1.1 数据（课件）-2025-2026学年浙教版高中信息技术选修一

该高中信息技术课件围绕数据的概念、表现形式、价值及大数据展开，以“五一出行数据”情境导入，通过图表分析引出数据信息，结合生活实例（气温、高铁时速等）抽象出数据概念，再以编程加法实例区分数字与数值，构建从生活到理论再到实践的学习支架。 其亮点在于情境导入贴近生活激发信息意识，编程实例培养计算思维，大数据案例（医疗平台、城市人口分布）促进数字化学习与创新。通过讨论、实例分析等方法，小结系统清晰，课后思考联系实际，助力学生迁移应用，教师使用可提升教学效率。

数据与数据结构 浙教版信息科技 “五一”出行数据告诉我们哪些信息？ 情境导入——五一出行数据 1、今年“五一”假期出游热度明显增加。 2、租车、包车等自由行安排量较去年增长超4成。 3、人均消费金额较去年增加19%。 4、国内游热门目的地仍为北上广深及各热门旅游城市。 数据告诉我们哪些信息？ 情境导入——五一出行数据 5、出境游酒店预定量较去年增长约1倍，其中大部分为自由行。 6、东南亚地区为“五一”出境游热门目的地。 …… 数据告诉我们哪些信息？ 情境导入——五一出行数据 情境导入——生活中的数据 数据是对客观事物的性质、状态以及相互关系等进行描述的物理符号表示或这些符号表示的组合。 数据的概念 思考：数据仅仅是指数字、数值吗？ 数据的概念 思考：数据仅仅是指数字、数值吗？ 文字 数字 可处理对象 图片 视频 声音 数值 数据的表现形式 100 一张试卷满分是100分 衬衫的价格是100元 汽车在路上的行驶速度为100km/h 一个小朋友的身高为100cm 数据的表现形式——数字 数字本身没有意义，没有量的含义，数字只有在具体的情境中才具有实际的意义。 数据的表现形式——数字 数值指的是由数字符号组成的、具有量的意义的、可以进行算术运算的数据。 甲 乙 144KM t 速度=144KM/t 丙 xKM 甲地到丙地的距离=144KM+xKM 数据的表现形式——数值 为什么现实中我们很少会关注“数字”和“数值”的差别，但在计算机科学领域，却必须严格地区分并且在编程时还要定义各种数据类型？ 讨论 程序“加法”实例 讨论 随着微电子技术及数据处理技术的发展，计算机能处理的数据已经扩展到图形、图像、视频、音频等形式，并能在快速处理这些数据的基础上作出即时的互动反应，甚至能做出一些人类特有的智能化行为。 虚拟现实技术 无人驾驶汽车 数据的其他表现形式 数据促进了人类社会的发展 因为生产生活的需要，人类一直以来都在尝试对客观世界进行数据表示 肢体计数 石子贝壳计数 筹码计数 结绳计数 数据的价值和意义 计算工具的发明都源于现实中计算的需要。 电子计算机巨人（Colossus） ENIAC电子计算机 数据促进了人类社会的发展 医药生产厂根据药品的销售库存数据规划下一年各种药品的生产量，以确保既满足患者的需要又不致产生过多的库存 政府部门可以根据分析结果进行社会的规划决策 根据当前学校学生数量和未来人口增长趋势，教育部门判断是否需要增设新学校 数据促进了人类社会的发展 人类社会是在数据的表示和分析中不断发展前进的。 数据促进了人类社会的发展 大数据推动人类进入一个崭新的时代 什么是大数据？ 大数据不单指数据的海量，而是针对具有“4V”特征（即数量Volume、速度Velocity、多样性Variety和价值Value）的数据。 大数据技术是指提高对这些数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据“增值”的一系列硬件和软件技术的综合。 大数据推动人类进入一个崭新的时代 医疗大数据平台 大数据推动人类进入一个崭新的时代 城市人口生活空间分布图 城市人口工作空间分布图 大数据推动人类进入一个崭新的时代 数据挖掘 根据需要建立计算模型 对数据进行有效的组织，使数据变得“干净”而又有“组织”。 设计算法对数据进行再加工与分析 大数据推动人类进入一个崭新的时代 课堂小结 1.思考与练习：从现实中寻找一个计算机处理数据的实例，找出其中的“数字”“数值”和“数据”。进一步地，分析“数字”“数值”和“数据”之间的关系。 2.“剩余行驶时间预估”实践与体验：简要阐述你所体验和了解的导航仪预估剩余时间的原理和方法，提出一些导航时间预估改进建议。 课后思考 $