1.2.1 细胞的分裂 教学设计-2025-2026学年冀少版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦细胞分裂与生长的核心知识，通过展示黄瓜种子发芽生长图片提问导入，引导学生关联细胞数目增多与体积增大，明确细胞分裂的流程、动植物分裂异同、染色体变化及生长限制等核心问题，搭建从生活现象到抽象生理过程的学习支架。 特色在于融合科学探究与科学思维，如“洋葱鳞片叶表皮细胞生长观察”实验培养动手与观察能力，小组合作梳理分裂结构变化顺序，结合数学计算细胞分裂数量发展跨学科思维，联系年轮、肿瘤及农业生产落实社会责任，助力学生深化核心素养，也为教师提供直观高效的教学方案。

《细胞的分裂》教学设计 一、教学基本信息 1. 教材版本：冀少版生物七年级上册 1. 课时安排：1 课时（45 分钟） 1. 授课对象：七年级学生 1. 对应章节：第二章《组织、器官、系统和生物体》第一节《细胞的分裂》 二、核心素养目标 （一）生命观念 1. 通过观察动植物细胞分裂过程，能准确描述细胞分裂的基本流程（细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞），理解 “细胞通过分裂产生新细胞” 的生命现象，建立 “生物体结构与功能相适应” 的观念（如植物细胞形成细胞壁保障结构稳定，动物细胞缢裂适应无细胞壁的结构特点）。 1. 分析细胞分裂过程中染色体的变化（复制→加倍→平均分配），明确子细胞与原细胞遗传物质的一致性，认同 “遗传物质稳定传递是生命延续基础” 的核心观念。 （二）科学思维 1. 通过对比动植物细胞分裂的异同点（相同：核→质→新细胞；不同：植物形成细胞壁、动物细胞膜缢裂），培养 “对比分析、归纳共性与差异” 的逻辑思维能力。 1. 基于 “细胞分裂 n 次后子细胞数量 = 原细胞数量 ×2ⁿ” 的规律，进行简单数学计算（如 1 个细胞分裂 3 次形成 8 个子细胞），发展 “用数学方法解决生物学问题” 的跨学科思维。 1. 思考 “细胞为什么不能无限长大”（表面积与体积比限制营养吸收），通过 “问题→假设→推理→结论” 的过程，培养 “基于证据进行逻辑推理” 的科学思维。 （三）科学探究 1. 完成 “洋葱鳞片叶表皮细胞生长观察” 实验：按照 “撕取不同位置表皮（A 靠近中心、B 中间、C 外侧）→制作组合临时装片→显微镜观察→记录液泡变化” 的步骤，学习 “控制变量、规范操作” 的实验方法，提升动手操作与观察能力。 1. 观看 “动植物细胞分裂过程” 视频后，小组合作梳理 “细胞分裂时结构变化顺序”，并通过 “小组汇报→全班讨论→修正结论” 的过程，体验 “从直观观察到抽象归纳” 的探究过程，培养 “合作交流、基于观察提出观点” 的探究能力。 （四）社会责任 1. 结合 “年轮与细胞分裂生长的关系”（气候影响分裂速度→形成深浅圆环），了解 “通过年轮推测树木年龄、分析过去气候” 的实际应用，树立 “生物学知识与生产生活、环境保护相联系” 的意识。 1. 学习 “人体细胞无限分裂形成肿瘤” 的知识，认识 “正常细胞分裂受机体调控” 的重要性，初步建立 “关注健康、科学预防疾病” 的责任意识；结合 “充足水分、肥料促进作物细胞分裂生长” 的实例，理解 “合理农业措施对提高产量的意义”，培养 “尊重科学、应用科学改善生活” 的社会责任。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 动植物细胞分裂的过程及异同点。 1. 细胞分裂过程中染色体的变化及意义。 1. 细胞生长的特点（液泡变化、不能无限长大的原因）。 （二）教学难点 1. 理解 “染色体复制→加倍→平均分配” 与 “遗传物质稳定传递” 的关系。 1. 分析 “细胞表面积与体积比” 对细胞生长的限制（抽象概念具象化）。 四、教学方法 1. 直观教学法：通过视频（细胞分裂动态过程）、图片（染色体变化示意图、洋葱表皮细胞生长图）、实物（洋葱鳞片叶），将抽象的细胞生理过程具象化，突破难点。 1. 实验探究法：以 “洋葱表皮细胞生长观察” 实验为核心，让学生在动手操作中获取证据，培养探究能力。 1. 小组合作法：围绕 “细胞分裂结构变化顺序”“动植物分裂异同” 等问题开展小组讨论，促进合作交流与思维碰撞。 1. 问题驱动法：以 “幼苗生长与细胞哪些活动有关？”“细胞分裂后遗传物质会变吗？”“细胞为什么不能无限长大？” 等问题串联课堂，引导学生逐步深入思考，落实核心素养。 五、教学过程 （一）情境导入：激发兴趣，关联生活（5 分钟） 1. 展示 “黄瓜种子发芽生长” 图片，提问：“春天播种后，幼苗从小长大，大家觉得这与细胞的哪些生理活动有关？”（学生自由猜测：细胞变多、变大等）。 1. 引出课题：“幼苗生长离不开细胞的分裂（让细胞数目增多）和生长（让细胞体积增大），今天我们先学习第一个重要过程 —— 细胞的分裂”，同时明确本节课要解决的核心问题（细胞怎么分裂？动植物分裂有何不同？遗传物质会变吗？），激发学生探究兴趣。 （二）新知讲授：分层突破，落实素养（25 分钟） 1. 细胞分裂的概念与过程（10 分钟） （1）自主阅读教材，明确 “细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程”，并补充说明：“细胞分裂≠生物体长大（如单细胞生物分裂后数目增多，但体积未增大）”，纠正学生认知误区。 （2）播放 “动植物细胞分裂” 视频，要求学生带着问题观察：“细胞分裂时，细胞核、细胞质、细胞膜 / 细胞壁的变化顺序是什么？动植物的分裂有什么不一样？” （3）小组合作：结合视频和教材插图，用流程图梳理 “植物细胞分裂（核→质→中央形成细胞膜和细胞壁）”“动物细胞分裂（核→质→细胞膜缢裂）” 的过程，派代表上台展示，教师点评并总结异同点（表格形式呈现），培养科学思维与合作能力。 对比项目 植物细胞分裂 动物细胞分裂 相同点 1. 细胞核先一分为二；2. 细胞质再分成两份；3. 形成两个新细胞 1. 细胞核先一分为二；2. 细胞质再分成两份；3. 形成两个新细胞 不同点 最后在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 最后细胞膜从中部向内凹陷，缢裂成两个细胞 2. 细胞分裂中染色体的变化（7 分钟） （1）展示 “染色体变化示意图”（原细胞→染色体复制→数目加倍→平均分配到子细胞），提问：“染色体在分裂过程中发生了什么变化？子细胞和原细胞的染色体数目一样吗？” （2）小组讨论后，教师总结：“染色体先复制加倍，再平均分配到两个子细胞，因此子细胞与原细胞染色体形态、数目完全相同，遗传物质稳定传递”，结合 “遗传物质稳定是生命延续基础”，落实生命观念。 （3）拓展计算：“1 个细胞分裂 n 次后子细胞数量是多少？” 举例：1 个细胞分裂 2 次形成 4 个，分裂 3 次形成 8 个，引导学生推导公式 “子细胞数量 = 原细胞数量 ×2ⁿ”，并完成简单计算（如 2 个细胞分裂 4 次形成 32 个子细胞），发展跨学科思维。 3. 细胞的生长（8 分钟） （1）过渡：“细胞分裂后数目增多，但新细胞很小，怎么长大呢？” 引出 “细胞生长” 的概念（新细胞吸收营养→体积由小变大）。 （2）实验探究：“洋葱鳞片叶表皮细胞生长观察” ① 教师示范实验步骤：撕取洋葱 A（靠近中心）、B（中间）、C（外侧）处表皮→放在同一载玻片上（标注位置）→滴清水→盖盖玻片→染色（稀碘液）→显微镜观察。 ② 学生分组实验，记录现象：A 处细胞液泡小而多，B 处液泡数量减少、体积变大，C 处只有一个中央大液泡。 ③ 小组汇报结果，教师总结：“细胞生长中液泡‘由多变一、由小变大’，最终形成中央大液泡，细胞体积增大”，落实科学探究素养。 （3）问题讨论：“细胞能无限长大吗？” 引导学生从 “营养吸收” 角度分析：细胞体积越大，表面积与体积比越小，细胞膜吸收的营养无法满足需求，因此不能无限长大，培养科学思维。 （三）巩固提升：关联实际，深化素养（10 分钟） 1. 小组竞赛：“判断对错并说明理由” ① 细胞分裂后，子细胞染色体数目比原细胞少一半（错，染色体平均分配，数目相同）； ② 植物细胞分裂和动物细胞分裂的主要区别是是否形成细胞壁（对）； ③ 细胞生长过程中，液泡数量一直增加（错，数量减少）。 1. 联系生活： ① 展示 “树木年轮” 图片，提问：“年轮的形成与细胞分裂生长有什么关系？如何通过年轮推测树木年龄？”（学生回答后补充：气候适宜时分裂快→细胞大、颜色浅；气候恶劣时分裂慢→细胞小、颜色深，一圈为一年），关联社会责任。 ② 提问：“为什么给作物施肥、浇水能提高产量？”（学生结合 “营养促进细胞分裂生长” 回答），进一步强化 “生物学知识应用于农业生产” 的意识。 1. 拓展思考：“人体中如果细胞不受控制无限分裂，会有什么后果？”（引出肿瘤），引导学生关注健康，落实社会责任。 （四）课堂小结：梳理脉络，回归素养（3 分钟） 1. 学生自主绘制 “本节课知识框架图”（细胞分裂：概念→过程→染色体变化→结果；细胞生长：概念→液泡变化→不能无限长大的原因），教师选取 1-2 份展示并点评。 1. 教师总结：“本节课我们通过观察、实验、讨论，了解了细胞分裂和生长的过程，不仅掌握了‘细胞产生细胞’的生命观念，还学会了用科学方法探究问题、用逻辑思维分析现象，更知道了生物学知识与健康、农业的联系，希望大家能继续保持对生命科学的好奇与探索！” 六、作业设计 1. 基础作业：绘制 “植物细胞分裂” 和 “动物细胞分裂” 的流程图，并标注关键步骤（如 “细胞核一分为二”“形成新细胞壁”），巩固对细胞分裂过程的理解。 1. 探究作业：回家观察家里的盆栽（如绿萝、多肉），记录 “新叶” 和 “老叶” 的形态差异（大小、颜色），尝试用 “细胞生长和分裂” 的知识解释差异，培养 “联系生活进行科学解释” 的能力。 1. 拓展作业：查阅资料（书籍或正规网站），了解 “年轮除了推测年龄，还能为环境保护提供哪些信息？”（如通过年轮中化学元素含量分析过去污染情况），撰写 100 字左右的小短文，深化社会责任素养。 七、板书设计 第二章 第一节 细胞的分裂 一、细胞分裂 1. 概念：一个细胞→两个细胞 1. 过程： 0. 共性：细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞 0. 差异：植物→中央形成细胞膜 + 细胞壁；动物→细胞膜缢裂 1. 染色体变化：复制→加倍→平均分配→子细胞与原细胞遗传物质相同 1. 结果：细胞数目增多 1. 子细胞数量：原细胞数量 ×2ⁿ 二、细胞生长 1. 概念：吸收营养→体积由小变大 1. 液泡变化：小而多→大而少→中央大液泡 1. 限制：表面积与体积比→不能无限长大 三、与生活联系 1. 年轮：气候→细胞分裂速度→深浅圆环 1. 健康：细胞无限分裂→肿瘤 1. 农业：充足水、肥→促进细胞分裂生长→增产 学科网（北京）股份有限公司 $