课下培优练(11) 中国古代的民族关系与对外交往-【正禾一本通】2025-2026学年高二历史选择性必修1同步课堂高效讲义配套练习(统编版)

2025-11-23
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版国家制度与社会治理
年级 高二
章节 第11课 中国古代的民族关系与对外交往
类型 作业-同步练
知识点 中国古代的民族关系与对外交往
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 79 KB
发布时间 2025-11-23
更新时间 2025-11-23
作者 山东正禾大教育科技有限公司
品牌系列 正禾一本通·高中同步课堂高效讲义
审核时间 2025-11-23
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来源 学科网

内容正文:

课下培优练(十一) 中国古代的民族关系与对外交往 (选择题每小题3分,非选择题每小题12分) 一、选择题(每小题3分) 1.秦汉以来,主动与中国交往的国家越来越多。汉武帝派张骞出使西域后,周边诸国“思汉威德,咸乐内属”,出现了“广地万里,重九译,致殊俗,威德遍于四海”的气象。这可以用来说明,秦汉时期(  ) A.朝贡贸易体系得到长足发展 B.平等互惠成为交往准则 C.中华文明的影响力逐渐扩大 D.传统的华夷观开始动摇 解析:选C。汉武帝派张骞出使西域后,周边诸国“思汉威德,咸乐内属”,体现出汉朝时期周边国家受中华文明吸引而主动交往,反映出中华文明影响力在逐渐扩大,故选C项;朝贡贸易体系在汉代尚未形成完整制度,材料中“内属”侧重政治归属而非贸易往来,且朝贡体系成熟于明清,排除A项;汉代对外交往以“威德 ”为核心,周边国家主动归附体现汉朝主导地位,而非平等互惠,排除B项;华夷观强调中原文化优越性,材料中“威德遍于四海”恰是华夷秩序强化的表现,而非动摇,汉武帝“大一统”思想进一步巩固华夏中心观念,排除D项。 2.(2025·江苏宿迁高二下期末)秦始皇继承了商鞅变法以来的农商政策,但又对西戎牧业大商人乌氏倮和四川地区巴(郡)丹砂业大商人寡妇清予以较高礼遇,地位堪“比封君”。这反映了秦始皇的执政理念是(  ) A.以民为先 B.农商皆本 C.通权达变 D.中央集权 解析:选C。秦始皇一方面继承商鞅变法以来的农商政策,但又对西戎牧业大商人等予以较高礼遇,说明他根据实际情况,对特殊的商业人物采取了不同的对待方式,这反映了通权达变的执政理念,故选C项;“以民为先”强调优先考虑民众的利益,排除A项;秦朝实行重农抑商政策,排除B项;中央集权与地方分权相对, 强调中央对地方的管理和控制,排除D项。 3.(2024·广东高考)《魏书》中关于皇帝赏赐的部分记载 道武帝登国 三年(388年) 获其四部杂畜十余万……各有差 明元帝永兴 五年(413年) 赐征还将士牛马、奴婢各有差 太武帝始光 四年(427年) 赐留台文武生口、缯帛、马牛各有差 上表反映了(  ) A.北方游牧经济的衰落 B.封建等级制度森严 C.鲜卑民族习俗的延续 D.俸禄制改革不彻底 解析:选C。据表格可知,北魏皇帝赏赐的物品多为牛马等,这是游牧民族常见的财富形式,反映了鲜卑民族在建立北魏政权后,其习俗依然得到保留和延续,故选C项;赏赐的物品多为牛马等牲畜,说明游牧经济在北魏仍然是重要的经济形式之一,排除A项;5世纪后期孝文帝改革推动了北魏政权的封建化进程,与材料所述时间不符,排除B项;俸禄制改革是在孝文帝时期推行的,排除D项。 4.(2024·安徽高考)《晋书·陶侃传》记载,陶侃为武昌太守时“立夷市于郡东,大收其利”。《梁书·张稷传》亦载:“郁州(今属连云港市)接边陲,民俗多与魏人交市。”此类记载所反映的现象表明,这一时期(  ) A.海外贸易增加财政收入 B.市镇兴起维护了时局稳定 C.互市交易促进民族交往 D.榷场的设立带动民间交流 解析:选C。据材料可知,魏晋南北朝时期,汉族与周边民族进行互市交易,这种跨民族、跨地区的经济交往有利于民族交融和交往,故选C项;“夷”并不特指海外国家,而是指当时中原王朝周边的民族,而“魏人”则明确指北朝政权的人民。因此,这些交易并不能直接等同于海外贸易,排除A项;市镇兴起主要在明清时期,排除B项;题目材料中的时间背景是晋朝和梁朝,与榷场的设立时期不符,排除D项。 5.日本为学习唐朝的文化和各种政治典章制度,经常向唐朝派遣大批留学生和遣唐使,使得中日两国的交往在唐代形成了一个高峰。派往唐朝的留学生和遣唐使,将中国的文化及典章制度传回本国,日本仿照唐朝建立了中央集权制度。日本的这些做法实质上反映了(  ) A.日本社会性质改变 B.唐朝文化实现了对周边文化的同化 C.唐朝文化的开放性 D.先进文明对周边国家具有吸引力 解析:选D。据材料可知,当时日本向中国学习,体现了先进文明对周边国家的吸引力,故选D项;材料更侧重于描述日本如何受到唐朝先进文化的影响,并进行了学习和改革,而不是日本社会性质的改变,排除A项;日本在学习唐朝文化的同时,也保留了自己的文化特色,B项与史实不符;唐朝文化具有开放性,但这不是材料主旨,排除C项。 6.贞观四年(630年),唐朝平定东突厥,将其内附部族安置在河东代州(今山西代县)地区。“内附诸蕃”缴纳赋税可纳银,亦可纳羊,按户等征收的银钱和羊,被称为“羊钱”。这一政策表明唐朝(  ) A.赋税征收以资产为标准 B.中央集权体制遭到削弱 C.边疆与内地经济联系加强 D.依据当地实际进行国家治理 解析:选D。据材料可知,唐朝平定东突厥后,结合当地实际的情况,灵活地规定了其赋税缴纳政策,故选D项;“赋税征收以资产为标准”在两税法实行后,排除A项;“遭到削弱”不符合史实,排除B项;“边疆与内地经济联系加强”不符合题意,应为“国家对边疆治理方式较为灵活”,排除C项。 7.(2024·海南高考)南宋初年在邕州(今广西南宁一带)设有买马司,专门负责从大理等地区买马的事宜。在贸易中除使用银钱以外,还以盐和锦、彩等丝织品进行交换。陆游诗中咏道:“国家一从失西陲,年年买马西南夷。”这一举措(  ) A.加深了民族间的交融 B.缓解了南宋财政危机 C.体现了羁縻政策失效 D.推动了南宋文化繁荣 解析:选A。据材料可知,南宋在邕州设立买马司,与大理等地进行马匹贸易,并采用多种交换方式,这一举措增强了与西南民族地区的经济联系,从而有助于加深各民族间的交融,故选A项; 买马行为主要是为了满足军事需要,且花费大量财物,并不能缓解南宋的财政危机,排除B项; 材料反映的是经济行为,并未体现中央对少数民族恩威并施的管理方式,排除C项; 材料反映的是经济行为,与文化繁荣无直接关系,排除D项。 8.据考证,世界上现存元青花瓷大约300多件,土耳其伊斯坦布尔的博物馆就有80件,伊朗德黑兰考古博物馆陈列37件,土耳其托布卡博物馆和伊朗阿迪比尔宫也收藏了数十件。材料可以用来佐证元朝(  ) A.海陆贸易比较发达 B.统治疆域较为辽阔 C.对外关系缓慢转型 D.制瓷技术领先世界 解析:选A。现存的部分元青花瓷收藏于土耳其、伊朗等地,这说明元朝时期同西亚地区有密切的贸易联系,故选A项;由元朝与西亚的外贸情况不能推知边疆域治理状况,排除B项;由材料不能得知元朝对外关系转型,排除C项;材料未将元朝与世界其他地区的制瓷技术进行比较,无法得知“领先世界”结论,排除D项。 9.(2025·江苏南京六校高二上期末)明成祖时期相继在长城沿线设置“九边”,分别建立了以辽东、大同、宣府、延绥、宁夏、甘肃等九个军事重镇为中心的军事城镇体系,其中甘肃、宁夏、山西、大同等军镇城市后来都成为重要的综合性城市。这表明(  ) A.明成祖时北方边防形势严峻 B.军镇的设置有利于城市发展 C.皇权通过军镇加强朝廷控制 D.周边游牧民族推动城市发展 解析:选B。材料指出甘肃、宁夏、大同等军镇城市后来都成为重要的综合性城市,说明军镇的设置对城市发展起到了推动作用,故选B项;材料没有关于北方边患程度、军事冲突频率等能体现边防形势严峻与否的具体史实,不能得知边防形势严峻,排除A项;明朝设置 “九边” 军镇,不同时期军镇情况有别,不能绝对认定军镇必然加强皇权对朝廷的控制,排除C项;材料提及城市发展与军镇设置有关联,而非周边游牧民族推动,排除D项。 10.清王朝重视各民族的教育问题,在云贵川等民族聚居区兴办“义学”和“社学”,在川藏地区明确规定“夷民子女”必须要在规定年龄入学,并对学生进行补贴。清政府的这些措施(  ) A.推动了改土归流的实施 B.体现了因俗而治的特点 C.利于增强政权的向心力 D.实现了境内民族间平等 解析:选C。据材料可知,清王朝重视各民族的教育,还给予补贴,这有利于民族认同,增强政权的向心力,故选C项;改土归流主要是对西南民族地区的土司制度进行改革,与材料主旨不符,排除A项;题干中的措施是为了加强统治,而不是尊重当地的风俗,排除B项;D项说法过于绝对,排除。 二、非选择题 11.阅读下列材料,回答问题。(12分) 材料一 黄帝是先秦时期众多的传说英雄之一,司马迁在《史记》中将其尊为远古第一帝王,并奠定了史“自黄帝始”的传统,而散居于各地的部落种族即使不是黄帝的后代,也是受华夏教化之民族。在《史记》中,司马迁虽然有时也流露出对弱小民族的同情,但更多的则是对“以夏变夷”民族融合形式的赞扬。如称“秦取天下多暴,然世异变,成功大”。“(汉)况乃以中国一统,明天子在上,兼文武,席卷四海,内辑亿万之众,岂以晏然不以边境征伐哉!” ——摘编自王盛恩《司马迁的民族观及其对民族融合的影响》 材料二 在北魏前期,由于民族本位意识……汉化处于不自觉的状态。……北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力,矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革,将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化措施,使得鲜卑上层与汉族上层融为一体,使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中。……孝文帝在文化上汇通南北,大量汲取南朝文化,不仅补充了北朝文化的缺失,更有助于消除南北朝歧见。 ——胡阿祥《魏晋南北朝史十五讲》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括司马迁的民族观,并简述其形成的原因。(6分) (2)根据材料二,指出北魏政权汉化的特点及影响。(6分) 答案:(1)民族观:各族同源同祖;华夏处于文明教化的主导地位。原因:春秋以来各民族相互交融的加速;秦汉以来国家统一;西汉帝国的强盛和小农经济的日益繁荣;大一统思想的逐渐形成。 (2)特点:由不自觉到主动推进;全面汉化。影响:适应了北方民族交流交融的历史趋势,大大缓解了民族矛盾;促进了北魏的经济发展和民族繁荣;为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下基础。 学科网(北京)股份有限公司 $

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