高中物理人教版必修一 4.5 牛顿第三定律3 （教案+学案+课件）

第四章 第五节 牛顿第三定律 【温馨寄语】只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。 一、要点回放 1、单位制 。 2、国际单位制中的基本单位 导出单位 。 二、目标锁定： 1、作用力与反作用力的概念 2、正确理解牛顿第三定律 3、能找出各力的作用力与反作用力，并会分析它们的关系 三、学习过程 1、从实际现象看作用力与反作用力 学生举例说明物体之间的相互作用力总是成对出现的。 我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。 2、实验探究作用力与反作用力的关系 把两个弹簧测力计连接在一起，将一个弹簧测力计固定，用手拉另一个弹簧测力计，可以看到两个弹簧测力计的读数 ，且始终 ，而它们之间的相互作用力的方向是 。 3、牛顿第三定律： 。用公式表示，即 。 4、对牛顿第三定律的理解 （1）异体性 （2）同时性 （3）同一性 （4）普遍性 5、作用力与反作用力跟一对平衡力的比较 一对相互作用力 一对平衡力 相同点 不同点 受力物体 性质 作用时间 作用效果 四、课堂练习： 1、甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，根据牛顿的作用力与反作用力相等，乙对我也有相同大小的作用力，所以乙并没有吃亏。”那么这一事件判决的依据在哪里（ ） A、甲打乙的力大于乙对甲的作用力，判决甲支付乙的医药费。 B、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受伤而甲未受伤，甲主动打乙，判决甲支付乙的医药费 C、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，甲的拳和乙的胸受伤程度不相同，甲轻而乙重，判决甲支付乙的医药费 D、由于甲用拳打乙的胸，甲对乙的力远大于乙胸对甲拳的作用力，判决甲支付乙的医药费 2、如图所示，灯受几个力的作用？这几个力的反作用力是哪些力？哪几个力是平衡力？ 3、人走路时，人和地球之间的作用力和反作用力的对数有（ ） A、一对 B、二对 C、三对 D、四对 4、马拉车由静止开始，先做加速运动，后改为匀速运动．则下列判断正确的是： Ａ．加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力 Ｂ．匀速运动中,马拉车的力大于车拉马的力 Ｃ．加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力;匀速运动中,马拉车的力等于车拉马的力 Ｄ．无论是加速运动还是匀速运动,马拉车的力大小总是等于车拉马的力 5、物体之间力的作用总是 的，所以说施力物体同时也一定 是 ，物体间相互作用的一对力，叫做作用力和反作用力。 6、作用力和反作用力一定是 性质的力，如果作用力是弹力，其反 作用力必定为 ，如果作用力是摩擦力，其反作用力必定 为 ，如果作用力是引力，其反作用力也一定是 。 7、轮船的螺旋桨旋转时，螺旋桨给水向 的推力，水同时给 一个向 的力，推动轮船前进。 8、为什么一对作用力、反作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上但不能平衡？ $$ 4.5 牛顿第三定律 教案 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．知道作用力与反作用力的概念 2．理解、掌握牛顿第三定律 3．区分平衡力跟作用力与反作用力 （二）能力训练点 1．通过实验总结规律的能力 2．在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力 （三）德育渗透点 进一步掌握实践是检验真理的惟一标准的哲学思想 （四）美育渗透点 通过学习，使学生了解到物理世界中普遍存在的对称美 二、学法引导 1．通过实验演示总结规律． 2．师生共同讨论，研究对概念的理解加以完善． 三、重点·难点·疑点及解决办法 1．重点 掌握牛