11.《宇宙生命之谜》（同步练习）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

统编版语文六年级上册11.《宇宙生命之谜》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 宇宙的奥秘始终吸引着人类探索的脚步。遥远的星系中，是否存在与地球相似的行星？它们是否拥有适宜生命生存的温度、水分和大气？科学家们通过天文望远镜观测、航天器探测等方式，不断搜集证据，试图揭开这个千古之谜。在探索过程中，人类既感受到宇宙的浩瀚无垠，也体会到自身的渺小与坚韧。 1.给下列加点字注音（2 分） 浩瀚（ ） 适宜（ ） 探测（ ） 坚韧（ ） 2.联系上下文，解释下列词语（2 分） 浩瀚无垠：____________________________________ 千古之谜：____________________________________ 3.用 “既…… 也……” 造句（2 分） 二、选一选（每题 2 分，共 10 分） 1.下列不属于科学家判断地球之外是否有生命存在的关键条件的是（ ） A.适宜的温度 B.充足的氧气 C.必要的水分 D. 适合生物呼吸的大气 2.课文中提到，太阳系中唯一还可能存在生命的行星是（ ） A. 水星 B. 火星 C. 木星 D. 土星 3.科学家对火星进行探测后，发现火星上没有（ ），这是生命存在的重要障碍 A. 岩石 B. 土壤 C. 液态水 D. 大气层 4.下列关于 “宇宙生命之谜” 的说法，正确的是（ ） A.人类已经证实宇宙中存在地外生命 B.地球是宇宙中唯一有生命存在的星球 C.探索宇宙生命之谜需要依靠科学观测和研究 D.火星的环境与地球完全相同 5.课文的说明顺序是（ ） A.提出问题 — 分析问题 — 得出结论 B.时间顺序 C.空间顺序 D.事情发展顺序 三、先把成语补充完整，再完成练习（8 分） 天（ ）地（ ） （ ）（ ）星辰 神秘（ ）（ ） 不（ ）之（ ） （ ）（ ）壮阔 孜（ ）不（ ） 1.选择上面的成语填空（2 分） （1）夜晚，抬头仰望天空，（ ）闪烁，让人不禁感叹宇宙的神奇。 （2）科学家们（ ）地探索着宇宙的奥秘，从未停止脚步。 2.用 “神秘莫测” 写一句话，与宇宙探索相关（2 分） 四、照样子，写句子（6 分） 1.例：地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 _______是否___________，仍然是____________。 2.例：科学家们研究了大量的资料，终于找到了一些关键证据。 ________________，终于_________________。 3.例：如果火星上有水，那么它可能存在生命。 如果________________，那么________________。 五、品读重点句子（4 分） “这表明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这还有待进一步研究。” 1.这句话运用了（ ）的修辞手法（1 分） A. 比喻 B. 设问 C. 反问 D. 排比 2.从这句话中，你体会到科学家们怎样的探索精神？（3 分） 六、阅读理解 （一）课内外对比阅读（10 分） 课内片段 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙中无数个星系之一。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 课外片段 “开普勒 - 452b” 是美国国家航空航天局发现的一颗系外行星，它围绕着一颗与太阳相似的恒星公转，距离地球约 1400 光年。这颗行星的直径比地球大 1.6 倍，公转周期约 385 天，与地球的公转周期相近。科学家推测，它可能拥有岩石质地的表面，并且可能存在液态水，是迄今为止最接近地球的 “孪生兄弟”。不过，由于距离过于遥远，人类目前还无法直接探测到它是否存在生命。 1.课内片段和课外片段都围绕什么主题展开？（2 分） 2.课内片段中说 “地球绝不是有生命存在的唯一天体”，课外片段中哪句话能支持这个观点？用 “______” 画出来（2 分） 3.两个片段都提到了 “猜测” 或 “推测”，为什么不能用 “确定” 代替？（3 分） 4.结合两个片段，说说人类探索地外生命的意义是什么？（3 分） （二）课外阅读（12 分） 寻找火星上的生命痕迹 火星，这颗红色的星球，一直以来都是人类探索地外生命的重点目标。它与地球的距离较近，且在很多方面与地球有相似之处。 火星上是否有过生命？科学家们通过探测器发现，火星表面曾经存在过河流和湖泊的痕迹。这表明，火星过去的环境可能比现在温和湿润，具备生命生存的基本条件。此外，探测器还在火星的土壤中检测到了一些有机化合物，这些化合物是构成生命的重要物质基础。 不过，火星目前的环境并不乐观。它的大气层非常稀薄，无法有效阻挡太阳辐射；表面温度极低，平均气温在零下 60 摄氏度左右；而且没有稳定的液态水。这些因素都给生命的存在带来了巨大的挑战。 尽管如此，科学家们并没有放弃。随着探测技术的不断进步，人类对火星的了解也越来越深入。未来，或许我们能找到火星上存在生命的直接证据，解开这个困扰人类已久的宇宙之谜。 1.科学家将火星作为探索地外生命重点目标的原因是什么？（3 分） 2.火星过去可能具备生命生存条件的依据是什么？（3 分） 3.火星目前的环境存在哪些不利于生命存在的因素？（3 分） 4.读完短文，你对人类探索火星生命有什么看法？（3 分） 七、拓展探究（5 分） 如果未来科学家真的在某颗星球上发现了地外生命，你认为它可能是什么样子的？请结合课文中提到的生命存在的必要条件，发挥想象进行描述。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1. hào hàn shì yí tàn cè jiān rèn 2. 浩瀚无垠：形容宇宙非常广阔，没有边际。 千古之谜：指千百年来一直没有解开的谜团。 3.示例：在学习中，我们既要勤奋努力，也要讲究学习方法。 二、选一选 1.B 2. B 3. C 4. C 5. A 三、补充成语并完成练习 天（高）地（阔） （日）（月）星辰 神秘（莫）（测） 不（解）之（谜） （波）（澜）壮阔 孜（孜）不（倦） 1.（1）日月星辰 （2）孜孜不倦 2.示例：宇宙中那些神秘莫测的星系，等待着人类去探索它们的秘密。 四、照样子，写句子 1.示例：宇宙中是否存在其他智慧生物，仍然是一个充满诱惑的谜题。 2.示例：经过长时间的实验，科学家们终于攻克了这个技术难题。 3.示例：如果地球上没有了水，那么所有生物都将无法生存。 五、品读重点句子 1.B 2.体会到科学家们严谨求实、不断探索、不轻易下结论的科学精神。 六、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1.围绕 “地球之外的宇宙中是否存在生命” 展开。 2.这颗行星的直径比地球大 1.6 倍，公转周期约 385 天，与地球的公转周期相近。科学家推测，它可能拥有岩石质地的表面，并且可能存在液态水，是迄今为止最接近地球的 “孪生兄弟”。 3.因为无论是课内提到的宇宙生命猜测，还是课外对 “开普勒 - 452b” 的分析，都没有确凿的直接证据，只是基于现有资料的合理推断，所以不能用 “确定” 代替，体现了说明文语言的准确性。 4.示例：人类探索地外生命，不仅能解开宇宙生命之谜，还能帮助我们更深入地了解宇宙的奥秘，同时也能促进科学技术的发展，激发人类对未知世界的探索热情。 （二）课外阅读 1.因为火星与地球距离较近，且在很多方面与地球有相似之处。 2.探测器发现火星表面曾经存在过河流和湖泊的痕迹，且土壤中检测到了构成生命的有机化合物。 3.大气层稀薄，无法阻挡太阳辐射；表面温度极低；没有稳定的液态水。 4.示例：我认为人类探索火星生命是非常有意义的。这不仅能帮助我们解开宇宙之谜，还能让我们更清楚地认识地球生命的独特性。尽管目前面临很多困难，但随着技术的进步，相信我们终将找到答案。 七、拓展探究 示例：我认为这种地外生命可能是一种微小的单细胞生物。它的体型非常小，需要借助显微镜才能观察到。由于该星球拥有适宜的温度和液态水，还有适合呼吸的大气，这种生物可能会依靠吸收星球表面的有机物质生存。它的外壳可能比较坚硬，能够抵御星球上的轻微环境变化。因为没有复杂的生存竞争，它的结构会相对简单，但具备基本的繁殖和代谢能力。 学科网（北京）股份有限公司 $