5.1 延续文化血脉 教案 -2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

本教案是初中道德与法治九年级统编版九上第五课“延续文化血脉”新授课资料，核心围绕中华文化特点、文化自信重要性及延续路径展开。以热点短剧《逃出大英博物馆》玉壶回家故事导入，激发兴趣，为感受文化魅力、树立文化自信铺垫。 亮点在于以玉壶故事为线索，设“感受文化—树立自信—延续血脉—吾辈自强”四篇章，结合视频图片、小组讨论等。通过文物赏析、文化现象辨析，落实政治认同（增强文化自信）与责任意识（非遗保护建议），助学生内化情感，教师易操作，提升教学实效。

教学设计 课题 延续文化血脉 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 初三 学段 初中 版本章节 统编版（2018）九上第五课 教学目标 1.通过观看视频，欣赏图片，感受中华文化的魅力，热爱中华文化；从而提高对中华文化的认同感、归属感和增强民族自豪感。 2.通过对社会文化现象的辨析，正确认识文化自信的重要性，从而树立文化自信，增强学生的政治认同。 3.通过观看图片、阅读材料，解决实际问题从而激发学生的爱国主义和家国情怀，增强学生的责任意识。 学习重点难点 学习重点：感受中华文化，理解中华文化的价值 学习难点：理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。 学情分析 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。当今世界，各种思想文化相互激荡，我们要坚定文化自信，需要从优秀传统文化中发掘资源，构筑共同的精神家园。初中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华优秀文化，树立文化自信、自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生健康成长具有重要意义。 随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级的学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全球化以及信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力以及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。 教学准备 视频收集 非遗现状资料收集 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 出示《逃出大英博物馆》图片，以及简介短剧 《逃出大英博物馆》是以大英博物馆文物失窃为背景，以拟人化的玉壶为主角，讲述玉壶从大英博物馆出逃后遇见家人张永安而开启的一段离奇的、但是又充满坚定信念的回家之旅。 今天我们就跟这盏玉壶感受中华文化，树立文化自信，延续文化血脉。 学生活动 观看图片，聆听简介。激发学生的学习兴趣。   设计意图通过 以热点《逃出大英博物馆》为切入，激发学生的好奇心和学习兴趣，从而调动学生的积极性，也为后续课堂活动的开展起到铺垫作用。 环节二：第一篇章 感受中华文化----千载悠悠显姿彩，满天星辰映华夏 教师活动 1. 简介《逃出大英博物馆》以及展示大英博物馆收藏的中国文物图片。 教师讲述：今天给大家呈现的只是展品的凤毛麟角，更不用说是藏品。即使如此，展出文物也填满了大英博物馆的33号展厅，从史前文物到商周的青铜器，到唐宋的瓷器，再到明清的金鱼制品，几乎囊括了所有艺术类别，横跨了整部中国史。 思考：大英博物馆展出的中国文物类型和时间跨度体现了中华文化怎样的特点？ 2. 展示小玉壶的前世今生 小玉壶的制作采用薄胎玉雕工艺，这种玉雕工艺享有“水上漂”的美誉，因其胎壁极薄而得名（普通玉器器皿的胎壁差不多5毫米，而薄胎玉器器皿只有1毫米左右）。这是一种神秘而古老的技艺，也是世界上最有难度的玉雕技艺之一。它诞生于唐，兴盛于清代乾隆年间。 这盏“主角”小玉壶，大名“中华缠枝纹薄胎玉壶”其原型并非古文物，而是由江苏省非物质文化遗产代表性传承人俞挺2011年创作，2017年被大英博物馆购藏。它的存在是为了让世界知道中国的薄胎玉雕工艺不仅没有消亡，还在现代得到了更好的传承和发扬。 思考：从小玉壶的前世今生来看，还能体现中华文化的哪些特点？为什么会有这样的特点？ 教师总结：中华文化不但博大精深、源远流长，薪火相传、历久弥新。它本身更是具有强大的包容力和创新力，使中华文化五千年绵延不绝。 教师过渡：如此深厚的文化底蕴，究竟为小玉壶提供的怎样的动力，让她那么坚定的要回家。 学生活动 1. 通过大量图片感受中华文化的魅力，归纳总结中华文化的内容和特点（源远流长、博大精深），树立爱国意识 2. 阅读材料，提炼信息。进行归纳总结出中薪火相传、历久弥新的特点以及背后的原因 设计意图 通过大量的图片、视频，让学生感受中华文化的魅力以及体会中华文化本身具有的包容力和创造力，增强学生的文化认同感，为后边讲述文化自信做铺垫。 环节三：第二篇章 树立文化自信 ---- 纵抚他乡金缕杯，犹恋故乡青茶盏 教师活动 1. ①播放视频：小玉壶反复纠正自己的名字 ②出示文字材料中华文化中有很多量词，用来对应不同的物品，这些是中国独有的。“盏”是玉壶的自称，是外文无法准确翻译的量词。 ③出示图片： 思考：①结合材料说说，为什么小玉壶反复不断纠正自己是“盏”是“中华缠枝纹薄胎玉壶”从中你感受到了什么？ ②你如何评价图三中的文化现象 教师点拨：小玉壶不断反复称自己为“盏”是“中华缠枝纹薄胎玉壶”而不用其他的量词是因为中华文化是中华民族独特的精神标识，增添了内心深处的自信和自豪。这样的行为引起了众多网友的共鸣，可以看出中华文化积淀着中华民族最深层次的精神追求。同时更能感受到那份坚定的文化自信。 而文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是度文化自身生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。小玉壶坚定的语气就是一种文化自信。而当今世界纷繁复杂的思想文化，我们应该树立正确的价值观，对待外来文化我们要秉持开放包容心态，吸收其优秀成果的同时也要坚定文化自信。 教师过渡：当今世界思想文化纷繁复杂，我们如何树立文化自信，请看第三篇章，延续文化血脉 学生活动 1. 观看视频、图片资料、阅读文字材料，感受小玉壶的坚持，从而体会中华文化的力量。 2. 评价不同的文化现象，树立正确的价值观。明白文化自信对中华民族伟大复兴的重要性。 设计意图： 通过视频让学生感受中华文化给小玉壶带了的巨大力量，激发学生的爱国热情和民族自豪感，从而提升学生的文化自信。同时，通过辨析不同的文化现象，明白文化自信的重要性，让学生能在纷繁复杂思想文化中，树立正确价值观。 环节四：第三篇章 延续文化血脉------新竹高于旧竹枝 全凭老干为扶持 教师活动 1. 出示图片 文字材料 2023年09月17日南方日报 上线7天，全网涨粉500多万，播放量破10亿次.....没有炫目的拍摄技术，也没有复杂的故事线，自媒体博主拍摄的短剧《逃出大英博物馆》，就这么突然火了。 从AI工具创作的“青花瓷少女”，到融合文物元素的妆容、造型风靡全网，再到以舞蹈艺术讲述敦煌文物“出逃”大英博物馆的短片....继《逃出大英博物馆》之后，蔓延全网的“文物出逃”风潮，展示了当下年轻人对历史和传统的热爱，以及对文化保护传承的珍视。 思考：结合上述材料谈谈《逃出大英博物馆》火出圈除了文化自信还有哪些原因？给我们延续文化血脉，带来什么启示？ 教师总结：《逃出大英博物馆》火出圈的原因：第一，运用科技手段以及互联网为文化的传播搭建了新平台。第二，推动中华优秀文化创造性转化，创新性发展。第三，符合了当代年轻人的对历史热爱的市场需求。这些火出圈的原因给我们延续文化血脉，传承中华优秀传统文化带来了秘籍。首先就是，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。其次，对传统文化要取其精华去其糟粕，与时俱进合理创新。再次，运用科技助推中华优秀传统文化的发展，借助网络平台推动中华文化走向世界。 2. 出示不同时期的三封家书 第一封 “大丈夫生于天地之间，应自强不息。夫爱国之士，不惧九重之渊，前辈不必挂怀，我虽身在万里，仍不坠爱国之心。” 第二封 “我的死，是为着社会、国家和人类，是光荣的，是必要的。我死后，有我千万同志，他们能踏着我的血迹奋斗前进，我们的革命事业必底于成，故我虽死犹存。” 第三封 有一种信念叫“艰苦不怕吃苦”， 有一种境界叫“缺氧不缺精神”。 选择援藏，就选择了大爱； 奔赴边疆，就舍弃了小家 思考：1.上说三封家书有什么异同？ 2.上述材料给我们延续文化血脉，还带来什么启示？ 教师总结：三封家书，虽然时间上来自三个不同时期，但是内容上却都包含了相同的爱国思想，可谓是一脉相承。 革命文化是中华优秀传统文化基因的时代延续。社会主义先进文化不仅根植于中华优秀传统文化，更在在革命文化的基础上不断延续着文化血脉。所以我们要继承革命文化，发展社会社会主义先进文化。 教师过渡：文物是文化的印记，而文化是一个国家，一个民族的灵魂，更是这个国家和民族集体智慧的结晶。中华民族虽历经五千年文明的兴衰，但是从未停下脚步，一路走到今天，积淀下来的文化瑰宝，都融入那一卷卷古文卷宗中，一座座老旧古刹中。正当下的我们，必须守好先辈留下的这些无价之宝，传承我们的优秀文化，树立我们的文化自信，民族自信。 学生活动 1. 阅读材料，小组讨论。提取信息总结归纳出《逃出大英博物馆》火出圈的原因以及带来的启示。 2. 阅读三封家书，感受爱国情感，树立责任意识。 设计意图： 通过小组讨论，探究《逃出大英博物馆》火爆出圈的原因，从而明白延续文化血脉，传承中华优秀传统文化应该怎么做，树立学生的责任感和使命感。通过探究三封家书的异同，明白中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化一脉相承。 环节五：第四章 吾辈自强----如若自弃扶不起唯有自强打不倒 教师活动： 举措一：今年我省出台了《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的实施方案》 举措二：政府有关部门计划建设省非遗数据博物馆，包括修建数十个相关体验场所 举措三 平遥“脸谱”开始在手机壳等日用品上出现；祁县人工吹制玻璃器皿销往阿拉伯地区 举措四：？ 非物质文化遗产是中华文化的重要组成部分，而山西作为非遗大省，保护和传承也迫在眉睫。为了更好传承发展，请在举措四中填写具体建议，力求富有创意。 学生活动 搜集山西非遗资料，了解山西非遗现状，提出举措。 设计意图： 通过学生搜集山西的非遗资料，了解非遗现状，提出保护和传承措施，是学生内化于心外化于行，增强学生的使命感和责任感。   6.板书设计     7. 作业与拓展学习设计 1、 基础达标 1. 填空题 ①中华文化的特点：_______________,_______________ ②文化自信是一个国家、一个民族发展中_______、__________、__________的力量 ③中国特色社会主义文化，源自于________________文化,熔铸于__________和__________植根于中国特色社会主义伟大实践。（写出文化名称即可） 2. 选择题 ①从“浪渚古城”遗址采集圣火，到以“玉琮”为形状的“薪火”火炬；从“山峦、西湖，断桥、三潭印月”镶嵌其中的“湖山”奖牌到以“莲花”为形状的“大莲花”奥体中心体育广场......中国文化元素贯穿于整个杭州亚运会。这样做 A. 传承全部中华传统文化，坚定文化自信。 B. 有利于弘扬源远流长、博大精深的中华文化 C. 中华文化就能全面走向世界，提升国际影响力 D. 推动中华文化产生更大的经济效益，创造新价值 ②重庆某大学用红色文化浇筑青春之魂，用传统文化滋养青春心灵。“红岩革命故事展演”“红岩有声漫画”“川剧艺术体验之旅”等成为该校一张张闪亮的文化名片，让校园文化气氛更加浓郁，学生的综合素质得到提升。对此认识正确的是 A. 创造性地转化让红色文化换发新的生命力 B. 源远流长的传统文化滋养着时代青年成长 C. 大学生对中华优秀传统文化的认同和文化自信 D. 一张张文化名片，推动了当地经济的发展 2、 能力提升 山西兔年文旅IP形象“晋小美” 2023年1月9日，山西省文化和旅游厅发布了农历兔年IP形象“晋小美”。它在云端与全国各地的游客相遇。陪伴大家在地道年味中感受山西独特的烟火气。 山西兔年文旅IP形象“晋小美”将山西文化与国风文化相融合，既有传统文化的印记，同时又有可爱潮萌的特征。大大的眼睛，红红的脸蛋，温婉的垂丝前刘海髻发型，一身典雅的中式礼服......灵动的“晋小美”形象包含着设计者对中国年的祝福。 “晋小美”的衣服设计独具匠心，让人耳目一新。青绿色的上衣采用中式礼服的经典设计，中式花纹点缀其中，典雅大方；衣袖是具有时代感的喇叭形，代表几箱祝福的中国结系在腰间，寓意着团圆美满；以中国红为底色的马面裙将应县木塔、五台山等传统建筑形象融入其中，细节满满。 从山西兔年文旅IP形象“晋小美”的设计中，你能感受到什么？对推广山西文化有什么启示？ 3、 素质拓展（二选一） 1. 只有青年“上心”，“内容”赏心，传统才会“上新”。一系列由青年团队制作、弘扬中华文化经典的电视节目陆续走红，《国家宝藏》主创团队平均年龄不超30岁，《本草纲目》导演组人员清一色为“80后”“90后”......新颖的创意激发了年轻一代了解传统文化的热情，为打造青年人喜爱的优质综艺提供了可以借鉴的方案。青年人用时髦的话语解读述说，为传统文化添上新彩。 假如你有机会参与制作一档节目，你想为大家介绍哪些中国传统优秀文化？（多角度） 2.文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识。为了帮助学生的深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校学生征集活动方案。请你设计一条线路，使学生沿途能感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 要求：请以运城市为例，设计一条文化研学路线，要求学生沿途感受中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。 8. 特色学习资源分析、技术手段应用说明   观看《逃出大英博物馆》短剧增加对背景材料的理解，利用多媒体呈现更多的图片和文字材料来丰富课堂形式。 9. 教学反思与改进 本课通过《逃出大英博物馆》为线索，贯穿整个课堂，从时事热点出发，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，营造较热烈的课堂氛围。在课堂中通过展现大量图片感受文化魅力，并辨析不同文化现象，让学生在探索中形成正确的价值观。在第四篇章学生提前搜集资料，为山西非遗的传承和发展建言献策，让核心素养落地生根，使学生真正内化于心外化于行。如果本节课在中华文化价值突破时能更丰富材料和加以解读，学生能对中华文化的价值感受更深。同时需要再研读知识，在材料的选择上更贴近课本。   10. 学习评价设计 基本问题：如何延续文化血脉（第一课时） 评价内容 水平一 水平二 水平三 核心素养目标 中华文化 能理解中华文化包含的内容，以及体现的特点 理解中华文化的价值和文化自信的内涵 领悟文化自信的重要性，从而树立文化自信 树立文化自信（政治认同） 增强责任感和使命感（责任意识）   学科网（北京）股份有限公司 $