2 我是什么（分层作业）语文统编版五四制二年级上册（新教材）

第2课我是什么分层作业 水之秘境・自然精灵的变身之旅 走进水的奇妙世界，你将化身水的观察员，探寻它的多种形态，感受它的脾气个性，领悟它与人类的紧密联系，让文字在水流中绽放别样姿态。 作业内容 分层要求 【字词水滴收集站】 欢迎来到字词水滴收集站！这里有许多与水相关的字词等待你去认识和收集，快用你的智慧将它们收入囊中吧。 【基础感知】 1.给下列加点字选择正确的读音，把序号填在括号里。 A.méiB.mò ①洪水淹没（ ）了村庄，许多人没（ ）有地方可去。 ②他没（ ）有想到，自己的铅笔会没（ ）入水中。 2.看拼音写词语。 wúshù xǔduō bànfǎ hǎiyáng （ ） （ ） （ ） （ ） 3.结合课文内容，给下列词语找到合适的反义词，填在括号里。 温和——（ ） 好事——（ ） 4.选择合适的词语填空。 A.落B.打C.飘 ①小水滴聚在一起（ ）下来，人们叫我“雨”。 ②有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就叫我“冰雹”。 ③到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又叫我“雪”。 必做题 ☆☆ 【水之变身探秘馆】 开启水之变身探秘之旅，你将了解水的各种变身形态，探寻它的生活场所，感受它的脾气变化，解读水的奥秘。 【能力进阶】 1.读课文，完成练习。 我”（水）被太阳晒后变成（ ），升到天上后变成（ ），当（ ）时，“我”会变成雨落下来；变成小硬球（ ）下来，就是冰雹；到了冬天，变成小花朵（ ）下来，就是雪。 2.下列关于“我”的生活场所和行为的描述，错误的一项是（ ） A.在池子里睡觉B.在小溪里跳舞C.在江河里奔跑D.在海洋里唱歌 3.课文中“我穿着白衣服”“穿着黑衣服”“披红袍”分别指什么？你知道课文运用了什么修辞手法？ 4.读句子，体会加点词语的妙处，再仿写一句话。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 仿写：________________ 5.人们想出了哪些办法管住“我”，让“我”光做好事不做坏事？你还能想到其他办法吗？ 必做题 ☆☆☆ 【水之故事创作坊】 走进水之故事创作坊，你可以发挥想象，以水的视角讲述一段奇妙的旅程，让水的故事更加丰富多彩。 【拓展应用】 请以“水的旅行”为题，发挥你的想象，写一段小故事。要求： ①包含水的至少两种变化形态； ②运用拟人的修辞手法； ③字数在60字左右。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.①B、A②A、B 解析：“没”读“mò”时，多表示“沉下去、漫过”等意思，如“淹没”“没入”；读“méi”时，多表示“不存在、不具有”等意思，如“没有”。结合语境可判断正确读音。 2.无数、许多、办法、海洋 解析：根据拼音准确书写词语，注意“数”是左右结构，“海”“洋”均为三点水旁，与水相关。 3.暴躁、坏事 解析：“温和”指性情、态度等不严厉，反义词为“暴躁”；“好事”指有益的事，反义词为“坏事”，这两组反义词体现了水的不同状态和影响。 4.①A②B③C 解析：“落”体现雨下落力度中等；“打”表现冰雹坚硬有力的特点；“飘”突出雪花轻盈的姿态，三个动词准确描绘了不同形态水的下落状态。 【能力进阶】 1.汽、云、越升越高体温降低聚在一起、打、飘 解析：结合课文第1-2自然段，梳理水的变化过程：水被太阳晒后变成汽，升到天上变成云，云在特定条件下分别变成雨、冰雹、雪，注意准确填写变化条件和动词。 2.B 解析：课文第3自然段明确提到“在小溪里散步”，而非“跳舞”，A、C、D选项描述均与课文一致，故错误选项为B。 3.“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。运用了拟人的修辞手法。 解析：作者将云当作人来写，赋予云“穿衣服”“披红袍”的人类行为，生动形象地描绘了云在不同时间的颜色变化。 4.仿写示例：月亮有时候像圆盘，有时候像镰刀。 解析：“有时候……有时候……”句式用于描述同一事物的不同状态或表现，仿写时需选择具有两种不同形态或特征的事物，保持句式结构一致。 5.人们想出的办法有修筑水电站大坝、实施南水北调工程等。其他办法如修建水库储存雨水，在干旱时用于灌溉；安装节水装置，提高水资源利用率等。 解析：课文提到人们想办法管住水，结合生活实际可列举具体措施，体现对水资源的合理利用和管理。 【拓展应用】 示例：我是一滴水，太阳晒得我变成汽，升到天上成了云。风一吹，我又变成雨落回大地，流进小溪，和小鱼一起旅行，真开心！ 解析：故事包含“水→汽→云→雨”的变化形态，运用“晒”“旅行”等拟人化词语，符合字数要求，生动展现了水的旅行过程。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $