2.3群落的演替（教学设计）-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

人教版高中生物选择性必修2

 

 

 

 

 

群落的演替

        ——初生演替

 

 

（教学设计）

 

 

 

 

 

 

 

 

嵩县第五高级中学

常静宇

群落的演替

          ——初生演替

一、教学目标（核心素养）

生命观念：通过分析发生在裸岩上的演替，建立生物与环境相统一及生命系统稳态与发展观。

科学思维：通过分析演替过程中优势种的变化，培养运用逻辑思维解决问题的能力及归纳与总结的思维习惯。

科学探究：尝试绘制裸岩上演替各阶段的简图，分析得出演替的本质，尝试运用“动态发展”的观点来分析身边的事物。

社会责任：通过对裸岩上演替过程的分析，认同群落演替是长期发展的动态变化过程，关注环境保护。

二、教学重难点

重点：裸岩上演替的过程。

难点：认同地衣是植物界的开路先锋；裸岩上演替的过程。

三、教学媒体与资源

1.PPT：贯穿整个课堂教学流程。

2.视频：导入新课，吸引注意。

3.学案：让学生在合作学习中动手、动脑来加深对知识的理解。

四、教学用时：10分钟

五、教学过程

1.创设情境、导入新课：

首先播放《蚂蚁森林2020宣传片》，通过精彩的画面把学生的注意力都集中到课堂上来。

从视频中我们看到，从2017年马云提出“蚂蚁森林”这一构想至今，已有5亿中国人参与进来，在我们每天兢兢业业地收能量、偷能量和种树中，我国西北的很大一部分荒漠地区俨然从贫瘠走向了富有，郁郁葱葱，生机一片，在西北筑起一道绿色屏障。这些地区是如何一步步演变成森林的呢？

大家再看课本38页“问题探讨”印度尼西亚的喀拉喀托火山1883年爆发后51年间群落变化的事例，光裸的岩石上是怎样长出森林的呢？带着这些问题，今天我们来学习——群落的演替。