精品解析：湖南省长沙市明德教育集团2025-2026学年七年级上学期期中考试历史试题

明德教育集团七年级期中考试七年级历史试卷（开卷）25-26第一学期 时量：60分钟 满分：100分 一、选择题（每小题4分，共56分） 1. 北京人遗址发现近10万件石器，这些石器的打制方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法，石器的主要类型有尖状器、刮削器、石锤、石砧等。这表明北京人生活在（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 2. 考古发现显示：“他”生活在距今约3万年前，不仅掌握磨制和钻孔技术制作出骨针，还会用兽牙、海蚶壳等制作装饰品，并懂得人工取火。根据这些特征判断，“他”是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 3. 良渚遗址出现了超大规模都邑、被称作“王陵”的高等级墓地、标志王权和军权的豪华玉钺等。据此可推测（ ） A. 长江流域出现早期国家 B. 黄河流域出现早期国家 C. 良渚文明发展相对独立 D. 良渚文明超越了时代 4. 据考古发现，新石器时代既有红山文化的玉猪龙，又有河南濮阳的蚌塑龙、辽西地区的石堆巨龙等，龙形象逐渐规范划一。这表明中华文明（ ） A. 多元一体 B. 时间最早 C. 绵延不断 D. 成就辉煌 5. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合一成一族之形，后世所谓诸夏是也。”对此理解，正确的是（ ） A. 炎帝、黄帝等部落频繁交往于长江流域 B. 炎帝、黄帝被尊称为中华民族的“人文初祖” C. 以黄帝为首的部落联盟逐渐发展为华夏族 D. 华夏族是众多民族在不断交往交融中逐渐形成的 6. 陈列在中国国家博物馆中的西周古代青铜器利簋为我们还原了商朝灭亡的历史真相。一场大战成为压垮商朝的最后一根稻草，商纣王军事战略失误使周武王能一战灭商。这场大战是（ ） A. 阪泉之战 B. 长平之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战 7. 西周时期，用鼎制度明确规定：天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。材料反映的本质问题是（ ） A. 西周社会等级森严 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周手工业中冶铜业落后 D. 西周各地经济发展不平衡 8. 历史地图包含着丰富时空信息，阅读下面三幅不同时期的地图，地图的变化反映出（ ） A 分封制度趋于完善 B. 战争规模越来越小 C. 民族交融趋势加强 D. 统一已成必然趋势 9. 退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等成语均来源于春秋战国时期的历史。这些成语反映的时代特点是（ ） A. 奴隶制瓦解和封建制形成 B. 社会生产快速发展 C. 诸侯争霸与兼并战争连绵 D. 思想文化空前活跃 （历史唯物） 10. 历史唯物主义指出，生产力决定生产关系。据此可以推断，战国时期各诸侯国变法改革的根本原因是（ ） A. 生产力的不断发展 B. 力图称雄天下 C. 周王室日渐衰微 D. 阶级斗争愈发尖锐 11. 史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物评论。以下叙述中，属于史论的是（ ） A. 公元前356年，秦孝公命商鞅主持变法 B. 老子在政治上主张“无为而治” C. 战国时期，人民已经把一年分为十二四节气 D. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，是我国古代第一次思想文化发展高峰 12. 我国有文字可考的历史开始于商朝，主要依据是（ ） A. 陶器上的刻画符号 B. 甲骨文的发现 C. 青铜礼器上的铭文 D. 文献记载 13. 公元前221年，秦始皇完成了统一大业，为适应国家发展需要，大力推行一系列巩固统一措施。按照公元纪年法，公元前221年是（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前2世纪末 C. 公元前3世纪初 D. 公元前3世纪末 14. 电视《火烧阿房宫》真实地再了两千多年前的那段历史。为建阿房宫和其他工程，秦朝每年役使大量犯人、奴隶和平民，这反映了秦朝哪一方面的暴政（ ） A. 刑罚残酷 B. 赋税沉重 C. 徭役繁重 D. 兵役繁重 二、材料解析题（本大题共3小题，共44分） 15. 农业是立国之本。我国是一个传统的农业大国，创造灿烂农耕文明。农业的发展是各种因素共同促进的结果。阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）指出材料一史料类型。阅读材料一并结合所学知识，写出材料一的历史价值。 材料二：春秋战国时期的农业发展 （2）阅读材料二指出当时我国农业生产领域出现的新现象。分析这一现象产生的影响。 材料三：……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）材料三描述的情况是对哪一工程的评价。综合上述材料结合所学知识，指出促进中国古代农业发展的因素。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 上图是在北京出土的青铜器“克盉（hé）”，里面的铭文记载说：周成王封克（召公的儿子）做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。 （1）材料一反映了哪一政治制度？根据材料一并结合所学知识，指出实施这项制度的目的。 材料二 “及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏。” ——《汉书·食货志》 （2）材料二记述的是哪一历史事件？材料中“急耕战之赏”给秦国带来了什么深远影响？ 材料三 （3）请结合所学知识，指出材料三中政治建制示意图所呈现的秦朝政治制度名称。除政治制度创新外，为了巩固统一，秦朝在文化上有何创新措施？综上，你能得出什么认识？ 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 材料二 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （2）材料二中的“他”是春秋时期哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法。 材料三 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 （3）材料三中老子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 明德教育集团七年级期中考试七年级历史试卷（开卷）25-26第一学期 时量：60分钟 满分：100分 一、选择题（每小题4分，共56分） 1. 北京人遗址发现近10万件石器，这些石器的打制方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法，石器的主要类型有尖状器、刮削器、石锤、石砧等。这表明北京人生活在（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“北京人遗址发现近10万件石器，这些石器的打制方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法，石器的主要类型有尖状器、石锤、石砧等”和所学知识可知，北京人使用的石器是打制石器，使用打制石器的时代称为旧石器时代，因此，北京人生活在旧石器时代，A项正确；材料中并没有说北京人会使用磨制石器，因此，材料并不能表明北京人生活在新石器时代，排除B项；青铜时代是中国的夏商周时期，排除C项；中国进入铁器时代是战国时期，排除D项。故选A项。 2. 考古发现显示：“他”生活在距今约3万年前，不仅掌握磨制和钻孔技术制作出骨针，还会用兽牙、海蚶壳等制作装饰品，并懂得人工取火。根据这些特征判断，“他”是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“距今约3万年前，不仅掌握磨制和钻孔技术制作出骨针”和所学知识可知，山顶洞人生活于约3万年前，依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，他们已经懂得人工取火，靠采集狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服，山顶洞人有爱美意识，也会埋葬逝者，C项正确；元谋人距今约170万年，使用打制石器，排除A项；北京人距今约70万-20万年，时间不符，排除B项；河姆渡人属新石器时代，距今约约7000年前，时间不符，排除D项。故选C项。 3. 良渚遗址出现了超大规模都邑、被称作“王陵”的高等级墓地、标志王权和军权的豪华玉钺等。据此可推测（ ） A. 长江流域出现早期国家 B. 黄河流域出现早期国家 C. 良渚文明发展相对独立 D. 良渚文明超越了时代 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“良渚遗址出现了超大规模都邑、被称作‘王陵’的高等级墓地、标志王权和军权的豪华玉钺等”结合所学知识可知，玉钺是新石器时代、夏商周时期独有的玉礼器，它是军事统治权、战争指挥权、王权集于一身的最高等级礼仪用器。玉钺在作为仪仗用途时，常作为持有者权力、威仪的表现之用，尊显统治者的崇高威严。据此可推测，良渚古城出现了早期国家的形态，也就是长江流域出现早期国家，A项正确；良渚遗址位于长江流域而不是黄河流域，排除B项；仅题干材料无法表明良渚文明的发展是相对独立的，也无法表明其超越了时代，排除CD项。故选A项。 4. 据考古发现，新石器时代既有红山文化的玉猪龙，又有河南濮阳的蚌塑龙、辽西地区的石堆巨龙等，龙形象逐渐规范划一。这表明中华文明（ ） A. 多元一体 B. 时间最早 C. 绵延不断 D. 成就辉煌 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“据考古发现，新石器时代既有红山文化的玉猪龙，又有河南濮阳的蚌塑龙、辽西地区的石堆巨龙等，龙形象逐渐规范划一”可知，红山文化有玉猪龙，河南濮阳有蚌塑龙，辽西地区有石堆巨龙，且龙的形象逐渐规范划一，这体现中华文明多元一体的特点，A项正确；材料内容都体现了新石器时代的龙的形象，没有强调起源的早晚，排除B项；材料所述红山文化遗址、河南濮阳遗址和辽西地区的遗址都同属新石器时代，不能说明中华文明绵延不断，排除C项；材料内容主要体现了不同遗址出土了龙，体现了中华文化多元一体的特点，不能体现成就是否辉煌，排除D项。故选A项。 5. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合一成一族之形，后世所谓诸夏是也。”对此理解，正确的是（ ） A. 炎帝、黄帝等部落频繁交往于长江流域 B. 炎帝、黄帝被尊称为中华民族的“人文初祖” C. 以黄帝为首的部落联盟逐渐发展为华夏族 D. 华夏族是众多民族在不断交往交融中逐渐形成的 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，请族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”结合所学知识可知，华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的，各族逐渐融合扩大形成了华夏族，D项正确、排除C项；炎帝、黄帝等部落频繁交往于黄河流域而非长江流域，排除A项；材料没有强调炎帝、黄帝被尊崇为中华民族人文初祖的信息，排除B项。故选D项。 6. 陈列在中国国家博物馆中的西周古代青铜器利簋为我们还原了商朝灭亡的历史真相。一场大战成为压垮商朝的最后一根稻草，商纣王军事战略失误使周武王能一战灭商。这场大战是（ ） A. 阪泉之战 B. 长平之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“一场大战成为压垮商朝的最后一根稻草，商纣王军事战略失误使周武王能一战灭商”和所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046年，统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜，周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，D项正确；阪泉之战战役发生在黄帝与炎帝之间，属于远古时期的传说，与商朝的灭亡无关，排除A项；长平之战是战国时期的一次著名战役，发生在秦国与赵国之间，与商朝的灭亡没有直接关系，排除B项；涿鹿之战是黄帝、炎黄部落联盟与蚩尤部落之间的战争，发生在远古时期，与商朝的灭亡无关，排除C项。故选D项。 7. 西周时期，用鼎制度明确规定：天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。材料反映的本质问题是（ ） A. 西周社会等级森严 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周手工业中冶铜业落后 D. 西周各地经济发展不平衡 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”并结合所学知识可知，鼎是西周时期权力的象征，后来也成为了权力的代表性物品。西周时，在分封制的基础上形成了严格的等级制度，周王以下的诸侯、卿大夫、相是享有各种特权的贵族．周王以下的诸侯、卿大夫、士．最下层的是广大平民和奴隶．各等级之间等级森严。因此题干材料反映的本质问题是西周社会等级森严，A项正确；材料未涉及腐败（如贪污或滥用权力），鼎数是礼仪规范，而非负面现象，排除B项；西周青铜冶铸技术发达，材料仅谈鼎数规定，未反映技术落后，排除C项；材料讨论社会等级制度，未提及地区经济差异，排除D项。故选A项。 8. 历史地图包含着丰富的时空信息，阅读下面三幅不同时期的地图，地图的变化反映出（ ） A. 分封制度趋于完善 B. 战争规模越来越小 C. 民族交融趋势加强 D. 统一已成必然趋势 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，春秋时期诸侯国众多，争霸战争后形成春秋五霸等局部霸主；战国时期，经过长期兼并战争，诸侯国数量大幅减少，形成战国七雄并立的局面，统一的趋势日益明显；最终，秦国通过商鞅变法强大，先后灭掉六国，完成统一，建立秦朝。从三幅地图看，诸侯国数量从春秋多霸到战国七雄再到秦的统一，政治格局由分裂逐步走向统一，清晰反映出统一已成必然趋势，D项正确；进入春秋时期，分封制已逐渐瓦解；战国时期，各国纷纷变法，进一步冲击分封制；秦朝建立后，直接废除分封制，推行郡县制。从三幅地图的时间跨度来看，分封制是趋于瓦解而非完善，排除A项；从春秋争霸到战国兼并，战争规模越来越大，并非越来越小，排除B项；三幅地图的核心变化是诸侯国数量减少，最终走向秦的统一，民族交融是这一过程中的伴随现象，并非地图变化最直接、最核心反映的趋势，排除C项。故选D项。 9. 退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等成语均来源于春秋战国时期的历史。这些成语反映的时代特点是（ ） A 奴隶制瓦解和封建制形成 B. 社会生产快速发展 C. 诸侯争霸与兼并战争连绵 D. 思想文化空前活跃 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，春秋时期晋楚城濮之战中的退避三舍、吴越战争中的卧薪尝胆、齐国与魏国、赵国之间的围魏救赵、秦国和赵国之间的纸上谈兵等成语，都是诸侯之间战争的成语，反映出春秋战国时期诸侯争霸与兼并战争连绵，C项正确；奴隶制瓦解和封建制形成是这一时期的，但与材料内容不符，材料不涉及社会制度，排除A项；社会生产快速发展说法正确，但材料不涉及经济，排除B项；思想文化空前活跃，出现百家争鸣局面，但与材料不符，排除D项。故选C项。 （历史唯物） 10. 历史唯物主义指出，生产力决定生产关系。据此可以推断，战国时期各诸侯国变法改革的根本原因是（ ） A. 生产力的不断发展 B. 力图称雄天下 C. 周王室日渐衰微 D. 阶级斗争愈发尖锐 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“生产力决定生产关系”结合所学可知，春秋战国时期，伴随着生产力的发展，新兴的地主阶级产生，为发展封建经济，确立自己的统治地位，他们纷纷进行改革，A项正确；力图称雄天下，周王室日渐衰微，阶级斗争愈发尖锐不符合生产力决定生产关系，不是根本原因，排除BCD项。故选A项。 11. 史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物评论。以下叙述中，属于史论的是（ ） A. 公元前356年，秦孝公命商鞅主持变法 B. 老子在政治上主张“无为而治” C. 战国时期，人民已经把一年分为十二四节气 D. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，是我国古代第一次思想文化发展高峰 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“史实即历史事实，史论是对历史事件和历史人物的评论” 和所学知识可知，“百家争鸣促进了思想文化的繁荣，是我国古代第一次思想文化发展高峰”是对“百家争鸣”这一历史事件的作用与地位的评论，属于史论，D项正确；“公元前356年，秦孝公命商鞅主持变法”是对商鞅变法开始时间与推动者的客观陈述，属于史实，排除A项；“老子在政治上主张‘无为而治’”是对老子思想主张的客观记录，属于史实，排除B项；“战国时期，人民已经把一年分为二十四节气”是对战国时期历法成就的客观描述，属于史实，排除C项。故选D项。 12. 我国有文字可考的历史开始于商朝，主要依据是（ ） A. 陶器上的刻画符号 B. 甲骨文的发现 C. 青铜礼器上的铭文 D. 文献记载 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，甲骨文是商朝时期刻写在龟甲、兽骨上的成熟文字，具备完整的造字方法和表意功能，能系统记录商朝的政治、经济、文化等史实，是我国目前发现的最早的成熟文字，因此是“我国有文字可考的历史开始于商朝”的主要依据，B项正确；陶器上的刻画符号属于早期符号，尚未形成成熟的文字体系，不能作为“有文字可考历史”的依据，排除A项；青铜礼器上的铭文（金文）出现时间晚于甲骨文，且多用于记录贵族活动，不能作为商朝“有文字可考历史”的开端依据，排除C项；文献记载多为后世追述，缺乏直接的文字实证，不能作为“有文字可考历史”的核心依据，排除D项。故选B项。 13. 公元前221年，秦始皇完成了统一大业，为适应国家发展需要，大力推行一系列巩固统一的措施。按照公元纪年法，公元前221年是（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前2世纪末 C. 公元前3世纪初 D. 公元前3世纪末 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前3世纪的时间范围是公元前299年——公元前200年，“世纪末”指该世纪的后30年（公元前229年-公元前200年左右），公元前221年属于这个时间段，D项正确；公元前2世纪是指公元前199年-公元前100年，公元前221年不在此范围内，且“初”的时间范围也不符合，排除A项；公元前2世纪是指公元前199年—公元前100年，公元前221年不属于公元前2世纪，排除B项；公元前3世纪是指公元前299年-公元前200年，“世纪初”一般指该世纪的前30年（公元前299年-公元前270年左右），而公元前221年属于该世纪的后30年，不属于“初”，排除C项。故选D项。 14. 电视《火烧阿房宫》真实地再了两千多年前的那段历史。为建阿房宫和其他工程，秦朝每年役使大量犯人、奴隶和平民，这反映了秦朝哪一方面的暴政（ ） A. 刑罚残酷 B. 赋税沉重 C. 徭役繁重 D. 兵役繁重 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“为建阿房宫和其他工程，秦朝每年役使大量犯人、奴隶和平民”结合所学可知，秦始皇为自己修建了豪华的阿房宫，每年役使七十多万犯人和奴隶，繁重的徭役使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏，给广大劳动人民带来深重的灾难。故材料主要涉及秦的徭役繁重，C项正确；刑罚残酷体现在民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，与题干无关，排除A项；赋税沉重体现在迫使农民将2/3的收获物上缴国家，与题干无关，排除B项；题干未涉及军事问题，与兵役繁重无关，排除D项。故选C项。 二、材料解析题（本大题共3小题，共44分） 15. 农业是立国之本。我国是一个传统的农业大国，创造灿烂农耕文明。农业的发展是各种因素共同促进的结果。阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）指出材料一的史料类型。阅读材料一并结合所学知识，写出材料一的历史价值。 材料二：春秋战国时期的农业发展 （2）阅读材料二指出当时我国农业生产领域出现的新现象。分析这一现象产生的影响。 材料三：……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）材料三描述的情况是对哪一工程的评价。综合上述材料结合所学知识，指出促进中国古代农业发展的因素。 【答案】（1）史料类型：实物史料（或考古资料）。 历史价值：为研究原始农业发展提供了直接证据；反映了当时的耕作方式和农业技术水平。 （2）新现象：铁制农具的出现和牛耕的使用。 影响：提高了农业生产效率；促进了农业的发展；推动了社会生产力的进步。 （3）工程：都江堰。 因素：生产工具的改进；水利工程的修建；耕作技术的进步；统治者的重视等。 【解析】 【小问1详解】 史料类型：根据材料一“……出土炭化稻粒……出土的炭化粟粒和黍粒”和所学知识可知，出土的炭化稻粒，炭化粟粒和黍粒，属于当时社会发展中遗留的实物遗存，属于实物史料（或考古资料）。 历史价值：根据材料一和所学原始农业的知识可知，炭化稻粒，炭化粟粒和黍粒的出土为研究原始农业发展提供了直接证据，也反映了当时的耕作方式和农业技术水平。 【小问2详解】 新现象：根据材料二中图片“春秋时期的青铜牺尊……铁制镰刀”可知，春秋战国时期，我国出现了铁制农具和牛耕的使用。 影响：根据所学春秋战国时期经济发展的知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。故铁制农具和牛耕的出现，提高了农业生产效率，促进了农业的发展，推动了社会生产力的进步。 【小问3详解】 工程：根据材料三“……时无荒年，天下谓之‘天府’也”和所学都江堰的知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后使成都平原成为沃野。 因素：根据上述材料可知，可以从生产工具的改进、水利工程的修建、耕作技术的进步、统治者的重视等角度作答。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 上图是在北京出土的青铜器“克盉（hé）”，里面的铭文记载说：周成王封克（召公的儿子）做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。 （1）材料一反映了哪一政治制度？根据材料一并结合所学知识，指出实施这项制度目的。 材料二 “及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏。” ——《汉书·食货志》 （2）材料二记述的是哪一历史事件？材料中“急耕战之赏”给秦国带来了什么深远影响？ 材料三 （3）请结合所学知识，指出材料三中政治建制示意图所呈现的秦朝政治制度名称。除政治制度创新外，为了巩固统一，秦朝在文化上有何创新措施？综上，你能得出什么认识？ 【答案】（1）制度：分封制。 目的：为了稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地方的控制。 （2）历史事件：商鞅变法。 影响：富国强兵（秦国的综合国力大为增强），为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）制度：中央集权制度（专制主义中央集权制度或以皇帝为中心的中央集权制度）。 创新措施：统一文字（小篆）。 认识：制度创新是历史发展的重要推动力；改革是历史发展的重要推动力（言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“里面的铭文记载说：周成王封克（召公的儿子）做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族”和所学知识可知，为了稳定周初的政治形势，西周实行分封制，周王把宗亲、功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 目的：根据材料一“克进驻匽地，接收土地，平息动乱”和所学知识可知，分封制确保周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 【小问2详解】 历史事件：根据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏”和所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施，使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 影响：根据材料二“急（积极）耕战之赏”和所学知识可知，鼓励耕织，生产粮食布帛多的可免除徭役，提高生产积极性；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力；富国强兵（秦国的综合国力大为增强）为以后秦统一中国奠定了基础。 小问3详解】 制度：根据材料三“丞相、太尉、御史大夫、郡守、县令”和所学知识可知，示意图所呈现的秦朝政治制度名称是中央集权制度（专制主义中央集权制度或以皇帝为中心的中央集权制度） 创新措施：根据题干“为了巩固统一，秦朝在文化上”和所学知识可知，秦始皇统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 认识：根据所学知识可知，可以从改革、制度创新的角度回答，制度创新是历史发展的重要推动力；改革是历史发展的重要推动力。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 材料二 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （2）材料二中的“他”是春秋时期哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法。 材料三 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 （3）材料三中老子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？ 【答案】（1）局面：百家争鸣。 代表人物：墨家：墨子；法家：韩非子。 （2）学派：儒家学派；举措：兴办私学；教育思想：有教无类，因材施教。 （3）治国思想：无为而治；核心：“道”。 【解析】 【小问1详解】 局面：根据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派”和所学知识可知，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 代表人物：根据所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 【小问2详解】 学派：根据材料二“开中国史上民间自由讲学之第一声”和所学知识可知，孔子是大教育家，他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书，他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。材料二中的“他”是春秋时期儒家学派的创始人。 举措：根据所学知识可知，孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 教育思想：根据所学知识可知，孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出有教无类，因材施教等教学原则和方法。 【小问3详解】 治国思想：根据材料二“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”和所学知识可知，老子提倡的治国思想是无为而治。 核心：根据所学知识可知，老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $