河南省开封市五校2025-2026学年高一上学期期中考试历史试题

高一历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要（上）第一至四单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.下表是仰韶文化时期半坡遗址（距今约6000年）和庙底沟遗址（距今5900~5400年）出土 工具概况。由此可推知，仰韶文化时期 类别 农具及砍伐工具（件） 狩猎工具（件） 捕鱼工具（件） 砍 石 名称 幕 骄 爾 石陶)刀 器 霖 露 鲁 霖 石（骨 卖 莽 爱 暑 石网坠 莽 总计件) 半坡 313 71 18 13 19 217 59 11 14 0 0 735240 288 6 534 21 320350 1619 庙底沟 27 4 130 0 200 0 0 0 1 37245 71 0 116 0 0 5 493 A.原始农业不断发展 B.以打制工具为主 C.农业生产日益粗放 D.食物来源单一化 2.春秋初期，晋国“作州兵”，打破了国、野的界限，开创了“野人”也可以当兵的先例。此后，各国 征兵、征赋范围扩大到野鄙之地，“国人”从军制度也逐渐向郡县征兵制演变。晋国的这一 改革 A.导致兼并战争频繁发生 B.客观上助推权力的集中 C.加重了贵族的赋役负担 D.促使分封宗法制的瓦解 3.秦朝规定，官吏在一年中因生病不能正常办公达三个月以上者，要被免职；秦律还有职务连坐之 法，例如下属官吏尉计和尉犯了罪，县令、县丞要被连坐。此外，据学者统计，在刘邦功臣集团 中，秦吏占总数的13%。这些可用于说明 A.中央集权统治导致政权的更迭 B.秦官地方治理效能较为低下 C.吏治严苛为秦朝灭亡埋下隐患 D.朝廷对地方实行了间接管理 【高一上学期期中联考·历史第1页（共6页）】 26-L-189A 4.下图反映的是西汉南方部分地区行政区划的变化情况。对这一变化解释合理的应是 淮南国 A.朝延与诸侯矛盾异常尖锐 B.地方行政制度发生重大变革 C.适应了大一统的时代潮流 D.体现了因俗而治的治国原则 5.公元317年，晋元帝司马睿在以王敦、王导为核心士族支持下建立了东晋王朝。公元322年， 王敦以“清君侧”的名义起兵（反对晋元帝宠臣刘隗、刁协），得到各大士族的默许与支持，最终 掌控朝政；公元323年，王敦欲取代司马氏自立，因士族共同反对而失败。这主要表明当时 A.皇权与土族共治有利于政治民主化发展 B.门阀士族政治是对专制皇权的有益补充 C,士族垄断国家权力避免了地方割据现象 D.皇权政治与门阀利益间形成了动态平衡 6.开元、天宝以前，唐朝与少数民族间的“绢马贸易”只能在政府规定的时间内开展，数量也仅限 三千余匹，且马匹单价不超过三十匹绢布。乾元(758~760年)以后，以回鹘为首的北方少数 民族开始肆意驱马赴唐贸易，数量不仅增至万余匹，单价也升至四十匹绢布，“朝廷甚苦之”。 这一变化的主要原因是 A.政治动乱加速了唐政权的衰落 B.商贸发展增进了民族经济联系 C.藩镇割据扩大了政府战马需求 D.开明政策放宽了互市贸易限制 7.下面为东晋至宋朝人仕群体中寒门子弟所占比例变化简表。该表主要表明 朝代 东晋 隋 唐 北宋 比例 4% 17.2% 24.5% 46.1% A.朝廷更替推动选官标准嬗变 B.贵族政治已经退出历史舞台 C.制度革新利于社会阶层流动 D.科举取士促进官员素养提高 8.有学者指出，中国古代某一税法不但明确地把田税与田亩联系在一起，而且在户税中也加人 了财产和田产的因素；客观上解决了国家征税的税基和税负之间的矛盾关系，达到了“人不土 断而地著，赋不加敛而增人”的目的。下列对该税法阐述合理的是 【高一上学期期中联考·历史第2页（共6页）】 26-L-189A A.旨在保障农时以促进农业经济发展 B.扩大了税收征收名录，保障了国家财政收入 C.利于遏制土地兼并以缓和阶级矛盾 D.松弛了人身依附关系，增强了社会经济活力 9.宋神宗熙宁八年(1075年)，王安石主持编纂的《三经新义》打被了汉唐注疏传统，蕴含着经世 致用的学术思想。该书被软定为“科举程式”，以至士予“非王学不试于有司”。由此可推知， 该书的颁行 A.源于党争影响范围的扩大 B:重构了社会主流意识形态 C.利于拓展变法的社会基础 D.推动了学术文化走向统一 10.辽国实行“北面官以契丹制度治草原民族，南面官以汉制治汉人”；西夏设立蕃学（以西夏文 教学)与汉学（以汉文传习儒术）并行的科举体系，并参照唐宋法典制定《天盛律令》；宋朝将 精锐部队命名为“背嵬军”(“背嵬”一词源自西夏语“亲卫”)。这些现象共同反映了当时 A.政治制度的蕃汉分治特征 B:多元民族文化的相互交融 C.儒学社会主导地位的确立 D.传统华夷观念淡化与消解 11.元朝疆域辽阔，忽必烈设行中书省为地方最高行政机构，其长官由中书省直接任命，辖区划 界打破“山川形便”的传统，采用“犬牙交错”原则。至元中后期，行省形成“群官集体决策、兼 掌军政财权，但受中央严格监督”的模式。这一制度 A.完善了中央集权治理体系的框架 B.推动了统一多民族国家疆域扩大 C.开创了中央与地方分权制衡模式 D:奠定了内地与边疆一体化的基础 12.下表为两宋时期部分经济措施。由此可推知，两宋政府 时期 核心措施 11世纪末~12世纪初 颁行《广州市舶司法》，规范民间海贸许丽与税收 12世纪中叶 推户市舶司至泉州等港口；推行“优饶抽税”政策（按期返港减税，逾期重罚） 细化航海管理制度（管控船期、航线、商船，数量）：设水军巡海剿匪海盗；收入“颇 12世纪后半叶13世纪 助国用” A形成了成熟的海外贸易管理体系 B.重视发展海上贸易以提升财政收入 C.已放弃重农抑商的传统经济政策 D.推动海上丝路贸易范围扩展至全球 13.明朝屡出大宦官。宪宗时给事中贺钦言：“内府、监司、局、库衙门之设，载之祖训内官之条， 其职掌不过洒扫、供养、关防、出人等事而已。奈何近年以来，如王振、喜宁、舒良之辈…陷 君、误国、蠹政、殃民，昭昭在人耳目者也。”这一现象本质上反映出当时 A.宦官权力的日益失控 B.党争问题的日益激烈 C.君主专制的不断强化 D.政治风气的严重败坏 14.《明史·烈女传》记载：胡氏27岁时丈夫去世便开始守节，不与男人打交道，直至51岁生病 去世；陈氏刚出嫁不久丈夫就去世，她在家守寡30余年未出家门一步，临死时还要求死后不 要用男人来拾棺。这些现象 A.反映出女性社会地位得到提高 B.有效提高了社会的道德水平 C.佐证了封建纲常对女性的压迫 D.迎合了市民阶层的价值追求 【高一上学期期中联考·历史第3页（共6页）】 26-L-189A 15.下表为明朝前期在西藏地区治理政策的简介。由此可知，明朝西藏治理的特点是 时期 核心政策 治理逻辑 去元化符号，构建直属军 洪武朝 招抚蕃部，封授首领官职；废宣政院、帝师制，设乌思藏卫所 事一行政体系 永乐朝 敕封“三大法王十五大教王”，分理僧俗，定期朝贡 依托宗教势力，多元分治 强化中央对宗教传承的控 宣德朝 法王/教王承袭需朝廷审核，重册封为合法 制权 A.强化军事管控推动边疆汉化 B.延续元朝体制强化僧官统治 C.借助宗教力量推进文化平等 D.立足因地制宜实施柔性管理 16.明末清初思想家黄宗羲提出：“君臣之名，从天下而有之者也。吾无天下之责，则吾在君为路 人。出而仕于君也，不以天下为事，则君之仆妾也；以天下为事，则君之师友也。”这一主张 A,全面否定了封建君主的权威地位 B.是对经世致用思想的实践探索 C.照搬了先秦儒学的以民为本理念 D.体现了土大夫的政治主体意识 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 张骞出使西域后，西汉对西域诸国的认知逐渐清晰，如“天子既闻大宛及大夏、安息之属 皆大国，多奇物、土著，颇与中国同业，而兵弱，贵汉财物；其北有大月氏、康居之属，兵强，可 以赂遗设利朝也”。在此背景下，汉朝廷也不断加深对西域各国的认识，开始围绕西域风土 人情、政治经济、人物事件等著书立说，突破了原有的地理界限，拓展了观察世界的视野，提 升了汉朝在丝绸之路上的影响力和辐射力，最终促使汉王朝成为西域诸国朝贺纳贡的“天 朝”。陆上丝绸之路开辟后，无数的商人和商队在这条遥远漫长的古道上奔波，我国的丝绸、 茶叶、瓷器等并不是直接运往销售地，而是经过西域的安息进行集中转销，最后换回欧洲人、 阿拉伯人的马匹、谷物、水果等。其中，“丝绸”是这条路上最耀眼的物品。 摘编自姜国峰《汉代丝绸之路文化生成与传播的历史镜像》 材料二 8世纪中叶，唐朝与黑衣大食在怛逻斯城（今吉尔吉斯斯坦的塔拉斯）的军事冲突以及 大食对波斯、吐火罗、安国、拔汗那等国的军事扩张行动等，使商人不得不避开战祸区绕道而 行。尤其是安史之乱以后，吐蕃势力扩展到陇右河西地带，终于迫使这条陆上丝绸之路完全 中断了。同时，伴随着经济重心的不断南移，以及南方相对和平的有利环境，海上丝路开始 蓬勃兴起。 一摘编自杜瑜《陆上丝路的衰退与海上丝路的兴盛》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳汉朝丝绸之路开辟的积极影响。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出唐朝海上丝绸之路兴盛的原因。(6分) 【高一上学期期中联考·历史第4页（共6页）】 26-L-189A 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 乾德元年（公元963年）四月，宋太祖首先在湖南、四川设置通判，后逐渐推广到全国各 地。通判和知州的职掌有很多重叠之处，但在实际运作中，知州偏于行政军旅，而通判偏于 财政后勤。“通判掌悴贰郡政，凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通 签书施行”。通判还负责监察包括知州在内的一切地方官吏，有事直接向朝廷报告。 摘编自张邦炜《中国封建王朝兴亡史》 材料二 同知与通判，是明清时期府、州的佐贰官。明初改元制之路为府，府为省以下的行政组 织，下辖州县。府设知府一员，正四品，另有同知（正五品，无定员，因事而设）、通判（正六品） 等数人。知府“掌一府之政，宣风化，平狱讼，均赋役，以教养百姓。每三岁，察属吏之贤否， 上下其考，以达于省，上吏部”。同知与通判则辅佐知府事务，“分掌清军、巡捕、管粮、治农、 水利、屯田、牧马等事”。清代的相应官职基本延续了这些职责。 一摘编自张海英《明清政府对基层管理的路径分析》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析宋朝设置通判的主要作用。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，指出明清与宋朝通判的不同之处并分析原因。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料 臣李斯冒死进言：古代天下分裂，无人能统一，因此诸侯并起。他们言谈必称引古代来 损害当今，文饰虚言空语，搅乱事物的本来面貌，每人都以为自己的学说是最完善的，非议君 主所建立的制度。如今陛下统一了天下，辨明是非而定于一尊。但私学之人却共同非议法 令教化，百姓听到政令就各自用所学来评议，在朝堂则内心非难，退朝后街巷议论。在君主 面前自我吹嘘，以此来沽名钓誉，标新立异，认为超人一等，带着下面的一群人编造诽言谤 语。这种情况不加以禁止，“则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。 非博士官所职，天下敢有藏《诗书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。”…所不去者，医药卜 筮种树之书。 一摘编自司马迁《史记》 材料二 中国古代实行的是封建专制主义的中央集权制度。在这种政治体制下国家的权力高度 集中，一切大权均由君主掌握。在思想上则表现为文化专制，在不同的时期，统治者的文化 【高一上学期期中联考·历史第5页（共6页）】 26-I-189A 专制政策表现不一，但最终都是为了实现其控制人民思想、稳定政局的目的，而事实也证明， 他们的文化专制政策“收效显著”。在这样文化专制的高压和淫威之下，中国古代的文化界 逐渐失去生命与活力，到了清代就变得万马齐喑、死气沉沉。 摘编自马颖杰《著作权法未诞生于中国之原因探究》 (1)根据材料一，概括李斯的主张及提出这一主张的目的。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，列举一例中国古代文化专制的史实（秦除外），并简评中国 古代文化专制政策。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 位于黄河中下游的中原地区是华夏文明的摇篮和发祥地，华夏族在这里肇兴，中华民族 的主体民族一汉族在中原地区形成，有众多的少数民族从东北、西北进入中原地区并建立 了政权，后来又因融合入汉族而消失于历史之中。少数民族与汉族之间既有刀光剑影、桴鼓 相攻的一面；也有经济文化交流，互通婚姻，最后融合为一体的时期。可以说，研究中原地区 历史上的民族融合与同化，是了解中国历史上民族融合与同化的一个窗口。 摘编自任崇岳《中原地区历史上的民族融合与同化》 根据材料并结合所学知识，以“中原地区的民族交融”为题，写一则历史短文。（要求：观 点明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。) 【高一上学期期中联考·历史第6页（共6页）】 26-L-189A