第2课 勤劳的蚕宝宝（教学设计）-2025-2026学年人教版美术一年级上册

第2课 《勤劳的蚕宝宝》教案 学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课以“勤劳的蚕宝宝”为主题，融合了自然观察、手工制作与传统文化元素，引导学生通过听儿歌、看图示、动手实践等方式，了解蚕的生命历程及其在中华文明中的象征意义。教材内容由“活动一：听《蚕姑娘》儿歌，了解人们为什么歌颂蚕”和“活动二：小组合作表现蚕宝宝辛勤劳动的情景”两大部分构成，贯穿了艺术感知、创意表达与情感体验的主线。通过撕纸、彩泥捏塑、添画等多种材料与技法，培养学生对自然生命的敬畏之心和对传统工艺的兴趣，是低年级阶段开展生命教育与审美启蒙的重要载体。 学情分析 一年级学生正处于形象思维主导阶段，好奇心强，喜欢模仿与动手操作，对小动物如蚕有初步的认知和兴趣。他们已具备基本的色彩识别能力，能用蜡笔或彩笔进行简单涂色，但手部精细动作尚不成熟，对剪刀使用仍需指导。部分学生缺乏耐心与合作意识，容易在集体活动中出现注意力分散或争抢材料的现象。因此，教学中应注重任务分层设计，采用游戏化、情境化方式激发兴趣，强化安全提示，并通过示范引领、同伴互助等策略帮助学生克服操作困难，提升专注力与协作能力。 课时教学目标 审美感知 1. 能观察并描述蚕宝宝的外形特征，如圆润的身体、细小的腿、柔软的触角，感受其形态美与动态美。 2. 能欣赏不同材质（彩泥、撕纸、压印）创作的蚕宝宝作品，体会自然材料带来的质朴美感与艺术趣味。 艺术表现 1. 能运用撕纸方法逐步完成蚕宝宝轮廓的创作，掌握“慢慢撕”的技巧，体现线条的自然流畅性。 2. 能在教师指导下，利用彩泥团成球体并连接成形，塑造出立体饱满的蚕宝宝形象，增强空间感知能力。 创意实践 1. 能结合生活经验，大胆想象蚕宝宝在桑叶间爬行、吃叶、结茧的动作姿态，进行个性化造型设计。 2. 能在小组合作中提出建议，共同布置“蚕宝宝劳动场景”，实现疏密有致、层次丰富的视觉构图。 文化理解 1. 能说出蚕丝在古代中国的重要作用，初步理解“丝绸之路”与蚕桑文化的关联。 2. 能感受到蚕“默默奉献、勤劳不息”的精神品质，萌发对劳动者和生命的尊重之情。 教学重点、难点 重点 1. 掌握撕纸制作蚕宝宝的基本步骤，能独立完成一个完整、连贯的蚕宝宝造型。 2. 学会用彩泥团球连接的方式表现多节身体，形成具有立体感的蚕宝宝形象。 难点 1. 如何引导学生在撕纸过程中保持耐心，控制力度，避免撕破纸张或断线过短。 2. 在小组合作中如何协调分工，合理安排蚕宝宝的位置与数量，使画面富有节奏感与层次美。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授演示法、游戏激励法 教具准备 多媒体课件、蚕宝宝生长周期图、彩色手工纸、彩泥、剪刀、胶棒、树叶模板、展示板 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入，激趣启思 【5分钟】 一、故事引航，走进蚕的世界 （一）、播放儿歌《蚕姑娘》，创设诗意情境。 1. 教师播放轻柔音乐背景下的儿歌《蚕姑娘》：“有种虫儿真奇怪，专吃桑叶结茧快，吐出丝来纺成线，为了他人好穿戴。” 2. 提问引导：小朋友们，你们知道这首儿歌说的是谁吗？它有什么特别的地方？为什么说它“专吃桑叶”？它吐出来的丝是用来做什么的呢？ 3. 播放动画片段：展示蚕从卵孵化成幼虫、蜕皮、结茧、化蛾的全过程，配合解说：“蚕宝宝刚出生时像小黑点，慢慢长大，每天吃很多桑叶，身子变得又白又胖，最后把自己裹进一个温暖的小房子——茧里，变成蚕蛾飞出来。” 4. 引导思考：大家觉得蚕宝宝辛苦吗？它为人类做了什么？我们该不该感谢它？ 5. 小结过渡：是啊，蚕宝宝虽然很小，但它一生都在努力工作，为我们织出美丽的丝绸。今天，就让我们也来做一回“小小艺术家”，亲手制作一只勤劳的蚕宝宝吧！ 二、任务发布，明确学习目标 （一）、出示“蚕宝宝劳动任务卡”。 1. 展示一张卡通风格的任务卡，上面写着：“欢迎来到‘春蚕园’！请每位小工匠用撕纸或彩泥，做出一只属于自己的蚕宝宝，并和小伙伴们一起布置一个‘蚕宝宝劳动乐园’！” 2. 解释规则：每人做一只蚕宝宝，然后四人一组，把你们的作品放在绿色卡纸上，拼成一片桑叶地，注意要有高有低、有大有小，不能挤在一起哦。 3. 强调要求：可以自由选择材料，但要记得使用剪刀时要小心，不要伤到自己或别人；撕纸时要“慢慢撕”，别着急；做完后要把工具收好，保持桌面整洁。 1. 听儿歌，回答问题。 2. 观看动画，了解蚕的一生。 3. 回答教师提问，表达对蚕宝宝的感受。 4. 认真聆听任务说明，明确活动目标。 评价任务 倾听专注：☆☆☆ 回答积极：☆☆☆ 任务理解：☆☆☆ 设计意图 以童谣引入，贴近儿童语言习惯，激发学习兴趣；通过动画视频直观呈现蚕的生命变化过程，突破抽象概念理解障碍；设置“春蚕园”角色情境，赋予学生“小工匠”身份，增强代入感与责任感，为后续动手实践奠定情感基础。 探索尝试，技法学习 【10分钟】 一、技法示范，分步讲解 （一）、撕纸法制作蚕宝宝——“慢慢撕出小虫子”。 1. 教师手持一张橙色手工纸，向全班展示：“今天我们先用撕纸的方法来做蚕宝宝。记住，不是剪，而是用手撕！” 2. 示范第一步：将纸轻轻捏住一角，手指用力但不过猛，开始缓慢地撕开一条细缝，就像小虫子在爬一样。 3. 示范第二步：沿着纸边缘继续撕，形成一条弯曲的长条，注意不要一下子撕得太长，也不要撕断。 4. 强调关键点：撕的时候眼睛要盯着纸边，手要稳，速度要慢，越慢越好看，越稳越整齐。 5. 示范第三步：当撕出一段约8厘米长的弧形后，停顿一下，再继续撕另一段，形成多个弯曲节段，模拟蚕的身体结构。 6. 最后一步：将撕好的纸条轻轻卷起，两端微微翘起，就像蚕宝宝的头尾，再用胶棒粘贴固定，完成一只“撕纸蚕宝宝”。 7. 补充说明：如果撕坏了，也不用担心，可以重新拿一张纸再来一次，失败也是学习的一部分。 二、彩泥法制作蚕宝宝——“团成泥球连起来”。 （一）、分步演示彩泥捏塑过程。 1. 教师取出一块白色彩泥，双手搓揉，使其变软变光滑。“我们要把泥团成一个个小球，就像一颗颗小珍珠。” 2. 示范第一步：取一小块彩泥，在掌心来回滚动，直到形成一个圆球状，大小约为拇指盖大小。 3. 演示第二步：用食指轻轻按压球体一侧，留下一个小凹痕，作为连接点。 4. 演示第三步：将第二个球体轻轻按压在第一个球体的凹痕处，形成连接，重复此动作，依次叠加，直至完成五至六个节段。 5. 强调细节：每节之间要轻轻按紧，但不能压扁；连接处要自然过渡，不能断裂。 6. 示范第四步：在头部位置添加一点黄色或棕色彩泥，捏成小圆点，代表眼睛；也可用黑色贴纸代替。 7. 小结提醒：彩泥做得越多，蚕宝宝就越胖，越像真的！但也不能太厚，否则会倒下哦。 1. 观察教师示范，注意撕纸与捏泥的手法。 2. 跟随教师口令，模仿“慢慢撕”“团成球”等动作。 3. 思考两种方法的区别与适用场景。 4. 明确操作要点，准备动手尝试。 评价任务 动作规范：☆☆☆ 观察细致：☆☆☆ 理解清晰：☆☆☆ 设计意图 采用“双轨教学”策略，同时展示撕纸与彩泥两种主要技法，满足不同学生的能力差异与偏好；通过分解动作、强调关键词（如“慢慢撕”“团成球”），降低操作门槛；结合实物演示与语言指令，强化感官记忆，确保每个孩子都能理解并模仿核心技能。 合作创作，表达想象 【15分钟】 一、小组合作，搭建“蚕宝宝乐园” （一）、分组分配任务，明确角色职责。 1. 教师将全班分为六组，每组四人，随机发放颜色不同的“蚕宝宝工牌”（红、黄、蓝、绿）。 2. 每组内指定一名“组长”，负责组织讨论、分发材料、监督纪律；一名“记录员”，负责记录组内创意想法；两名“创作者”，分别负责撕纸或捏泥。 3. 发放材料包：每组一套彩纸、彩泥、剪刀、胶棒、绿色卡纸、树叶模板。 4. 明确任务指令：“现在，请你们四个人一起合作，做一个‘蚕宝宝劳动乐园’。每个人都要做一个蚕宝宝，然后把它摆放在绿色卡纸上，像它们真的在桑叶上爬行一样！” 二、创作实施，教师巡视指导 （一）、巡视指导，关注个体差异。 1. 巡视第一组：发现一名学生撕纸时过于急躁，导致纸条断裂，立即蹲下轻声提醒：“你看，这条线断了，是不是太快了？试试慢一点，像蜗牛走路那样。” 2. 巡视第二组：看到两组学生都选择了彩泥，但有人把泥球捏得太扁，即将倒塌，及时介入：“哎呀，这个蚕宝宝快倒啦！我们得让每一节都站稳，可以轻轻按一下底部，让它更结实。” 3. 巡视第三组：发现一名学生只做了两个蚕宝宝，其余三人未参与，立刻鼓励：“你们组有四个小朋友，应该每人做一个才公平哦！要不要试试给你的蚕宝宝加个斑点？” 4. 鼓励创新：走到一组时，看见学生在蚕宝宝身上画了小星星，便称赞道：“哇，你给蚕宝宝穿上亮晶晶的衣服啦！真有创意！” 5. 提供支架：对于不敢动手的学生，提供“半成品”模板（如已撕好的蚕宝宝轮廓），允许他们在此基础上添画或装饰。 三、动态调整，促进互动交流 （一）、引导组间互评与优化。 1. 请各组派代表介绍本组作品：“我们的蚕宝宝在吃桑叶，有的在排队，有的在休息，还有一只在打喷嚏呢！” 2. 提问其他组：“你们觉得这组的蚕宝宝排得怎么样？有没有哪里太挤了？” 3. 引导反思：“如果再来一次，你们会怎么调整布局？比如让大的在前，小的在后，或者中间空一点？” 4. 提醒布展原则：“拼一拼，摆一摆，要有疏密变化才好看。” 1. 分工合作，轮流完成任务。 2. 运用撕纸或彩泥制作蚕宝宝。 3. 与同伴讨论摆放位置，协商布局。 4. 参与展示与交流，分享创作思路。 评价任务 合作有序：☆☆☆ 创意独特：☆☆☆ 布局合理：☆☆☆ 设计意图 通过角色分工与任务驱动，培养学生的团队意识与责任担当；借助教师巡视与即时反馈，精准干预个别困难，防止挫败情绪蔓延；设置“组间互评”环节，促进学生自我反思与审美判断力发展；强调“疏密变化”“高低错落”的构图原则，渗透艺术规律，提升整体审美水平。 成果展示，情感升华 【8分钟】 一、作品展览，评选“最美蚕宝宝” （一）、布置“春蚕园”艺术展。 1. 教师带领学生将所有小组作品集中张贴于教室后墙，组成一幅大型“蚕宝宝劳动图景”。 2. 用彩带围成“展览区”，悬挂“欢迎参观——春蚕园艺术展”横幅，营造仪式感。 3. 请每组推选一名代表上台介绍作品，可使用一句话：“这是我的蚕宝宝，它正在……” 4. 开展投票活动：每位学生领取一枚红色小贴纸，投给最喜爱的一组作品，贴在对应展板上。 5. 统计结果，宣布获奖名单：“恭喜‘彩虹组’获得‘最美蚕宝宝奖’！” 二、主题升华，传递劳动精神 （一）、讲述蚕桑文化故事。 1. 教师指着展板上的蚕宝宝说：“同学们，你们知道吗？早在两千多年前，中国人就开始养蚕缫丝了。那时的丝绸远销西域，成为‘丝绸之路’最重要的商品之一。” 2. 展示一幅古画《亲蚕图》局部：“这是南宋画家梁楷画的宫廷养蚕场景，古人就是这样认真地照顾蚕宝宝的。” 3. 引导感悟：“蚕宝宝虽然不会说话，但它每天都在努力工作，为我们带来温暖的衣裳。我们要学会感恩，也要像蚕宝宝一样，不怕辛苦，认真完成每一件事。” 4. 结束语：“今天，你们不仅做出了漂亮的蚕宝宝，还学会了合作与坚持。老师相信，你们将来也会成为一个个‘勤劳的小蚕’，为社会贡献自己的力量！” 1. 参观展览，欣赏他人作品。 2. 投票评选，表达个人喜好。 3. 倾听故事，理解蚕的文化意义。 4. 感受劳动价值，树立正向价值观。 评价任务 表达自信：☆☆☆ 情感共鸣：☆☆☆ 文化认同：☆☆☆ 设计意图 通过举办小型展览，给予学生充分的展示平台，增强成就感与自信心；采用“投票+颁奖”形式，激发竞争意识与集体荣誉感；融入传统文化元素，将美术创作与人文教育深度融合，实现“以美育人、以文化人”的目标，真正达成课程育人的深层价值。 课堂小结，延伸拓展 【2分钟】 一、回顾总结，提炼核心 （一）、师生共同梳理学习收获。 1. 教师提问：“今天我们学到了哪些本领？” 2. 学生回答：“我会撕纸做蚕宝宝了！”“我学会了用彩泥捏出好多节的身体！”“我知道了蚕宝宝很勤劳！” 3. 教师归纳：“我们用了撕纸、彩泥、添画三种方法，做出了不一样的蚕宝宝；我们还学会了合作、分享和美化画面。” 4. 强调核心理念：“无论用什么材料，只要用心去做，就是最美的作品。” 二、布置作业，延续探索 （一）、发布课后挑战任务。 1. 出示作业卡：“回家后，用树叶、花瓣、树枝等自然材料，试着压印或拓印一幅秋天的图画，也可以做成小书签送给家人。” 2. 提供材料建议：可在小区、公园捡拾落叶，用透明胶带覆盖后压印，或用彩笔描摹叶脉。 3. 鼓励家庭互动：“可以请爸爸妈妈一起帮忙收集材料，一起创作，让爱在指尖流淌。” 1. 回顾所学，说出关键技能。 2. 听清作业要求，明确课后任务。 3. 期待回家创作，激发持续兴趣。 4. 与家长沟通，准备材料。 评价任务 总结完整：☆☆☆ 兴趣浓厚：☆☆☆ 任务明确：☆☆☆ 设计意图 通过简洁有力的总结，帮助学生建构知识体系；将课堂学习延伸至家庭生活，实现“跨时空的艺术实践”；鼓励亲子共育，促进家校协同，让美术教育不止于课堂，而成为一种生活方式。 作业设计 一、创意压印画 1. 请你在户外或家中收集至少三片不同形状的树叶（如枫叶、银杏叶、梧桐叶），用透明胶带或塑料膜覆盖在叶子上，再用铅笔或蜡笔轻轻涂抹，留下清晰的叶脉印痕。 2. 将印好的叶脉图剪下来，贴在一张空白纸上，用彩笔添加背景：可以画蓝天、白云、小草，也可以画一只小蚂蚁正在爬行，或者一只小鸟在树梢唱歌。 3. 给你的作品起一个名字，写在画面下方，例如《秋日的秘密》《小叶子的大旅行》。 4. 拍照上传至班级群，参加“最美自然印记”评选。 二、家庭艺术时光 1. 请和爸爸妈妈一起，用树枝、松果、花瓣等自然材料，在硬纸板上拼贴一幅“秋天的森林”图。 2. 用胶水固定材料，注意不要粘太多，以免弄脏画面。 3. 用彩笔为画面添画阳光、鸟儿、蘑菇等元素，让画面更生动。 4. 写一句简短的话送给家人，比如：“谢谢你们陪我找树叶，这是我最开心的周末！” 【答案解析】 一、创意压印画 1. 正确完成压印，叶脉清晰可见。 2. 画面布局合理，主体突出。 3. 添加背景丰富，富有想象力。 4. 作品命名贴切，体现主题。 二、家庭艺术时光 1. 材料选择多样，体现自然之美。 2. 拼贴牢固，无明显脱落。 3. 背景添加生动，有故事情境。 4. 家庭互动真实，情感表达真挚。 板书设计 **第2课 勤劳的蚕宝宝** **任务卡**： 1. 用撕纸或彩泥做一只蚕宝宝。 2. 小组合作，拼成“蚕宝宝劳动乐园”。 **两大法宝**： - 撕纸：慢慢撕，像蜗牛爬。 - 彩泥：团成球，连起来。 **三大秘诀**： 1. 疏密有致，不挤不乱。 2. 创意无限，人人出彩。 3. 劳动光荣，人人点赞。 **文化小知识**： 蚕丝→丝绸之路→中华智慧 教学反思 成功之处 1. 以“春蚕园”为主线贯穿全程，情境真实有趣，极大提升了学生的参与度与投入感。 2. 采用“双技法+双材料”教学模式，兼顾个体差异，确保每位学生都能找到适合自己的表达方式。 3. 小组合作中引入角色分工与互评机制，有效解决了低年级学生易混乱、难协作的问题。 不足之处 1. 个别学生在彩泥操作中因黏性过大导致连接失败，今后可提前准备防粘粉或更换更易塑形的材料。 2. 作业时间较短，部分学生未能完成完整作品，下次可预留更多创作时间或分两次完成。 3. 文化渗透略显单薄，未来可增加一段简短视频或绘本阅读，深化学生对蚕桑文化的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $