模块二 复习任务群二 任务一 课时1 理清脉络之隐性考查人物心理情绪、情感态度变化-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习教用课件

该高中语文高考复习课件聚焦“人物心理情绪、情感态度变化”隐性考查，对接高考评价体系中小说情节脉络梳理要求，结合2020-2022年新高考真题及《百合花》《哦，香雪》等教材篇目，明确其作为小说阅读高频考点的权重，构建“动态心理变化—情节关键点”对应模型，归纳“结合文本分析心理发展”典型题型。 课件亮点在于“三步骤”实战解题法（审题干明重点、抓关键析情境、扣要点规范答），如以2022新高考Ⅰ卷《江上》为例，引导学生挖掘环境、人物互动背后的心理变化，培养思维能力与语言运用素养。配套《丰收》等跟踪检测，附答题模板与易错警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此实现精准复习指导。

课时1 理清脉络之隐性考查：人物心理情绪、情感态度变化 高中总复习·语文 微格考场 链接教材 年 份 卷别 题干设问 1.课文《百合花》中，作者通过细致而有 层次的心理活动来刻画人物，如作品中的 “我”随着对通讯员认识的加深，心理发 生了较大的变化，从刚刚接触时的生气， 到对他奇怪的保持距离的做法而“发生了 兴趣”，再到对小同乡的“亲热”，甚至 是“从心底上爱上了这个傻乎乎的小同 乡”，一直到最后，对牺牲了的通讯员充 满崇敬……小说就是这样通过“我”一系 列心．理．变．化．，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸显了通讯员动人的形象。 2.必修上册《哦，香雪》学习提示：“细 致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心． 理 ．变．化．与情．感．波． 澜． 。” 2022 新高 考Ⅰ 卷 舟行江上，子胥的思 绪随着他在江上的所 见所感而逐步生发展 开。请结合文中相关 部分简要分析 20 21 全国 乙卷 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了 哪些变化？请结合作 品简要说明 CONTENTS 知识构建 夯基 典例示范 提能 课时跟踪检测 3 知识构建 夯基 目 录 　　概括“人物心理情绪、情感态度变化”和分析“人物心理特点” 的区别 　　（一）概括“人物心理情绪、情感态度变化”的考查实质是隐形 考查理清小说的情节脉络。小说中人物的心理情绪、情感态度是随着 情节的发展不断变化的，因此，概括“人物心理情绪、情感态度变 化”考查的是人物的动态心理、情感变化过程，解读时必须整体感知 文本，全面梳理小说的情节，了解事情发生的背景、发展过程和结 局，准确掌握人物的心理发生变化的具体情节关键点，它的考查实质 是隐形考查理清小说的情节脉络。 高中总复习·语文 目 录 　　（二）分析“人物心理特点”的考查实质是分析概括人物形象特点的 一个考查角度。“人物心理特点”通常是针对小说发展的某一阶段或情节 中的某一细节，分析人物言行举止所体现的人物心理，考查的是人物的静 态心理。考查实质是分析概括人物形象特点。 高中总复习·语文 目 录 【追本溯源】 　温习《林教头风雪山神庙》，梳理情节与人物心理的对应关系，填写下 表空缺内容。 情节 沧州遇旧 ② 看管草料场 雪夜杀敌 心理 ① 大惊大怒 ③ ④ 参考答案：①忍辱求全　②买刀寻敌　③松懈、小心慎微　④极度愤怒 高中总复习·语文 目 录 典例示范 提能 目 录 　　（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 江上〔注〕 冯至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真 实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还 没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随 着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 高中总复习·语文 目 录 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的 说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也 不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了， 本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这 样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样 的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 　　那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国 王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是 怎样好的一幅画图！” 高中总复习·语文 目 录 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看 自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把 我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想 时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己 身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的 心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 高中总复习·语文 目 录 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是 江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 高中总复习·语文 目 录 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水 的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随 起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁 静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船 头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一 的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼 泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到 祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼 前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷 一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 高中总复习·语文 目 录 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多 么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪 里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的 唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中 子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌 词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 高中总复习·语文 目 录 船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血 的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受 到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把 这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把 什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 高中总复习·语文 目 录 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行 人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻 碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只 要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间， 所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来 说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂， 他只拨转船头，向下游驶去。 高中总复习·语文 目 录 　　子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地 说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却 还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替 一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 （有删改） 〔注〕 历史小说《伍子胥》写于1942—1943年，取材于春秋时期伍子胥的 复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六 节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 　　舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请 结合文中相关部分简要分析。（6分） 高中总复习·语文 目 录 　　（一）类题通法 概括人物心理情绪、情感态度变化题“三步骤” 　　第一步：审题干，明确答题重点 　　题干中会出现“心态”“心理”“情感”“态度”“变化”等关键词 语，表明是“隐性考查”情节概括题。尤其注意抓住“变化”这一关键 词，把答题重点与单纯概括人物心理、情感题区分开来。 高中总复习·语文 目 录 　　第二步：抓关键，细致准确分析 　　（1）抓整体。围绕人物活动，整体梳理小说情节层次，整体把握 人物的思想性格，这是准确概括人物心理情绪、情感态度变化的基础 和依据。 　　（2）抓细节。抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细 节，勾画人物神态、动作、语言描写的关键词句和直接表现人物心理变化 的词语，分析语言、动作、神态等描写背后隐含的心理活动、情感态度。 　　（3）抓情境。结合具体情境，深入思考：小说中的人物此时此刻做 了什么？为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？准确 分析人物的心理情绪、情感态度。另外，还要注意侧面的烘托，尤其是次 要人物或环境的烘托等。 高中总复习·语文 目 录 　　第三步：扣要点，规范概括作答 　　（1）答题包含两个要点：一是心理活动词语，如“担心”“焦 虑”“愤怒”“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等；二是心理活动产生 的缘由（因何事而生，对何人而发等）。 　　（2）注意紧扣“变化”，答案表述要符合情节发展的顺序，层次清 晰，体现人物心理情绪、情感态度变化，且不能有交错包含。 高中总复习·语文 目 录 　　（二）个题活解 　　本题要求概括子胥的思绪生发展开过程，属于情节梳理题中的暗考 型。解答时，要注意紧扣题干中“随着他在江上的所见所感”“逐步生发 展开”的提示，挖掘文本中的环境、事件、现象、问题等背后隐含的人物 心理状况。 高中总复习·语文 目 录 　　“一走上船，……世界回到原始一般的宁静”这一段景物描写，表现 伍子胥登舟之后宁静平和的心态。“子胥对着这滔滔不断的流水……子胥 的心随着月光膨胀起来……”这几句写江水引发的联想，伍子胥想到父兄 的遭遇，父兄被杀的家仇，他的心情又难以平静。“他再看那渔夫有时抬 头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦……”一段，写由渔 夫引发的思考。伍子胥把渔夫当作恩人，看作最亲密的朋友，是因为渔夫 的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。“他看那渔夫摇橹的姿态，他 享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯 恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时 刻”，伍子胥从渔夫摇橹的姿态，体验到了平和与柔情，并希望自己能从 仇恨中走出来。 高中总复习·语文 目 录 　　参考答案：①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到 安宁；（挖掘环境背后隐含的心情）②船到江中央，月涌江流，子胥的思 绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；（挖掘环境、事件背后隐含的心 情）③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的 恩惠，享受到不曾体验过的柔情。（挖掘次要人物对主要人物的影响） 高中总复习·语文 目 录 （教师独具） 1.王永泰出门砸冰懵子的心理经历了怎样的变化过程？请结合文章内容 简要分析。 2.阅读课文，分析这篇小说中新媳妇的态度和情感有怎样的转变。 3.张村和李村的敌对关系是如何一步步化解的？请简要概括。 高中总复习·语文 目 录 课时跟踪检测 目 录 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 丰收（节选） 叶紫 　　为着几次坚决的反对办“打租饭”，大儿子立秋又赌气地跑出了家 门。云普叔除了惬气之外，仍旧是恭恭敬敬地安排着。无论如何，他可以 相信在这一次“打租”的筵席上，多少总可以博得爷们一点同情。他老 了，年老的人，在爷们的眼睛里，至少总还可以讨得一些便宜吧！ 　　早晨，云普叔到过何八爷家里，又到过李三爹庄上，诚恳地说明了他 的敬意之后，八爷三爹都答应来吃他们一餐饭，堤局里的陈局长也在内。 高中总复习·语文 目 录 　　“云普！你费了力呀！”满面花白胡子，眼睛像老鼠的三爹说。 　　“实在没有什么，不恭敬得很！只好请各位爷，原谅原谅！唉！老 了，实在对不住各位爷们！” 　　云普叔战战兢兢地回答着，身子几乎缩成了一团。“老了”两个字说 得特别的响。接着便是满脸的苦笑。 　　“我们叫你不要来这些客气，你偏要来，哈哈！”何八爷张开着没有 血色的口，牙齿上堆满了大粪。 　　“八爷，你老人家……唉！不过是聊表佃户们一点孝心而已！一切还 是要请八爷的海量包涵！” 　　“请呀！” 高中总复习·语文 目 录 　　筷子羹匙，开始便像狼吞虎咽一样。云普叔和少普二人分立在左右两 旁侍候，眼睛都注视着桌上的菜肴。当肥肥的一块肉被爷们吞嚼得津津有 味时，他们的喉咙里像有无数只蚂蚁在那里爬进爬出。涎水从口角里流了 出来，又强迫把它吞进去。 　　像上战场一般地捱过了半点钟，爷们都吃饱了。少普忙着泡茶搬桌 子，爷们都闲散地走动着。五分钟后，又重新地围坐拢来。 　　“云普，饭也吃过了，你有什么话，现在尽管向我们说呀！” 　　“三爹，八爷，陈老爷都在这里，难道爷们还不明白云普的困难吗？ 总得求求爷们……”“今年的收成不差呀！” 高中总复习·语文 目 录 　　“实在是云普去年的元气伤很了。满门大小天天要吃的，云普又没有 力量赚活钱。总得要求要求八爷，三爹……” 　　“你的打算呢？” 　　“总求八爷高抬贵手，在租谷项下，减低一两分。去年借的豆子和今 年种谷项下，也要请八爷格外开恩！……三爹，你老人家也……” 　　“好了，你的意思我统统明白了，无非是要我们少收你几粒谷。可是 云普，你也应当知道呀！去年谁没有遭水灾呢？我们的元气说不定还要比 你损伤得厉害些呢！除了这几粒租谷以外！至于去年我借给你的豆子，你 就更不能说什么开恩不开恩。那是救过你们性命的东西啦！现在你还好意 思说一句不还吗？……” 高中总复习·语文 目 录 　　“不是不还八爷，我是想要求八爷在利钱上……” 　　“我知道呀！我怎能使你吃亏呢？借豆子的不止你一个人。你的能够 少，别人的也能够少！至于种谷，那更不是我的事情，那是县库里的东 西，我怎么能够做主呢？” 　　云普叔的脸色十分地沮丧了，说话时的喉咙也硬酸酸的。 　　“不过，你是太可怜了，八爷也决不会使你吃亏的。你今年除去还捐 还债以外，实实在在还能落到手几多？你不妨报出来给我听听看！” 　　“一共收下来一百五十担谷子，三爹也要，陈老爷也要，团防局也 要，捐钱，粮饷，……” 　　八爷叫了那位穿蓝布长衫的算租先生： 高中总复习·语文 目 录 　　“涤新！你把云普欠我的租和账算算看？” 　　“八爷，算好了！连租谷，种子，豆子钱，头利一共一百零三担五斗 六升！云普的谷，每担作价一块三角六。” 　　“三爹你呢？” 　　“大约也不过三十担吧！” 　　“堤局约十来担光景！”陈局长说。 　　“那么，云普你也没有什么开销不来呀！” 　　“哎呀！八爷！我一家老小不吃吗？还有团防费，粮饷，捐钱都在里 面！八爷呀！总要你老人家开恩！……” 　　云普叔的眼泪跑出来了！在这种紧急关头中，他只有用最后的哀告来 博取爷们的怜悯心。 高中总复习·语文 目 录 　　“唔！……好！云普，我答应你。可是，现在的租谷借款项下，一粒 也不能拖欠。等你将来到了真正不能过门的时候，我再借给你一些吃谷是 可以的！并且，明天你就要替我把谷子送来！多挨一天，我便多要一天的 利息！” 　　第二天的清早，云普叔眼泪汪汪地叫起来了少普，把仓门打开。何八 爷李三爹的长工都在外面等待着。这是爷们的恩典，怕云普叔一天送去不 了这许多，特地打发自家的长工来帮忙挑运。 　　黄黄的，壮壮的谷子，一担一担地从仓孔中量出来，云普叔的心中， 像有千万利刀在那里宰割，浑身阵阵地发颤。 高中总复习·语文 目 录 　　云普叔用力地把谷子挑起来，像有一千斤重。汗如大雨一样地落着！ 勉强地移过三五步，他想放下来停一停，然而头脑昏眩了，经不起一阵心 房的惨痛，便横身倒下来了！ 　　云普叔的眼睛闭上了。长工将一担一担的谷子从云普叔的身边挑过， 脚板来往的声音，统统像踏在云普叔的心上。渐渐地，在他的口里冒出了 鲜血来。 　　“他们难道都是强盗吗？” 高中总复习·语文 目 录 　　少普心中涌上着异样的恼愤。他举着血红的眼睛，望了这一群人。他 始终不明白，为什么自己辛辛苦苦种下来的谷子，都一担一担地送给人家 挑走，他咬紧了牙齿，想跑上去把这些强盗抓几个来饱打一顿，要不是旁 边两个佩盒子炮的向他盯了几眼。 　　只有半点钟功夫，长工们都走光了。 　　“少普！你等一会告诉你爹爹，还差三担三斗五升多捐款，限他 三天内亲自送到局里去！不然，随即就会派兵来抓人。”保甲恶狠狠 地传达着。 　　午夜，立秋回来了！ 　　云普叔紧紧地把握着立秋的手腕，颤动地说着： 高中总复习·语文 目 录 　　“立秋！我们的谷子呢？今年是一个少有的丰年呀！” 　　立秋的心房创痛了！半晌，才咬紧牙关地安慰了他的爹爹： 　　“不要紧的哟！爹爹。你老人家何必这样伤心呢？迟早总有一天的， 只要我们不再上当了。现在垄上还有大半没有纳租谷还捐的人，都准备好 了不理他们。要不然，就是一次大的拼命！今晚，我还要到那边去呢！” 　　模糊中，他隐约地了解立秋不常在家的原因。勉强地展开着眼睛，苦 笑地望了立秋一眼，很迟疑地说道： 　　“你去吧，愿天老爷保佑他们！” 作于1933年 高中总复习·语文 目 录 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 作者善于通过传神的外貌描写刻画人物形象，如写何八爷张着没有血 色的口，牙齿上堆满了大粪，寥寥数语，一个令人厌恶的地主形象便 跃然纸上。 B. 小说的题目是“丰收”，文本也提及今年是丰年，云普叔家今年一共收 下来一百五十担谷子，也算是殷实，可是却“丰收成灾”，这不禁引人 深思。 C. 同样是取材于农村，《丰收》和《祝福》都通过虚构故事情节和人物形 象来反映社会生活，都塑造了立秋和回到鲁镇的“我”这样的敢于反抗 的“新人形象”。 D. 通过对文本的精细阅读，我们可以体会到叶紫的创作动机，正如他自 己所说——“我的对于客观现实的愤怒的火焰，已经快要把我的整个 灵魂燃烧殆毙了”。 √ 高中总复习·语文 目 录 解析：　回到鲁镇的“我”并不是敢于反抗的“新人形象”，而是一个 具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。 高中总复习·语文 目 录 2. 关于文中云普叔家办“打租饭”的情节，下列说法正确的是（　　） A. 立秋因为坚决反对办“打租饭”与父亲发生争执，跑出了家门，云普 叔对此非常生气，可见立秋对父亲感情不深，两人之间有很深的矛盾。 B. 云普叔办“打租饭”是为了表示对何八爷等人的感谢，感谢他们在荒年 时救助了自己一家人，因此他始终恭恭敬敬地安排着和伺候着。 C. 何八爷他们吃饭也才用时半点钟，对于云普叔父子却如上了战场一般， 这是因为他们极少吃这般美味，如今却只能看别人吃，自己不能动。 D. 面对云普叔的叫苦，何八爷叫来算租先生来帮云普叔算账，是因为云 普叔读书不多，算不清楚账，让算租先生算更加公平，这是为了帮云 普叔。 √ 高中总复习·语文 目 录 解析：　A项，“立秋对父亲感情不深，两人之间有很深的矛盾”错，“为着几次坚决的反对办‘打租饭’，大儿子立秋又赌气地跑出了家门”，立秋跑出家门是反对父亲办“打租饭”，并不能说明父子感情不深。从“立秋的心房创痛了！半晌，才咬紧牙关地安慰了他的爹爹”“你去吧，愿天老爷保佑他们！”可知，父子之间没有本质的矛盾。B项，“是为了表示对何八爷等人的感谢”错，是希望何八爷等人高抬贵手，“在租谷项下，减低一两分”。D项，让算租先生算账不是为了帮助云普叔，而是逼迫云普叔还债。 高中总复习·语文 目 录 参考答案：①云普叔办“打租饭”是为了博取老爷们的一点同情，他觉得 年老的人是可以讨得一些便宜的，此时的他充满了希望。②饭后云普叔向 老爷们述说自己的困难，希望老爷们高抬贵手，可是老爷们却并不体谅 他，此时的他感到非常沮丧。③最后云普叔只能用哀告来博取爷们的怜悯 心，可是老爷们却都离开了，只告诉他明天便来收租，此时的他陷入了深 深的绝望。 ★3.从开始办“打租饭”到何八爷一行人离开，云普叔的心境从希望变成 了绝望，请结合文本相关部分加以梳理分析。 高中总复习·语文 目 录 解析：①由“他可以相信在这一次‘打租’的筵席上，多少总可以博得爷 们一点同情。他老了，年老的人，在爷们的眼睛里，至少总还可以讨得一 些便宜吧”可知，云普叔办“打租饭”是为了博取老爷们的一点同情，他 觉得年老的人是可以讨得一些便宜的，此时的他充满了希望。②由“三 爹，八爷，陈老爷都在这里，难道爷们还不明白云普的困难吗？总得求求 爷们……”“总求八爷高抬贵手，在租谷项下，减低一两分。去年借的豆 子和今年种谷项下，也要请八爷格外开恩！……三爹，你老人家 也……”“云普叔的脸色十分地沮丧了，说话时的喉咙也硬酸酸的”可 知，饭后云普叔向老爷们述说自己的困难，希望老爷们高抬贵手，可是老 爷们却并不体谅他，此时的他感到非常沮丧。 高中总复习·语文 目 录 ③由“云普叔的眼泪跑出来了！在这种紧急关头中，他只有用最后的哀告 来博取爷们的怜悯心”“云普，我答应你。可是，现在的租谷借款项下， 一粒也不能拖欠”可知， 最后云普叔只能用哀告来博取爷们的怜悯心，可 是老爷们却都离开了，只告诉他明天便来收租，此时的他陷入了深深的绝望。 高中总复习·语文 目 录 4. 鲁迅称叶紫的文学是“对于压迫者的答复：文学是战斗的！”，阅读 《丰收》时可以感受到其中燃起的抛弃幻想、奋起反抗的“星星之火”。 请结合文本对此加以分析。 参考答案：①丰收之年却“丰收成灾”，农民丰收却反而欠债累累，小说 深刻地揭示了灾难的“人祸”根源，贫苦农民被逼得无路可走，只能揭竿 而起。②立秋是一个敢于反抗的觉醒了的新人形象，作者在他身上寄予了 希望，读者可以在这个人物形象身上看到奋起反抗的“星星之火”。③小 说的最后，云普叔勉强地展开着眼睛，看着回来的立秋，隐约中了解了立 秋不常在家的原因，并对立秋的工作表示认同，点燃了奋起反抗的“星星 之火”。 高中总复习·语文 目 录 解析：①“今年的收成不差呀！”“哎呀！八爷！我一家老小不吃吗？还 有团防费，粮饷，捐钱都在里面！八爷呀！总要你老人家开 恩！……”“云普叔的眼睛闭上了。长工将一担一担的谷子从云普叔的身 边挑过，脚板来往的声音，统统像踏在云普叔的心上。渐渐地，在他的口 里冒出了鲜血来”，小说写云普叔家今年一共收下来一百五十担谷子，也 算是殷实，丰收之年却“丰收成灾”，农民丰收却反而欠债累累，小说深 刻地揭示了灾难的“人祸”根源，贫苦农民被逼得无路可走，只能揭竿而 起。②“为着几次坚决的反对办‘打租饭’，大儿子立秋又赌气地跑出了 家门”“迟早总有一天的，只要我们不再上当了。现在垄上还有大半没有 纳租谷还捐的人，都准备好了不理他们。要不然，就是一次大的拼命！ 高中总复习·语文 目 录 今晚，我还要到那边去呢”，立秋是一个敢于反抗的觉醒了的新人形象， 作者在他身上寄予了希望，读者可以在这个人物形象身上看到奋起反抗的 “星星之火”。③“他隐约地了解立秋不常在家的原因。勉强地展开着眼 睛，苦笑地望了立秋一眼，很迟疑地说道：‘你去吧，愿天老爷保佑他 们！’”，小说的最后，云普叔勉强地展开着眼睛，看着回来的立秋，隐 约中了解了立秋不常在家的原因，并对立秋的工作表示认同，点燃了奋起 反抗的“星星之火”。 高中总复习·语文 目 录 THANKS 演示完毕 感谢观看 $