探究酒精灯和蜡烛火焰不同区域温度高低的比较学习任务单--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

探究酒精灯和蜡烛火焰不同区域温度高低的比较任务单 小组：________ 姓名：_______、______ 日期：________ 一、任务目标 1.通过实验操作，准确识别酒精灯和蜡烛火焰的外焰、内焰、焰心三个区域，掌握火焰结构的基本特征。 2.运用控制变量法设计实验，探究并比较酒精灯和蜡烛火焰不同区域的温度高低，得出科学的实验结论。 3.在实验过程中，规范使用实验器材，增强安全操作意识，提升观察、记录和分析实验现象的能力。 4.通过小组合作完成探究任务，培养团队协作精神，激发对化学实验探究的兴趣。 二、实验器材 酒精灯（含灯帽）、蜡烛、火柴、细木条（若干，长度约10cm，粗细均匀）、秒表、镊子、白纸、笔（用于记录）、废液缸（用于处理废弃木条）。 三、知识铺垫 1.酒精灯的火焰从外到内一般分为________、________、________三部分，其中通常认为________温度最高，加热时常用该区域。 2.使用酒精灯时，严禁用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯，熄灭时需用________盖灭，不可用嘴吹灭。 3.控制变量法是指在探究某一因素对实验结果的影响时，需保持其他因素________，只改变研究的因素。 四、实验探究过程 （一）实验猜想 结合已有知识和生活经验，对酒精灯和蜡烛火焰不同区域的温度高低提出猜想： 1.酒精灯火焰温度：________>________>________（填“外焰”“内焰”“焰心”） 2.蜡烛火焰温度：________>________>________（填“外焰”“内焰”“焰心”） 3.整体温度比较：________的火焰温度高于________的火焰温度（填“酒精灯”或“蜡烛”） （二）实验方案设计 本实验采用细木条碳化法比较火焰不同区域的温度，即通过观察细木条在火焰不同区域被碳化的速度和程度来判断温度高低（碳化速度越快、程度越严重，说明温度越高）。 探究对象 控制变量（保持相同的条件） 实验变量（改变的条件） 实验步骤要点 酒精灯火焰不同区域 细木条的粗细、长度、材质；木条伸入火焰的角度；加热时间 细木条接触的火焰区域（外焰、内焰、焰心） 1. 点燃酒精灯，调节火焰大小至稳定；2. 用镊子夹取一根细木条，使木条垂直于火焰，分别将木条的不同部位同时伸入酒精灯的外焰、内焰、焰心区域；3. 保持3秒后迅速取出木条，观察并记录木条不同部位的碳化情况 蜡烛火焰不同区域 细木条的粗细、长度、材质；木条伸入火焰的角度；加热时间 细木条接触的火焰区域（外焰、内焰、焰心） 1. 点燃蜡烛，待火焰稳定后进行实验；2. 重复上述酒精灯实验的步骤2、3，观察并记录木条不同部位的碳化情况 酒精灯与蜡烛火焰对应区域（外焰、内焰、焰心） 细木条的粗细、长度、材质；木条伸入火焰的角度；加热时间；火焰区域（同一区域对比） 火焰类型（酒精灯、蜡烛） 1. 分别点燃酒精灯和蜡烛，使火焰大小尽量相近并稳定；2. 用镊子夹取两根相同的细木条，同时分别伸入酒精灯和蜡烛的外焰区域，保持3秒后取出；3. 观察并记录两根木条的碳化情况；4. 重复上述步骤，分别对比内焰、焰心区域的碳化情况 （三）实验操作与现象记录 1. 实验前检查：确认酒精灯灯芯平整、酒精量在1/4 - 2/3之间；蜡烛无破损，火柴干燥。 2. 现象记录表格： 火焰类型 火焰区域 加热时间 木条碳化速度（快/中/慢） 木条碳化程度（严重/中等/轻微/无碳化） 温度高低判断（高/中/低） 酒 精 灯 外焰 3秒 内焰 3秒 焰心 3秒 蜡 烛 外焰 3秒 内焰 3秒 焰心 3秒 3. 特殊现象记录：若实验过程中出现木条燃烧、碳化不均匀等现象，需详细记录：________ （四）实验结论 1. 酒精灯火焰不同区域温度高低顺序：________>________>________，与猜想________（一致/不一致），原因可能是：________ 2. 蜡烛火焰不同区域温度高低顺序：________>________>________，与猜想________（一致/不一致），原因可能是：________ 3. 酒精灯与蜡烛火焰对应区域温度比较：在________区域，________温度更高；整体来看，________的火焰温度更高。 五、反思与拓展 （一）实验反思 1. 本次实验中，哪些操作可能会影响实验结果的准确性？（如木条伸入角度、火焰大小不稳定等）________ 2. 如果要提高实验准确性，你认为可以对实验方案进行哪些改进？________ 3. 实验过程中，你是否严格遵守了安全操作规范？有哪些地方需要注意改进？________ （二）拓展思考 1. 为什么酒精灯和蜡烛的外焰温度通常最高？从燃烧条件（可燃物、氧气、温度达到着火点）的角度分析：________ 2. 生活中，还有哪些场景会利用火焰的不同区域温度特点？请举例说明：________ 3. 若用铜片代替细木条进行实验，你认为会观察到什么现象？为什么？________ 六、小组评价 评价维度 优秀（5分） 良好（3分） 待改进（1分） 小组得分 实验操作规范性 严格遵守操作规范，器材使用正确 基本遵守规范，器材使用无明显错误 存在多处操作错误，需指导纠正 现象记录完整性 记录详细、准确，包含特殊现象 记录基本完整，关键现象无遗漏 记录简略，多处关键现象未记录 结论合理性 结论严谨，与实验现象高度一致 结论基本合理，与现象大致相符 结论错误或与现象矛盾 小组协作性 分工明确，配合默契，共同完成任务 有分工，能配合完成任务 分工混乱，协作不畅 总分 学科网（北京）股份有限公司 $