精品解析：广东省四校2025-2026学年高二上学期期中联考语文试题

2025～2026学年度第一学期11月四校联合检测 高二语文试卷 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。 4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 5.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园。草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。 地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今3500～3000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。 成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业。 萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此，驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台。 全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择：放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活。 （选自韩茂莉《中国历史地理十五讲》，有删改） 材料二： 马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多，狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。 马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。 游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除了提供肉食，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。 畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕，但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山——长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山——长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成。 （选自陈胜前《燕山——长城南北地区史前文化的适应变迁》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。 B. 依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠、高原、极地都很难维持生计。 C. 对于游牧者来说，金属工具、纺织品和粮食属于难以自给自足的生活资料。 D. 在驯化、种植大豆之前，燕山—长城南北地区传统的旱作农业系统尚未完全建立。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大兴安岭处于西辽河流域与欧亚大陆的草原地带之间，导致西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件。 B. 全新世温暖期结束后气候普遍变得干冷，使得游牧业一经产生就从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原。 C. 北美西北海岸印第安人突破了“两小时步行圈”内资源的承载力的限制，形成了规模较大的复杂社会。 D. 黍比粟更适应燕山——长城南北地区干旱与寒冷的环境，因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源观点的一项是（ ） A. 《史记·匈奴列传》记载，匈奴“随畜牧而转移，……然亦各有分地。毋文书，以言语为约束”。 B. 在我国北方农牧交错带距今3000年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量牛羊骨骼，也发现了不少农具。 C. 400毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量400毫米等值线东段与明长城走向极为相似。 D. 《辽史·地理志》记载，辽上京一带为“太祖创业之地。负山抱海，……地沃宜耕植，水草便畜牧”。 4. 根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 气温条件 燕山—长城南北地区史前文化及存续期 生计方式 农牧并重 农耕 A. 文化Ⅰ存续期内大部分时间里气温偏暖。 B. 文化Ⅰ存续期内传统的旱作农业系统尚未完成。 C. 文化Ⅱ存续期内存在着劳动力的分化。 D. 文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计。 5. 哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用？请结合材料简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 密西西比河上（节选） [美]马克·吐温 过了一段很长的时间，我总算勉强在脑子里装满了密西西比河的许多岛屿、沙洲和河湾的名称：这可真是一堆乏味的杂拌儿，不过也是一名合格领航员的基本要求。我甚至觉得自己可以把一条船开到新奥尔良去。不消说，这种自满的心情还没有来得及表示，毕克斯贝先生就会把它压下去： “胡桃湾是什么样子？” 我说它没有什么特别的形状。我那火药性子的师傅砰的一声开了枪，随后又继续装子弹，开火，直到他的词儿全都用完了才了事，随后他就会平定下来，变成一支很和气的老滑膛枪；其实他不过三十四岁。过了一会儿他就说： “我的孩子，你得把这条河的形状完全弄清楚才行。” “好吧，我试试看，可是河会不会改变形状？” “你看，河岸正在垮，这条一千多哩的河岸正改变形状呢。” 我的情绪又沮丧不堪。有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员，要比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍。 我常常看见领航员们凝神注视着河水，把它当作一本书来读；可是这本书却不能教给我什么知识。 终于有一天，毕克斯贝先生似乎是认为我已经大有进步，可以在研究水相这方面下功夫了。于是他开始说： “你看见水面上那条挺长的斜线吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，决不会出什么毛病。” 第二天下午值班的时候，毕克斯贝先生问我是否懂得下面几哩路的开法。我说： “从尖嘴子上面第一棵沉树里面通过，再从第二棵的外面通过，然后……” “全说对了。一会我就回来。” 但是他很久没有回来。直到我绕过了那个尖嘴子，开进了我有些担心的一段河道，他还在下面。我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办。我高高兴兴地往前开，心里越来越得意，因为他从来没有把船交给我单独驾驶过这么久。我甚至把舵轮卡住，嘴里哼着小调。 突然，我的心猛跳到嘴里来了。眼前有一个可怕的陡峭暗礁伸展得很长，挺凶地横挡着船头！我立刻就吓得脑袋发昏，连忙把舵轮往下转，转得飞快；船躲开了那个暗礁，可是暗礁却偏要跟着撵！我直是逃，它还是一个劲儿跟着。可怕的猛撞眼看就要临头了。那个混蛋怎么还不来？无可奈何之下，我不顾一切地把警报的铃子敲得当当响，响得“闹翻了天”。疯狂的铃声中，旅客们吓得往船尾飞跑过去，轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。 正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了。我心中满怀感激地欢迎他，焦急烟消云散了；他温和而愉快地向我发出了这些命令：“右舷停住！左舷停住！两边后退！” 船犹豫了一下，停住了，船头在树枝中挤了一会儿，经过紧张的片刻工夫，它不大情愿地开始后退。 毕克斯贝先生用天真的嘲弄口吻说道：“我的孩子，是有人招呼要上船吗？” 我被他挖苦得满脸通红。 “——我是要躲开一个陡峭的暗礁呀。” “你刚才所在的地方，三哩之内都没有什么暗礁。” “可是我亲眼所见呐，那么陡直。” “开过去吧！我负责。” 船小心地向那暗礁驶过去。暗礁在船头底下不见了，我们像在油里滑过似地通过了。 “现在你明白了吗？那其实不过是个风礁，是风造成的现象。” “原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？” “这要靠直觉。你往后自然会知道它们的区别，可是究竟怎么区别，你可永远也说不清楚。” 事实果然是这样。水面成了一本奇书——它对我毫无保留地畅谈知心话，把水的秘密都清楚地告诉我。 我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一个细微的景色，像我对字母那么熟悉，这时候我就算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！我还记得当初乘船的时候看见的一次日落奇观。一片广阔的河面变成了血红色；河面上有一条斜着的水纹，闪闪发光；另一处有许多翻腾起伏的圜形波纹打破了水面的平静，艳丽多彩；左边河岸上长着茂密的树木，森林在夕阳中投下一片阴沉的影子，被一道很长的银色波光划破；墙壁似的树林之上，有一棵高高的枯树，摇曳着仅存的绿色树枝，在金色的光辉中，像火焰似地闪耀着。还有些柔和的曲线、反射的影像、光线柔和的远景；远近各处，逐渐消失的阳光在美景之上时时荡漾着，每一刹那都以变幻莫测的新奇色彩使它显得更加美妙。 我心醉神迷地站着，像斟饮美酒似地欣赏着那幅奇景。但是终于有一天，我对河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景，渐渐不大注意；再往后，我就根本不理会这些事情了。即令那次落日的景致重新出现，我会暗自解释：“这样的太阳表示明天会刮风；河面上那条斜的水纹表示下面有一座陡峭的暗礁，如果老是这样伸展，最近几天之内，会在夜里把谁的轮船毁掉；那些翻腾的漩涡表示那儿有一条正在改变的水道；那棵高高的枯树寿命不会长了，以后少了一个善意的航标，夜里通过这个模模糊糊的地方，怎么办呢？” 哎，这条河上的神妙风光和美丽景色全都无影无踪了，这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？ （张友松译，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “砰的一声开了枪”“装子弹，开火”表现出毕克斯贝先生的愤怒，他认为“我”应该熟知每一个河湾的形状。 B. 毕克斯贝先生对“我”的领航技术比较信任，放心让“我”独自驾驶，没想到“我”遇到复杂情况仍无法应对。 C. 暗礁与风礁表面上看起来非常相像，而优秀的领航员常常能够根据对河道的了解和多年的经验来作出判断。 D. 前半部分写毕克斯贝先生教“我”学做领航员，后四段跳转到对河上风光的哲思，虽显突兀，实则有内在联系。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 毕克斯贝先生具有非凡的勇气、敏锐的直觉和强大的记忆力，这个人物身上浓缩了密西西比河上众多领航员的特质。 B. 写“我”看到“陡峭暗礁”时，使用短句和感叹号、问号，这些言语形式与危急情况下人物的慌乱心态较为契合。 C. “密西西比河”这一意象不仅提供叙事的空间背景，推动情节发展，也是文中人物勇于追求、挑战自我的精神象征。 D. 对回忆中河上日落的描写，时远时近，上下交错，看似毫无章法，却正符合一位经验丰富的领航员观察河道时的特点。 8. “我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。 9. 经典阅读小组开展马克·吐温作品研习活动，阅读完本文后，同学们认为，文中密西西比河作为一个审美对象，给人的感受充满着矛盾。请以“‘矛盾’的密西西比河”为题，写一个发言提纲，在小组内交流。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人也。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云，字仲尼，姓孔氏。孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，灭于宋。吾闻圣人之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”及釐子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。鲁昭公之二十年，而孔子盖年三十矣。齐景公与晏婴来适鲁，景公问孔子曰：“昔秦穆公国小处辟，其霸何也？”对曰：“秦，国虽小，其志大；处虽辟，行中正。身举五羖①，爵之大夫，起累绁之中，与语三日，授之以政。以此取之，虽王可也，其霸小矣。”景公说。年三十五孔子适齐为高昭子家臣欲以通乎景公与齐太师语乐闻韶音学之三月不知肉味齐人称之。公山不狃以费畔季氏，使人召孔子。孔子循道弥久，温温无所试，莫能己用，曰：“盖周文武起丰镐而王，今费虽小，倘庶几乎！”欲往。子路不说，止孔子。孔子曰：“夫召我者岂徒哉？如用我，其为东周乎！”然亦卒不行。定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，鬻羔豚者弗饰贾，男女行者别于涂，涂不拾遗，四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要以下不及禹三寸。累累若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！” （节选自《史记·孔子世家》） 【注】①五羖（gǔ）：特指春秋时有贤才的大夫百里奚。羖：黑色的公羊。《史记•秦本纪》：“乃使人谓楚曰：‘吾媵臣百里奚在焉，请以五羖羊皮赎之。’……缪公大说，授之国政，号曰‘五羖大夫’。” 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家/臣欲以通乎景公/与齐太师语/乐闻韶音/学之三月/不知肉味/齐人称之 B. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家臣/欲以通乎景公/与齐太师语乐/闻韶音/学之/三月不知肉味/齐人称之 C. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家/臣欲以通乎/景公与齐太师语乐/闻韶音/学之三月/不知肉味/齐人称之 D. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家臣/欲以通乎/景公与齐太师语/乐闻韶音/学之/三月不知肉味/齐人称之 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 大夫，古代官职名或者爵位名，地位在卿之下、士之上，宋时成为医官的称呼。 B. 丰镐，位于现在的陕西省西安市，作为西周的首都沿用了近三百年。 C. 大司寇，在春秋时期宋、鲁等国设置的官职，鲁国的大司寇掌狱讼、刑罚，兼理国政，相当于后世的礼部尚书。 D. 摄，代理、兼职。长官兼理部属职责，低级官员代行较高职权，均可称为“摄”。 12. 下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子博学好礼，年轻时就很有影响。鲁国的大夫孟釐子认为孔子以后一定会才德显达，临死时就嘱咐他的儿子一定要去跟从孔子求学。 B. 孔子志向远大，很想恢复周朝礼制。公山不狃反叛季氏时派人来召，孔子很想应召前去，像文王、武王一样，在东方建立一个像周那样典礼完备的国家。 C. 孔子才胆过人，参政短期政绩卓越。他杀了扰乱国政的大夫少正卯，参政三月，百姓就遵守礼法，出现了道不拾遗，宾至如归的大治景象。 D. 孔子幽默风趣，不怕别人嘲笑自己。他听了郑人描述他的样貌，笑着说，样貌虽然描述不像，但说我像只失去主人家的狗，那可真对啊。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）身举五羖，爵之大夫，起累绁之中，与语三日，授之以政 （2）譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 14. 孔子欲接受公山不狃征召时，子路为什么阻止？阻止成功没有？请简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（818）中秋，这是诗人因越职言事被贬的第三年，他从京城长安到了浔阳。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两联通过“昔年”与“今年”的对比，点出诗人所处地点从长安曲江到浔阳湓浦的转变。 B. 颈联“西北望乡”与“东南见月”对仗工整，暗示诗人身处东南而心神向往西北故园。 C. 尾联“今夜清光似往年”以乐景写哀情，突出诗人虽处逆境却依然乐观豁达的心境。 D. “昨风一吹无人会”中“无人会”暗示诗人内心的孤独，无人理解他被贬远地的痛苦。 16. 诗歌颈联“西北望乡何处是，东南见月几回圆”表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《将进酒》中表现作者否定权贵，又无力改变现实，只能以消极的办法反抗的诗句是“________，________”。 （2）《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形两句是“________，________”。 （3）《春江花月夜》中写月光流转，照在思妇梳妆台的句子是“________，________”。 （4）子曰：________，远之事君。（《论语•阳货》） （5）岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，________，与子偕作。（《诗经•秦风•无衣》） （6）白云一片去悠悠，________。（《春江花月夜》） （7）子曰：君子食无求饱，居无求安，________，就有道而正焉，可谓好学也已。（《论语•学而》） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “云光水色潞河秋，满径槐花感旧游。无恙蒲帆新雨后，一枝塔影认通州。” 这是清代诗人王维珍描写通州的诗句。（ 甲 ），就是大运河沿线著名古塔——燃灯佛舍利塔（下文简称“燃灯塔”）。相传是因塔中供有燃灯古佛的舍利子而得名。 京杭大运河南起浙江杭州，（ 乙 ），将北方的政治中心与南方的经济中心紧密连接起来。元代以后，粮食、茶叶等生活必需品，甚至砖石木料等建设物资，都是通过大运河源源不断地输往京城。大运河位于最北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”。而大运河北端水口的具体位置，正在燃灯塔附近的五河（北运河、通惠河、温榆河、小中河、运潮减河）汇聚之处。 几百年间，沿大运河北上的商旅船工，只要远远望见高耸入云的燃灯塔，便知一路风尘仆仆的终点就要到了，心中也多了些许安稳。久而久之，燃灯塔也因此 A ，位列“通州八景”之首，成了大运河终点的重要地标。 燃灯塔是一座砖木结构的八角十三层密檐式实心塔，始建于北周年间，其间几经整葺，现存塔身是清代康熙年间重建的，保留了浓郁的辽金时期的建筑风格。塔上供有佛像百余尊，加上塔身和须弥座各处所刻佛像，共计400余尊，是 B 的“百佛之塔”。有如此之多神佛护佑，想必给了许多水上往来的人们莫大的宽慰。 其实，燃灯塔建造之初就是为了镇水。南北朝时期，今温榆河、潮白河、高粱河、小中河于通州城北汇流，称“潞水”。遇到降雨量大的年份，（ 丙 ）。传说中，这是有一条白龙在河中兴风作浪，春天喝干河水，让两岸庄稼无法灌溉，夏天又吐出河水，酿成洪灾。百姓为了保卫家园，只得不断挖井筑堤，如此年复一年，苦不堪言。这件事最终被玉皇大帝知晓，派天神建宝塔一座，镇白龙于塔下。虽是传说，但也间接反映出人们对“宝塔镇河妖”的希冀。 如今，漕运已停，燃灯塔也被高楼大厦包围，但1400岁的它依旧巍然矗立于大运河河畔，是不变的航塔，也是通州的地标，见证着这片热土的 C 。 18. 在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 大运河位于最北端的通州，其城市功能以漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”之意。 B. 大运河最北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”。 C. 大运河最北端的通州，其城市功能以漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”之意。 D. 大运河位于最北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列各句中的引号和文中“通州八景”所用引号作用相同的一项是（ ） A. 英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。（《别了，不列颠尼亚》） B. “修辞立其诚”是《易传·文言》中的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定。（张岱年《修辞立其诚》） C. 华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。（毛泽东《改造我们的学习》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》） 22. 如果将上文作为公众号文章推出，下列最适合作为标题的一项是（ ） A. 《燃灯塔的文化意义》 B. 《燃灯塔的传说》 C. 《燃灯塔的前世今生》 D. 《燃灯塔与大运河》 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子说：“君子不器。”（《论语·为政》）意思是君子心怀天下，不像器皿那样，作用仅仅限于某一方面。 老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用。”（《老子·第十一章》）他认为器皿的价值在于它“空”的部分，并由此提出“有之以为利，无之以为用”的观点。 一个说“君子不器”，追求超越具体功用的格局与境界；一个借“器”喻“无”，阐明“空无”的巨大作用。儒道两家思想的碰撞，促使我们更深入地思考。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期11月四校联合检测 高二语文试卷 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。 4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 5.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园。草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。 地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今3500～3000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。 成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业。 萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此，驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台。 全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择：放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活。 （选自韩茂莉《中国历史地理十五讲》，有删改） 材料二： 马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多，狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。 马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。 游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除了提供肉食，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。 畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕，但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山——长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山——长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成。 （选自陈胜前《燕山——长城南北地区史前文化的适应变迁》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。 B. 依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠、高原、极地都很难维持生计。 C. 对于游牧者来说，金属工具、纺织品和粮食属于难以自给自足的生活资料。 D. 在驯化、种植大豆之前，燕山—长城南北地区传统的旱作农业系统尚未完全建立。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大兴安岭处于西辽河流域与欧亚大陆的草原地带之间，导致西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件。 B. 全新世温暖期结束后气候普遍变得干冷，使得游牧业一经产生就从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原。 C. 北美西北海岸印第安人突破了“两小时步行圈”内资源的承载力的限制，形成了规模较大的复杂社会。 D. 黍比粟更适应燕山——长城南北地区干旱与寒冷的环境，因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源观点的一项是（ ） A. 《史记·匈奴列传》记载，匈奴“随畜牧而转移，……然亦各有分地。毋文书，以言语为约束”。 B. 在我国北方农牧交错带距今3000年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量牛羊骨骼，也发现了不少农具。 C. 400毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量400毫米等值线东段与明长城走向极为相似。 D. 《辽史·地理志》记载，辽上京一带为“太祖创业之地。负山抱海，……地沃宜耕植，水草便畜牧”。 4. 根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 气温条件 燕山—长城南北地区史前文化及存续期 生计方式 农牧并重 农耕 A. 文化Ⅰ存续期内大部分时间里气温偏暖。 B. 文化Ⅰ存续期内传统的旱作农业系统尚未完成。 C. 文化Ⅱ存续期内存在着劳动力的分化。 D. 文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计。 5. 哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用？请结合材料简要概括。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. D 5. ①气候波动：欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生。②农牧交错带的环境敏感性：容易受气候变化的影响转变其自然带属性。③马的驯化与马具的发明：人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业。 【解析】 【导语】两则材料聚焦草原游牧业，逻辑紧密。材料一从地学视角，以气候变迁为核心，阐释游牧业从原始农业分离的动力，点明农牧交错带的关键作用与马具的重要性；材料二侧重马驯化的影响，及游牧业对驯化动物的依赖与非自给性，还提及旱作农业系统。二者互补，清晰呈现游牧业起源与发展相关要素。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“后者又早于放养型畜牧业”错误。由原文“游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业”可知，放养型畜牧业早于游牧型畜牧业。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“导致西辽河流域不具备‘逐水草而居’的游牧生活条件”错误。由原文“中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园”可知，西辽河流域属于游牧地带，没有说西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件，也没有说这是大兴安岭导致的。 B.“游牧业……从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原”错误。由原文“在气候变迁的大背景下……放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活”可知，游牧业并非从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原，而是欧亚草原的人不约而同的选择。 D.“因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍”错误。原文并未谈到游牧者换取粮食时更看重什么，选项无中生有。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一关于游牧业起源的观点是“推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是……使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式”。可见材料一认为游牧业是从原始农业中的畜牧业分离出来的。 A.记载畜牧业的生活方式； B.表明该地既有原始农业也有畜牧业，能够体现畜牧业从原始农业逐渐分离出来。可以证明材料一的观点； C.表明气候对农业生产影响； D.表明该地既适宜耕种，也适宜畜牧。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生图表分析的能力。 D.“主要利用草原环境维持生计”错误。根据图表信息可知，文化Ⅱ存续期内气温偏冷，而从时间上看，此时是公元前1000年以内，材料二“大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山——长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成”，可见此时传统的旱作农业系统已经完成。因此人们维持生计的方式应该是农牧兼有。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①结合“地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力……并在草原环境下发展为游牧方式”可知，欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生。 ②结合“成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带”“中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征……然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业”可知，农牧交错带容易受气候变化的影响转变其自然带属性，进而影响到生产类型。 ③结合“迁移是游牧生活的基本特征……迈向游牧生涯的关键”可知，人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 密西西比河上（节选） [美]马克·吐温 过了一段很长的时间，我总算勉强在脑子里装满了密西西比河的许多岛屿、沙洲和河湾的名称：这可真是一堆乏味的杂拌儿，不过也是一名合格领航员的基本要求。我甚至觉得自己可以把一条船开到新奥尔良去。不消说，这种自满的心情还没有来得及表示，毕克斯贝先生就会把它压下去： “胡桃湾是什么样子？” 我说它没有什么特别的形状。我那火药性子的师傅砰的一声开了枪，随后又继续装子弹，开火，直到他的词儿全都用完了才了事，随后他就会平定下来，变成一支很和气的老滑膛枪；其实他不过三十四岁。过了一会儿他就说： “我的孩子，你得把这条河的形状完全弄清楚才行。” “好吧，我试试看，可是河会不会改变形状？” “你看，河岸正在垮，这条一千多哩的河岸正改变形状呢。” 我的情绪又沮丧不堪。有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员，要比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍。 我常常看见领航员们凝神注视着河水，把它当作一本书来读；可是这本书却不能教给我什么知识。 终于有一天，毕克斯贝先生似乎是认为我已经大有进步，可以在研究水相这方面下功夫了。于是他开始说： “你看见水面上那条挺长的斜线吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，决不会出什么毛病。” 第二天下午值班的时候，毕克斯贝先生问我是否懂得下面几哩路的开法。我说： “从尖嘴子上面第一棵沉树里面通过，再从第二棵的外面通过，然后……” “全说对了。一会我就回来。” 但是他很久没有回来。直到我绕过了那个尖嘴子，开进了我有些担心的一段河道，他还在下面。我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办。我高高兴兴地往前开，心里越来越得意，因为他从来没有把船交给我单独驾驶过这么久。我甚至把舵轮卡住，嘴里哼着小调。 突然，我的心猛跳到嘴里来了。眼前有一个可怕的陡峭暗礁伸展得很长，挺凶地横挡着船头！我立刻就吓得脑袋发昏，连忙把舵轮往下转，转得飞快；船躲开了那个暗礁，可是暗礁却偏要跟着撵！我直是逃，它还是一个劲儿跟着。可怕的猛撞眼看就要临头了。那个混蛋怎么还不来？无可奈何之下，我不顾一切地把警报的铃子敲得当当响，响得“闹翻了天”。疯狂的铃声中，旅客们吓得往船尾飞跑过去，轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。 正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了。我心中满怀感激地欢迎他，焦急烟消云散了；他温和而愉快地向我发出了这些命令：“右舷停住！左舷停住！两边后退！” 船犹豫了一下，停住了，船头在树枝中挤了一会儿，经过紧张的片刻工夫，它不大情愿地开始后退。 毕克斯贝先生用天真的嘲弄口吻说道：“我的孩子，是有人招呼要上船吗？” 我被他挖苦得满脸通红。 “——我是要躲开一个陡峭的暗礁呀。” “你刚才所在的地方，三哩之内都没有什么暗礁。” “可是我亲眼所见呐，那么陡直。” “开过去吧！我负责。” 船小心地向那暗礁驶过去。暗礁在船头底下不见了，我们像在油里滑过似地通过了。 “现在你明白了吗？那其实不过是个风礁，是风造成的现象。” “原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？” “这要靠直觉。你往后自然会知道它们的区别，可是究竟怎么区别，你可永远也说不清楚。” 事实果然是这样。水面成了一本奇书——它对我毫无保留地畅谈知心话，把水的秘密都清楚地告诉我。 我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一个细微的景色，像我对字母那么熟悉，这时候我就算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！我还记得当初乘船的时候看见的一次日落奇观。一片广阔的河面变成了血红色；河面上有一条斜着的水纹，闪闪发光；另一处有许多翻腾起伏的圜形波纹打破了水面的平静，艳丽多彩；左边河岸上长着茂密的树木，森林在夕阳中投下一片阴沉的影子，被一道很长的银色波光划破；墙壁似的树林之上，有一棵高高的枯树，摇曳着仅存的绿色树枝，在金色的光辉中，像火焰似地闪耀着。还有些柔和的曲线、反射的影像、光线柔和的远景；远近各处，逐渐消失的阳光在美景之上时时荡漾着，每一刹那都以变幻莫测的新奇色彩使它显得更加美妙。 我心醉神迷地站着，像斟饮美酒似地欣赏着那幅奇景。但是终于有一天，我对河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景，渐渐不大注意；再往后，我就根本不理会这些事情了。即令那次落日的景致重新出现，我会暗自解释：“这样的太阳表示明天会刮风；河面上那条斜的水纹表示下面有一座陡峭的暗礁，如果老是这样伸展，最近几天之内，会在夜里把谁的轮船毁掉；那些翻腾的漩涡表示那儿有一条正在改变的水道；那棵高高的枯树寿命不会长了，以后少了一个善意的航标，夜里通过这个模模糊糊的地方，怎么办呢？” 哎，这条河上的神妙风光和美丽景色全都无影无踪了，这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？ （张友松译，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “砰的一声开了枪”“装子弹，开火”表现出毕克斯贝先生的愤怒，他认为“我”应该熟知每一个河湾的形状。 B. 毕克斯贝先生对“我”的领航技术比较信任，放心让“我”独自驾驶，没想到“我”遇到复杂情况仍无法应对。 C. 暗礁与风礁表面上看起来非常相像，而优秀的领航员常常能够根据对河道的了解和多年的经验来作出判断。 D. 前半部分写毕克斯贝先生教“我”学做领航员，后四段跳转到对河上风光哲思，虽显突兀，实则有内在联系。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 毕克斯贝先生具有非凡的勇气、敏锐的直觉和强大的记忆力，这个人物身上浓缩了密西西比河上众多领航员的特质。 B. 写“我”看到“陡峭暗礁”时，使用短句和感叹号、问号，这些言语形式与危急情况下人物的慌乱心态较为契合。 C. “密西西比河”这一意象不仅提供叙事空间背景，推动情节发展，也是文中人物勇于追求、挑战自我的精神象征。 D. 对回忆中河上日落的描写，时远时近，上下交错，看似毫无章法，却正符合一位经验丰富的领航员观察河道时的特点。 8. “我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。 9. 经典阅读小组开展马克·吐温作品研习活动，阅读完本文后，同学们认为，文中的密西西比河作为一个审美对象，给人的感受充满着矛盾。请以“‘矛盾’的密西西比河”为题，写一个发言提纲，在小组内交流。 【答案】6. B 7. D 8. ①在最初学习时，先是感到自满，随之产生沮丧之情；②后来，充分认识到学习的困难，也坚定了探索大河的决心；③终于读懂大河时，内心充满喜悦，继而是深深的遗憾。 9. ①密西西比河让人感受到壮阔美丽，又危险重重；②密西西比河引导人们努力了解它，又让人难以深入掌握；③密西西比河让像“我”一样读懂它的人，收获满满，同时又损失重大；④密西西比河既千变万化，又一直流淌在那片土地上，成为不变的力量源泉。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 B.“毕克斯贝先生对‘我’的领航技术比较信任，放心让‘我’独自驾驶”错误，根据下文“我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办”可知，毕克斯贝先生并不是对“我”的领航技术比较信任，而是故意为之。 故选B 。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“却正符合一位经验丰富的领航员观察河道时的特点”错误，“时远时近”“上下交错”“看似毫无章法”其实是有章法的，“对回忆中河上日落的描写”并不符合“一位经验丰富的领航员观察河道时的特点”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。 ①根据开头部分的“我甚至觉得自己可以把一条船开到新奥尔良去”以及受到毕克斯贝先生打压后“我的情绪又沮丧不堪”可知，刚开始“我”自信满满，然而很快受到了毕克斯贝先生打压，情绪变得沮丧； ②根据“有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员，要比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍”可知，“我”认识到当领航员不是一件容易的事，需要不断学习；“原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？”，这是在“我”第一次独立驾驶时出现问题时的追问，表明“我”坚定探索的决心和勇气； ③根据“我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一个细微的景色，像我对字母那么熟悉，这时候我就算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！”可知， “我”终于读懂了大河，内心充满喜悦，继而又为失去的东西感到遗憾。 【9题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 ①密西西比河河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景让人感受到壮阔美丽，但河面下的礁石又危险重重； ②根据“我常常看见领航员们凝神注视着河水，把它当作一本书来读；可是这本书却不能教给我什么知识”“水面成了一本奇书”可知，密西西比河引导人们努力了解它，又让人难以深入掌握； ③根据“我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一个细微的景色，像我对字母那么熟悉，这时候我就算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！”可知，密西西比河让像“我”一样的人，既有宝贵的收获，又有永远无法恢复的损失； ④根据“船躲开了那个暗礁，可是暗礁却偏要跟着撵！”以及“远近各处，逐渐消失的阳光在美景之上时时荡漾着，每一刹那都以变幻莫测的新奇色彩使它显得更加美妙”等可知，密西西比河经常改变形状，千变万化，又一直流淌在那片土地上，让向“我”一样的人不断探索，成为不变的力量源泉。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人也。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云，字仲尼，姓孔氏。孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，灭于宋。吾闻圣人之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”及釐子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。鲁昭公之二十年，而孔子盖年三十矣。齐景公与晏婴来适鲁，景公问孔子曰：“昔秦穆公国小处辟，其霸何也？”对曰：“秦，国虽小，其志大；处虽辟，行中正。身举五羖①，爵之大夫，起累绁之中，与语三日，授之以政。以此取之，虽王可也，其霸小矣。”景公说。年三十五孔子适齐为高昭子家臣欲以通乎景公与齐太师语乐闻韶音学之三月不知肉味齐人称之。公山不狃以费畔季氏，使人召孔子。孔子循道弥久，温温无所试，莫能己用，曰：“盖周文武起丰镐而王，今费虽小，倘庶几乎！”欲往。子路不说，止孔子。孔子曰：“夫召我者岂徒哉？如用我，其为东周乎！”然亦卒不行。定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，鬻羔豚者弗饰贾，男女行者别于涂，涂不拾遗，四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要以下不及禹三寸。累累若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！” （节选自《史记·孔子世家》） 【注】①五羖（gǔ）：特指春秋时有贤才的大夫百里奚。羖：黑色的公羊。《史记•秦本纪》：“乃使人谓楚曰：‘吾媵臣百里奚在焉，请以五羖羊皮赎之。’……缪公大说，授之国政，号曰‘五羖大夫’。” 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家/臣欲以通乎景公/与齐太师语/乐闻韶音/学之三月/不知肉味/齐人称之 B. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家臣/欲以通乎景公/与齐太师语乐/闻韶音/学之/三月不知肉味/齐人称之 C. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家/臣欲以通乎/景公与齐太师语乐/闻韶音/学之三月/不知肉味/齐人称之 D. 年三十五/孔子适齐/为高昭子家臣/欲以通乎/景公与齐太师语/乐闻韶音/学之/三月不知肉味/齐人称之 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 大夫，古代官职名或者爵位名，地位在卿之下、士之上，宋时成为医官的称呼。 B. 丰镐，位于现在的陕西省西安市，作为西周的首都沿用了近三百年。 C. 大司寇，在春秋时期宋、鲁等国设置的官职，鲁国的大司寇掌狱讼、刑罚，兼理国政，相当于后世的礼部尚书。 D. 摄，代理、兼职。长官兼理部属职责，低级官员代行较高职权，均可称为“摄”。 12. 下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子博学好礼，年轻时就很有影响。鲁国的大夫孟釐子认为孔子以后一定会才德显达，临死时就嘱咐他的儿子一定要去跟从孔子求学。 B. 孔子志向远大，很想恢复周朝礼制。公山不狃反叛季氏时派人来召，孔子很想应召前去，像文王、武王一样，在东方建立一个像周那样典礼完备的国家。 C. 孔子才胆过人，参政短期政绩卓越。他杀了扰乱国政的大夫少正卯，参政三月，百姓就遵守礼法，出现了道不拾遗，宾至如归的大治景象。 D. 孔子幽默风趣，不怕别人嘲笑自己。他听了郑人描述他的样貌，笑着说，样貌虽然描述不像，但说我像只失去主人家的狗，那可真对啊。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）身举五羖，爵之大夫，起累绁之中，与语三日，授之以政。 （2）譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 14. 孔子欲接受公山不狃的征召时，子路为什么阻止？阻止成功没有？请简要说明。 【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）(秦穆公)亲自提拔了用五张公羊皮赎来的贤士百里奚，封给他大夫的官爵，把他从拘禁中救出来，和(他)一连面谈三天，随后把掌政大权交给了他。 （2）好比填平洼地，虽然才倒了一筐土，但继续堆下去，那是我自己在往前努力。 14. 因为公山不狃背叛鲁国当权者季氏，子路不想让老师孔子陷于争斗之中。阻止成功了，孔子最终没有成行。 【解析】 【导语】这篇《史记》节选展现了孔子立体丰满的形象：既有“学韶乐三月不知肉味”的专注，又有“丧家之狗”的自嘲幽默；既怀“为东周”的政治抱负，又有诛少正卯的雷霆手段。司马迁通过典型事例的铺陈，将圣人的理想追求与现实困境交织呈现，在历史叙事中暗含对礼乐文明的追慕。文本语言简练传神，对话描写尤为精彩，使孔子形象跃然纸上。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：三十五岁时，孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想通过昭子见到景公。孔子和齐国的乐官之长讨论音乐，听到了舜时的《韶》乐，专心地学习它，三个月都尝不出吃饭时的肉味，齐人都很称道这件事。 “为高昭子家臣”是动宾结构，“家臣”是一个词，不能断开，排除AC； “景公”是“通”宾语，中间不能断开，排除CD； “语乐”是动宾结构，此处断开，排除AD。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 C.“相当于后世的礼部尚书”错误，大司寇相当于后世的刑部尚书。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“样貌虽然描述不像”错误，根据“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉”可知，孔子说的是对状貌的形容是次要的，而非“样貌虽然描述不像”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“举”，提拔；“爵”，封官爵；“累绁”，拘禁；“语”，交谈。 （2）“平”，填平；“覆”，倒；“进，吾往也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据“公山不狃以费畔季氏，使人召孔子”“欲往。子路不说，止孔子。孔子曰：‘夫召我者岂徒哉？如用我，其为东周乎’”可知，因为公山不狃背叛鲁国当权者季氏，子路不想让老师孔子陷于争斗之中。 根据“然亦卒不行”可知，孔子最终没有成行，阻止成功了。 参考译文： 孔子出生在鲁国昌平乡的陬邑，他的祖先是宋国人。鲁襄公二十二年孔子诞生。孔子生下来头顶中间是凹陷的，所以就给他取名叫丘。字仲尼，姓孔。孔子十七岁那一年，鲁国的大夫孟釐子病重将死，告诫他作为继承人的儿子孟懿子说：“孔丘这个人，是圣人的后裔，孔氏家族在宋国灭绝。我听说圣人的后裔，虽不一定能当国继位，但必然会有才德显达的人出现。如今孔丘年纪轻轻就博学好礼，大概就是哪个显达的人吧？我死之后，你一定要去拜他为师。”孟釐子死后，孟懿子和鲁人南宫敬叔便去向孔子学礼。鲁昭公二十年，孔子大约三十岁了。齐景公跟晏婴一块来到鲁国，景公问孔子说：“从前的秦穆公，国家又小地域又偏，他能够称霸是什么原因呢？”孔子回答说：“秦国，国家虽然小，目标却很远大；地域虽然偏，施政却很正当。（秦穆公）亲自提拔了用五张公羊皮赎来的贤士百里奚，封给他大夫的官爵，把他从拘禁中救出来，和（他）一连面谈三天，随后把掌政大权交给了他。从这些事实来看，就是称王也是可以的，他称霸还算是小了呢！”景公听了很高兴。三十五岁时，孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想通过昭子见到景公。孔子和齐国的乐官之长讨论音乐，听到了舜时的《韶》乐，专心地学习它，三个月都尝不出吃饭时的肉味，齐人都很称道这件事。公山不狃据守费邑反叛季氏，派人召请孔子去帮忙。孔子钻研先王的治国之道已经很久了，内在的学养也很深厚，却无处可以施展，没有人能用自己，不禁说道：“周文王、武王当年是以丰、镐那么小的地方起家称王的，现在费邑虽然是小了点，应该也差不多吧！”想要应召前去，子路很不高兴，劝止孔子。孔子说：“难道召我去是毫无作用吗？如果他真能用我，我将（像文王、武王一样）在东方建立一个像周那样典礼完备的国家！”然而最终也没有成行。鲁定公十四年，孔子五十六岁，以大司寇的身份代理国相的职责（参与国家大事），脸上露出得意的神色。他的弟子说：“听说一个君子，祸事临头不慌张恐惧，好事到来也不喜形于色。”孔子说：“是有这个话。但不是还说‘以身居高位而能礼贤下士为乐事’吗？”于是诛杀了扰乱鲁国政事的大夫少正卯。孔子参与国政才三个月，贩羊卖猪的商人就不再加讨虚价，行人男女都各守礼法分开走路，路上见了别人掉落的东西也不捡回去；四方旅客来到鲁国的，不必向有关官吏请求，有关官吏都会给他们想要的东西，让他们心满意足地回去。孔子来到郑国，和弟子们走散了，孔子一个人站在外城的东门口。郑国有人看见了就对子贡说：“东门那边有个人，他的额头像唐尧，脖子像皋陶，肩膀像子产，可是从腰以下比禹短了三寸；一副疲惫倒霉的样子，真像个失去主人家的狗。”子贡（找到孔子后）把这些话据实告诉了孔子。孔子开心地笑着说：“对状貌的形容，那还是次要的；倒是他说我像只失去主人家的狗，那可真是啊！那可真是啊！” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（818）中秋，这是诗人因越职言事被贬的第三年，他从京城长安到了浔阳。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两联通过“昔年”与“今年”的对比，点出诗人所处地点从长安曲江到浔阳湓浦的转变。 B. 颈联“西北望乡”与“东南见月”对仗工整，暗示诗人身处东南而心神向往西北故园。 C. 尾联“今夜清光似往年”以乐景写哀情，突出诗人虽处逆境却依然乐观豁达的心境。 D. “昨风一吹无人会”中“无人会”暗示诗人内心的孤独，无人理解他被贬远地的痛苦。 16. 诗歌颈联“西北望乡何处是，东南见月几回圆”表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①思乡之情：“西北望乡”写诗人向故乡方向远望，却不知故乡在何处，表现出对故乡的深切思念与有家难回的漂泊之感。 ②时间流逝之叹：“几回圆”指月亮圆了一次又一次，暗示诗人被贬外地时间已久，感慨时光流逝而归期无望，内心无奈。 【解析】 【导语】白居易此诗以中秋望月为引，通过今昔对比展现贬谪之痛。前两联空间转换暗含身世飘零，颈联将地理方位与人生况味交织，尾联看似写月，实则暗含物是人非之叹，以淡语写深情，体现白诗“浅切”中的深沉哀婉。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“以乐景写哀情，突出诗人虽处逆境却依然乐观豁达的心境”错误，“今夜清光似往年”，是说今夜月亮的光芒与往年一样明亮，但物是人非，诗人处境已截然不同(从京城显宦沦为江州司马)。这并非“以乐景写哀情”，而是以不变的月辉反衬剧变的人生，强化了诗人内心的孤寂凄凉与物是人非之感，并未体现“乐观豁达”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“西北望乡何处是”，写长安在浔阳的西北方向，诗人向西北方向眺望故乡，却不知道故乡究竟在哪里。这生动地表现出诗人对故乡的深切思念之情，此时他被贬到外地，远离家乡，产生有家难回的漂泊之感。 ②“东南见月几回圆”，写诗人看到月亮一次又一次地变圆，月亮圆缺象征时间流逝，“几回圆”暗示诗人被贬到外地已经经历了很长时间。诗人感慨时光在不断地流逝，而自己却归期无望，只能在异乡看着月亮的圆缺，内心充满了无奈和惆怅。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《将进酒》中表现作者否定权贵，又无力改变现实，只能以消极的办法反抗的诗句是“________，________”。 （2）《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句是“________，________”。 （3）《春江花月夜》中写月光流转，照在思妇梳妆台的句子是“________，________”。 （4）子曰：________，远之事君。（《论语•阳货》） （5）岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，________，与子偕作。（《诗经•秦风•无衣》） （6）白云一片去悠悠，________（《春江花月夜》） （7）子曰：君子食无求饱，居无求安，________，就有道而正焉，可谓好学也已。（《论语•学而》） 【答案】 ①. 钟鼓馔玉不足贵 ②. 但愿长醉不愿醒 ③. 相顾无言 ④. 惟有泪千行 ⑤. 可怜楼上月裴回 ⑥. 应照离人妆镜台 ⑦. 迩之事父 ⑧. 修我矛戟 ⑨. 青枫浦上不胜愁 ⑩. 敏于事而慎于言 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“馔”“惟”“裴回”“迩”“戟”“浦”“慎”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “云光水色潞河秋，满径槐花感旧游。无恙蒲帆新雨后，一枝塔影认通州。” 这是清代诗人王维珍描写通州的诗句。（ 甲 ），就是大运河沿线著名古塔——燃灯佛舍利塔（下文简称“燃灯塔”）。相传是因塔中供有燃灯古佛的舍利子而得名。 京杭大运河南起浙江杭州，（ 乙 ），将北方的政治中心与南方的经济中心紧密连接起来。元代以后，粮食、茶叶等生活必需品，甚至砖石木料等建设物资，都是通过大运河源源不断地输往京城。大运河位于最北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”。而大运河北端水口的具体位置，正在燃灯塔附近的五河（北运河、通惠河、温榆河、小中河、运潮减河）汇聚之处。 几百年间，沿大运河北上的商旅船工，只要远远望见高耸入云的燃灯塔，便知一路风尘仆仆的终点就要到了，心中也多了些许安稳。久而久之，燃灯塔也因此 A ，位列“通州八景”之首，成了大运河终点的重要地标。 燃灯塔是一座砖木结构的八角十三层密檐式实心塔，始建于北周年间，其间几经整葺，现存塔身是清代康熙年间重建的，保留了浓郁的辽金时期的建筑风格。塔上供有佛像百余尊，加上塔身和须弥座各处所刻佛像，共计400余尊，是 B 的“百佛之塔”。有如此之多神佛护佑，想必给了许多水上往来的人们莫大的宽慰。 其实，燃灯塔建造之初就是为了镇水。南北朝时期，今温榆河、潮白河、高粱河、小中河于通州城北汇流，称“潞水”。遇到降雨量大的年份，（ 丙 ）。传说中，这是有一条白龙在河中兴风作浪，春天喝干河水，让两岸庄稼无法灌溉，夏天又吐出河水，酿成洪灾。百姓为了保卫家园，只得不断挖井筑堤，如此年复一年，苦不堪言。这件事最终被玉皇大帝知晓，派天神建宝塔一座，镇白龙于塔下。虽是传说，但也间接反映出人们对“宝塔镇河妖”的希冀。 如今，漕运已停，燃灯塔也被高楼大厦包围，但1400岁的它依旧巍然矗立于大运河河畔，是不变的航塔，也是通州的地标，见证着这片热土的 C 。 18. 在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 大运河位于最北端的通州，其城市功能以漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”之意。 B. 大运河最北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”。 C. 大运河最北端的通州，其城市功能以漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”之意。 D. 大运河位于最北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储为主，甚至名字就是取自“漕运通济”。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列各句中的引号和文中“通州八景”所用引号作用相同的一项是（ ） A. 英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。（《别了，不列颠尼亚》） B. “修辞立其诚”是《易传·文言》中的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定。（张岱年《修辞立其诚》） C. 华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。（毛泽东《改造我们的学习》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》） 22. 如果将上文作为公众号文章推出，下列最适合作为标题的一项是（ ） A. 《燃灯塔的文化意义》 B. 《燃灯塔的传说》 C. 《燃灯塔的前世今生》 D. 《燃灯塔与大运河》 【答案】18. A声名远播 B名副其实 C日新月异 19. C 20. 甲：诗中的“一枝塔影” 乙：北至北京通州 丙：潞水常常泛滥成灾 21. A 22. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，原文描述燃灯塔因成为商旅船工的航标而“位列’通州八景’之首”，需填入一个体现其广为人知、声名远播的成语。故可用“声名远播”。声名远播：指名声传扬到远近各地，形容声望很高。 B处，前文提到塔身刻有400余尊佛像，需填入一个能强调“百佛之塔”称号名实相符的成语。故可用“名副其实”。名副其实：名称、名声与实际相符。 C处，前文说明燃灯塔历经千年而不倒，见证着通州这块土地过去的历史与现在的发展，故可填表示时间变化、时代发展的词语。故可用“日新月异”。日新月异：每天都在更新，每月都有不同；形容发展迅速，变化很快。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句子有两处语病： ①不合逻辑，“大运河位于最北端的通州”，不符合逻辑，大运河是横跨多个城市的河流，不是“位于最北端的通州”，应修改为“位于大运河最北端的通州”或删去“位于”，改句的主语“通州”与后文的“其”保持主语一致； ②结构混乱，“围绕漕运和仓储为主”中“围绕……为主”为句式杂糅，应修改为“围绕漕运和仓储”或“以漕运和仓储为主”。 全部修改正确的只有C项。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据后文“就是大运河沿线著名古塔”可知，该句是对前文空句的解释说明。再根据前文描写的通州的诗句中有“一枝塔影”，故该空可填“诗中的‘一枝塔影’”之类的话。 乙：根据前文介绍大运河“南起浙江杭州”，可知后面应为“北至……”。且根据后文燃灯塔“位列‘通州八景’之首，成了大运河终点的重要地标”可知，大运河的另一终点为“通州”，故该空可填“北至北京通州”之类的话。 丙：前文提到南北朝时期温榆河、潮白河等河流在通州城北汇流形成“潞水”，后文则描述了因河水泛滥导致的灾害及民间传说。此处需要补充一个承上启下的句子，说明潞水在降雨量大的年份容易发生洪灾。故该空可填“潞水常常泛滥成灾”之类的话。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“通州八景”的引号作用是特定称谓。 A.表特定称谓； B.是直接引用； C.是特殊含义； D.是反语讽刺。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 A.错误。《燃灯塔的文化意义》只强调了燃灯塔的文化意义。 B.错误。《燃灯塔的传说》只突出了燃灯塔的传说部分。 C.正确。《燃灯塔的前世今生》既涵盖了燃灯塔的历史由来、与大运河的关系，又讲述了如今的状况，全面且准确地概括了文章内容。 D.错误。《燃灯塔与大运河》只涉及燃灯塔和大运河的关系，而材料重在写燃灯塔。 故选C。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子说：“君子不器。”（《论语·为政》）意思是君子心怀天下，不像器皿那样，作用仅仅限于某一方面。 老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用。”（《老子·第十一章》）他认为器皿的价值在于它“空”的部分，并由此提出“有之以为利，无之以为用”的观点。 一个说“君子不器”，追求超越具体功用的格局与境界；一个借“器”喻“无”，阐明“空无”的巨大作用。儒道两家思想的碰撞，促使我们更深入地思考。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 有无之间 儒道两家，一着眼于“有”的格局，一深究于“无”的智慧。不过，真正的君子，既非囿于一技一能的实有之“器”，亦非蹈空凌虚的绝对之“无”，而是在“有”的坚实基础上，向“无”的无限可能敞开，于有无之间，寻得生命的从容与博大。 君子之“不器”，非弃绝一切形下之“有”，而是不为特定之功用所桎梏，追求“有”的广博与“有”的超越。孔门设六艺，礼、乐、射、御、书、数，皆实学也，然其旨归在于养成修己安人的德行与通权达变的智慧。此乃“有”之根基，亦是“不器”之起点。昔苏轼，其诗词书画，冠绝一时，是为“有”之精熟；然其才情并非固于艺苑，更能于西湖筑苏堤，惠泽百姓，于海南兴文教，开化一方。其“有”不拘于一格，其用不限于一域，故能成就“一点浩然气，千里快哉风”的旷达人生。可见，“不器”之境界，需以广博深厚的“有”为基石，方能游刃有余，不固于方隅。 老子论“器”，则独具只眼，点破“空无”之于“实有”的生成意义与涵容功能。陶器因其中空，方能盛物；屋宇因其中空，方能居人；天地之间，亦因其虚静，方能生生不息。此“无”并非真空，而是蕴藏无限生机的场域，是创造与自由的源泉。观中国画艺，常见一片空白，烟波浩渺，或雪景寒林，留白处处。此“无画处”，正是“有画”之境的延伸，是气韵流动之所，是观者想象驰骋之域，所谓“计白当黑，奇趣乃出”。若画面充塞无隙，则生机窒碍。人生亦然，需有此“无”之境界，方能在熙攘尘世中，为心灵辟一静土，涵养从容，生发新知。 综览儒道，其思想看似相异，实则互补共生，共绘一幅完整的人生图景。“不器”之君子，既需“有”六艺在身，经世之才，亦需“无”旷达心境，不滞于物。正如《易经》所言：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”理想人格，当是即器以求道，于“有”中体悟“无”，于“无”中妙用“有”。昔诸葛亮，身居草庐，洞明世事，是“无”中的积淀；一朝出山，文能治国，武能安邦，是“有”的挥洒。其“淡泊明志，宁静致远”，正是“有”“无”相生的生动写照，既有经天纬地之实学，又有超然物外之胸襟。 在“有”与“无”的张力间寻觅中道，于“器”与“不器”的辩证中成就通达，让生命既有扎根大地的坚实，又有仰望星空的超越，最终在有无相生的和谐之境中，抵达那自由而丰盈的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“器”展开，审题时需准确理解两家对“器”的不同态度。孔子之“器”：比喻固定的、工具化的才能或功用。“君子不器”意为君子不应像器皿一样只有特定用途，而应具备广博的学识、健全的人格和通达的应变能力(“不惑”“不忧”“不惧”)。老子之“器”：具体器皿。借器皿中空的部分(“无”)来实现盛装的目的(“用”)，阐明“无”的重要性。材料最后一句是关键提示，暗示考生不应只看到“对立”，更应思考其“互补”与“融合”，思考这两种智慧如何共同作用于个人成长。 写作时不能只侧重于阐述孔子或老子一方的观点，而应将儒道两家的思想结合起来，探讨它们之间的联系与区别，以及对我们认识世界和自我成长的启示。可以从个人成长的角度，思考如何既像孔子所说的那样不局限于某一方面的才能，追求全面发展与高远境界，又能借鉴老子的思想，懂得留白与虚怀，发挥自身潜在的能力；也可以从社会发展的层面，分析在追求实际功用的同时，如何重视精神层面的建设，营造包容开放的社会环境等。 立意： 1.塑“不器”之才，悟“无用”之境。 2.权衡好“有”之利与“无”之用。 3.以“不器”之姿，拥“无”之境界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $