性道具猜职业。（或者学生抽 取后道具后，根据道具模仿对 应劳动者动作，其他学生猜职业） 二选一 职业猜猜乐 医生 请学生根据不同职 业的标志性道具 猜职业 职业猜猜乐 农民 请学生根据不同职 业的标志性道具 猜职业 职业猜猜乐 工人 请学生根据不同职 业的标志性道具 猜职业 同学们猜得又快又准！ 在我们的生活中，不同 职业的劳动者有着独特 的装扮和动作。 这些雕塑是怎么通过装扮、 动作体现职业的？今天，我们就开启“劳动美术探索之旅”，从美术的角度，一路闯关，探索劳动者的职业魅力与劳动的精彩瞬间！ 关卡一 动态 侦探社 关卡二 雕塑 解密屋 关卡三 黏土制作 工坊 关卡四 劳动故事 我呈现 闯关地图 关卡一 动态侦探社 劳动动作我发现 欣赏作品 屯垦戍边---不能忘却的记忆(雕塑) 2019年 李永康 中国美术馆藏 感受劳动主题 雕塑作品 说 一 说 这些雕塑里的人在做什么？你从他们的动作里，感受到 了什么精神？ 雕塑展现的是屯垦戍边的场景，人物手持工具，呈现出奋力劳作、开拓 土地的姿态。 从他们的动作中，能感受到坚韧不拔、吃苦耐劳、为了建设边疆而拼搏奉献的精神，他们凭借着顽强的意志，为屯垦戍边事业挥洒汗水、努力奋斗的模样。 欣赏作品 人民楷模---高德荣(雕塑) 2021年 武定宇 中国美术馆藏 说 一 说 这些雕塑里的人在做什么？你从他们的动作里，感受 到了什么精神？ 雕塑呈现出高德荣与身边人一同前行的场景，人物姿态充满活力与希望。从他们的动作中，能感受到一种对家乡、对事业充满热爱与奉献的精神，仿佛看到高德荣带领着大家，怀着热忱与信念，为家乡发展等积极奔走、努力奋斗，传递出扎根基层、服务人民、团结奋进的精神力量。 你们爱劳动吗？劳动能 给我们带来什么？ 我们爱劳动，因为劳动让我们学会坚持，懂得珍惜，使我们收获满足与快乐。 说一说，你做过哪些 家务劳动？请你把劳动时的动作模仿出来。 观察与发现 身体部位 你劳动时身体哪 些部位在用力、姿态有什么不同？ 人体受力部位示意图 身体部位变化 劳动时人体的动态 由受力部位决定 扫地时弯腰、手臂摆动 擦墙砖时俯身、 手臂伸展 这些动态是表现劳动场景的关键。美术作品中通过夸张、提炼 这些动态，能让劳 动瞬间更具 感染力。 关卡二 雕塑解密屋 职业特征我解读 连 一 连 医生 铁路工人 高空建筑工人 采摘劳动者 播种劳动者 女牧工 将下列作品与对应的职业相连 欣赏雕塑作品 中国铁路工人在加拿大(雕塑)(局部) 1983年 司徒杰 中国美术馆藏 观察作品中的人物动 作、着装有什么特点？ 动作：人物动作呈现出奋力掘进的姿态，肢体用力，充满力量感，体现出铁路工人在艰苦环境下劳作的艰辛与坚韧。 着装：着装是适合体力劳动的工装样式，厚实且便于活动，符合铁路工人施工时的穿着需求。展现出铁路工人在劳动中 迸发的力量与奉献精神。 欣赏雕塑作品 山里红(雕塑)1984年 孙家钵 中国美术馆藏 观察作品中的人 物动作、着装有什 么特点？ 动作：挎着装满物品 （山楂）的篮子，姿态呈现出劳动后的行进状态，动作自 然且带有乡土劳动的质朴感。 着装：穿着朴素的长袖上衣和长裤，符合乡村劳动者的日常穿着 风格，整体着装简洁实用，体 现出劳动的功能性。 欣赏雕塑作品 医者仁心---记最美乡村医生(雕塑) 2019年 赵彦龙 中国美术馆藏 观察作品中的人 物动作、着装有什 么特点？ 动作：人物动作是行 走的姿态，步伐稳健，体 现出医生为村民出诊时的 奔波与坚守。 着装：长款的外套，搭配实用的裤子和鞋子，还挎着医疗箱，展现出其职业的专 业性与服务性。 欣赏雕塑作品 播种(雕望) 1958年 潘锡柔 中国美术馆藏 动作：人物呈用力 臂播种的姿态，肢体肌肉线条突出，动作幅度大且充满力量感，体现出农民劳作时的辛勤与专注。 着装：穿着简洁的短袖上衣和短裤，无多余装饰，是农田劳动的实用性需求，便于活动且能适 应户外劳作环境。 观察作品中的人 物动作、着装有什 么特点？ 欣赏雕塑作品 观察作品中的人物动 作、着装有什么特点？ 动作：双手紧握牧桶提梁，姿态平稳，展现出牧工日常劳作的质朴状态。 着装：身着具有牧区特色的服饰，长款裙装搭配简洁上衣，装饰风格贴合牧区生活场景，体现出职业与地域文 化的结合。 女牧工(雕塑) 1986年 郭其祥 中国美术馆藏 欣赏雕塑作品 新的空间(雕塑) 1984年 唐大蓓 中国美术馆藏 观察作品中的人 物动作有什么特点？ 动作：两位建筑工人在 脚手架上呈现不同动态，右 边人物站立于脚手架横杆，一手抓握支架保持平衡，另一手伸展，体现建筑工人 “在高空支架上需精准操作、 同时维持身体平衡” 的工作状态。 左侧人物坐姿倚靠支架，肢体放 松却仍与同伴形成互动。 欣赏雕塑作品 日日夜夜（雕塑） 1984年 张得蒂 中国美术馆藏 动作：人物呈现休憩 的姿态，神态放松，从 侧面反映出其职业可能是长期处于高强度工作状态，动作传递出 劳动后的疲惫与坚守。 着装：佩戴职业特征明显的帽子(医护、服务行业），整体造型简 洁，突出职业身份的辨识度。 观察作品中的人 物动作、着装有什 么特点？ 思考探究 可以从哪些 方面区分不同职业的劳动者？ 雕塑通过职业装扮（如医生的外套、医药箱，工人的安全帽，农民的农具）和典型动作（如医生赶路的姿态、工人施工的姿态、农民播种的姿态）来明确职业身份，让观者一眼就能识别劳动者的职业，感受其劳动状态。 职业装扮 典型动作 思考探究 不同劳动者在劳动时 的动态有什么特点？ 体力型劳动者 （如建筑工人、铁路工人、农民）：动 态幅度较大、充 满力量感。 专业技术型劳动者(如乡村医生、医护人员）：动态相对平 稳、细致。 传统劳作型劳动者 (乡村采摘者、女牧工）：动态质朴自然、 贴合劳作场景。 说 一 说 你最喜欢哪幅 作品，说说理由 关卡三 黏土制作工坊 劳动人物我塑造 黏土人物制作步骤 方法一 4.将作品放置在合适 的场景，选择角度 进行拍照。 1.根据人物动态制作骨架 2.用黏土制作人物身体 3.添加细节，完成作品 黏土人物制作步骤 方法二 1.用简单的形状制作躯干 4.制作场景 2.制作、组合人物头部和四肢 3.添加细节和道具 6.调整、完成作品 5.组合、装饰 为劳动人物作品搭配场景（如医院、农田、工地等），能让作品的劳动主题更鲜明。选择合适的角度拍摄作品，可突出劳动的精彩瞬间，增 强作品的叙事性与艺术表现力。 劳动 场景 教师示范 教师示范 学 生 作 品 我们的街道 “卫士” 致敬 快递员 爸爸在植树 勤劳的妈妈 作 品 欣 赏 作 品 欣 赏 常规上课 常规上课 用粘土、彩泥等材料创作一件作品，讴歌劳动者。 要求：1.作品造型准确颜色丰富 2.背景与职业适配 作 业 关卡四 劳动故事我呈现 展示评价 展示评价 自评 分享作品说说自己作品的名称、表现的劳动职业、创作想法 互评 “你觉得谁的作品最能展现职业特征为什么？” 师评：教师重点表扬有独特创意、能准确表 现劳动动态与职业特征的作品，同时 鼓励学生发现他人作品的优点。 劳动美作品展 谁的作品职业最有 特征 谁的作品最有创意 谁的作品 动态最准确 活动拓展 “劳动者致敬计划”： 将创作的黏土作品送给 身边的劳动者（如学 校保安、清洁工、社 区医生等），向他们 表达敬意。 同学们，今天 我们在“劳动美术探索之旅”中，通过“职业 猜猜乐”认识了不同职业劳动者的特征，在闯关 活动中学习了劳动动态的表现、雕塑的职业体现、 黏土人物制作和场景结合的知识。大家创作的黏土 作品生动地展现了劳动者的风采，这不仅是美术创 作的成果，更是对劳动之美的赞美。希望大家在生 活中继续观察劳动、参与劳动，用眼睛发现劳动的 精彩，用双手创造劳动的价值，永远做热爱劳动 的小达人！ 课后小结 课后作业 请同学们课后将创作的黏土作品送给身边的劳动者，向他们表达敬意，并拍摄合影或录制简短的感谢视频，在班级内分享，进一步深化对劳动价值的理解。 感谢观看！ Lavf59.14.100 Where Is the Love Josh Vietti Best of Both Worlds Blues 273912.78 $