2.1 创新改变生活 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 创新改变生活 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 九 学段 初中 版本章节 部编版上册第一单元第二课第一框 教学目标 1.通过让学生列举生活中的创新成果，感受创新与生活的关系，认同创新让生活更美好。 2.通过让学生分析材料和视频，多角度理解创新的价值和意义，提高信息提取能力。 教学重难点 重点：感受创新与生活的关系。 难点：理解创新的“引擎”作用。 学情分析 1.当前学生身处信息时代，是各类创新成果（如智能手机、移动支付、短视频平台）的“原住民”，对创新有丰富的感性认识和生活体验。 2.通过历史、物理等学科的学习，对三次工业革命等重大科技变革有初步了解。 3.通过新闻媒体，对“华为被制裁”、“华为创新成果”等国家重大科技事件有所耳闻，但对其背后的深层原因和国家战略意义的理解尚浅。 4.学生抽象逻辑思维能力迅速发展，已不满足于对现象的表面了解，开始追问“为什么”，能够进行初步的归纳、演绎和多角度分析。具备一定的信息提取和合作探究能力，但将零散经验系统化、从具体案例上升到理论高度的能力仍需引导。 教学准备 1.多媒体课件（PPT） 2.视频资料（华为被制裁的视频，华为创新案例等） 3.学生课前预习：阅读教材P14-19，标记关键内容 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：创设情境，感知创新 （导入新课，5分钟） 1.播放一段智能家居系统视频。 2.提问互动：“同学们，这短短一分钟的视频展现了什么力量带来的巨变？” 3.引导学生得出初步结论：是“创新”改变了这一切。 通过极具视觉冲击力的今昔对比，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。让学生直观感受到创新并非遥远的概念，而是推动历史车轮前进的强大力量，为新课学习奠定情感基础。 【AI视频生成】 使用AI工具，输入关键词（如“智能家居”），生成一段智能家居的创意短片。此设计本身就是一个“创新”的例证，让学生亲眼见证AI这种前沿创新技术的神奇。 任务二：联系生活，理解关系 （子议题一：感受创新，15分钟） 1. 自主阅读：阅读课本P14-17，用铅笔标记“创新与生活关系”的要点。 2.“创新生活大发现”思维导图活动： 列举近一年来让自己印象最深刻的创新产品或服务（如：扫码支付、共享单车、在线学习App等）。 ■小组合作：将个人发现汇总，使用AI思维导图工具共同绘制“我们的创新生活”图谱。 3.小组展示与教师总结：引导学生从具体案例中归纳出创新的五个特点（PPT内容），并强调创新是一种生活方式。 将学生零散的生活体验系统化，通过协作探究构建知识网络，深刻理解“生活处处有创新”，化解将创新狭义理解的困难。 【AI思维导图】 使用XMind、GitMind等工具的AI辅助功能，学生只需输入关键词，AI可快速生成思维导图框架，学生在此基础上进行美化与补充，提升课堂效率，感受技术工具对学习的赋能。 任务三：深入案例，领悟价值 （子议题二：创新引擎，20分钟） 1. 案例回溯： ■PPT展示三次革命的标志性图片和材料。 情境设问：：从材料中可以提取出哪些信息？得出哪些结论？ 引导学生理解“创新是推动人类社会向前发展的重要力量”。 2.视频探究： ■PPT播放华为被5轮制裁的视频 情境设问： ■个人思考：美国为什么多轮制裁华为？ ■小组合作：华为是如何面对美国制裁的？ 3. 理论提升：师生共同梳理“为什么要坚持创新发展”的四个要点，并板书。 从宏大的历史视角切换到聚焦当下的国家竞争，案例选择具有典型性和时代性。通过小组合作，引导学生从国家与企业的角度思考问题，将情感认同升华为理性认知，深刻理解“创新驱动是国家命运所系”的现实性与紧迫性。 【AI信息检索与角色模拟】 鼓励学生课前利用AI问答工具（如Kimi，文心一言）快速了解华为的背景及创新成果资料。通过小组讨论分享，锻炼学生的即兴应答能力，使课堂互动更具挑战性和趣味性。 任务四：知行合一，践行创新 （课堂总结与升华，5分钟） 1. 课堂练习：完成PPT中的两道选择题，即时巩固，教师点评。 2. 情感升华：齐声朗读“少年智则国智，少年强则国强”。 3.布置课后作业： ■基础题：撰写300字短文《我与创新》，谈谈作为中学生如何践行创新。 ■挑战题（可选）：使用AI工具，为你设想的“校园创新金点子”制作一份简单的推广海报或一段30秒的介绍视频。 通过练习检验当堂学习效果。朗读名言激发学生的责任感和使命感。分层作业设计兼顾了全体学生的基础落实和部分学有余力学生的拓展需求，将创新意识从“知”落实到“行”，鼓励学生真正成为创新的参与者和见证者。 【AI辅助创作】 “挑战题”直接引导学生使用AI绘画（如Midjourney, 文心一格）或AI视频工具，将创意可视化。这本身就是一次创新的实践，让学生亲身体会到利用创新工具表达创意的过程，完美呼应本课主题。 作业设计 1.基础题：撰写300字短文《我与创新》，谈谈作为中学生如何践行创新。 2.挑战题（可选）：使用AI工具，为你设想的“校园创新金点子”制作一份简单的推广海报或一段30秒的介绍视频。 板书设计/课堂小结 教学反思 本节课通过环环相扣的任务驱动和丰富的AI技术应用，预计能极大调动学生的积极性。关键在于教师要熟练掌控各个环节的时间，确保探究的深度。 AI工具的应用是“赋能”而非“炫技”，要始终服务于教学目标，引导学生思考技术背后的“创新”本质。 对于学生使用AI完成作业，应提前给予简单的工具使用指导，并强调原创思想的重要性，避免对AI产生依赖。 学科网（北京）股份有限公司 $